Veja 2 questões-amostra do ETEC com gabarito comentado e análise pedagógica completa.
Monte um simulado com as 184 questões em segundos.
Sobre estas questões de Química do ETEC
Esta página reúne 184 questões de Química do ETEC (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: funções químicas em compostos; princípios da Química Verde; reação de neutralização química; Concentracao comum (massa por volume).
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: dedutivo, Interpretativo, Calculo de concentracao e conversao de unidades
Como usar: professores podem aplicar estas questões do ETEC diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
Simulado do ETEC em segundos
Gere um simulado personalizado com gabarito e folha de respostas usando as 184 questões deste recorte. Veja os planos:
Questão 1 ETECBNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ medio
Em um trabalho interdisciplinar, o professor de redação pede aos alunos que façam um poema que seria denominado “Cienciando”, usando o estudo de Ciências.
Observe um desses poemas, em que o aluno cita algumas funções químicas.
Cienciando
Periódica a nossa reação
Com ácido e base
Sem óxidos
A produzir um sal
A perfeita neutralização
Com ácido clorídrico e soda cáustica
Que não forme precipitado
Nem par conjugado.
Um exemplo de cada função, na ordem em que aparecem na primeira estrofe do poema, está presente na alternativa (ETEC 2017)
A) NaOH HCl CO2 NaCl
B) NaOH NaCl CO2 HCl
C) HCl NaOH CO2 NaCl
D) HCl NaOH NaCl CO2
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
funções químicas em compostos
💡 Dica de resolução
Identifique as funções químicas mencionadas no poema e relacione com exemplos.
✅ Resposta correta: C
CORRETA. A alternativa apresenta os exemplos na ordem correta: ácido (HCl), base (NaOH), óxido (CO2) e sal (NaCl).
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)Errada. A ordem dos exemplos não corresponde à ordem das funções químicas na estrofe.
❌ B)Errada. A sequência dos compostos não segue a ordem das funções químicas apresentadas no poema.
❌ D)Errada. A ordem dos compostos está incorreta em relação à sequência das funções químicas do poema.
📚 Reveja antes de resolver
Estude as principais funções químicas: ácido, base, óxido e sal.
Questão 2 ETECBNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ medio
Na reação “X”, apenas 25% da massa de todos os átomos que constituem os reagentes é incorporada no produto final, o óxido de propileno. Já a reação “Y” utiliza água oxigenada (peróxido de hidrogênio) para oxidar o metiletileno, sendo uma molécula de água o único subproduto gerado. Neste caso, a economia atômica é muito superior, já que 76% da massa atômica inicial está presente no produto final. Além disto, na reação “X” é produzido um sal de cloreto de cálcio, que terá depois de ser separado do óxido de propileno, requerendo gasto adicional de solvente, energia e tempo, ao passo que na reação “Y” é apenas necessário evaporar a água presente na mistura reacional. Por último, a reação “Y” utiliza peróxido de hidrogênio, um reagente menos nocivo que o cloro (cloro-hidrina) e não produz resíduos tóxicos. É pelas três razões assim apresentadas que a reação “Y” é mais “verde” que a reação “X”, causando menor impacto ambiental e consequentemente preservando a biodiversidade.
Três dos princípios básicos da Química Verde, nos quais o processo “verde” descrito no texto se enquadra, são (ETEC 2019)
A) 2, 6 e 10.
B) 4, 8 e 10.
C) 5, 8 e 9.
D) 1, 4 e 5.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
princípios da Química Verde
💡 Dica de resolução
Identifique os princípios da Química Verde mencionados no texto.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. Os princípios 1 (Prevenção), 4 (Economia Atômica) e 5 (Síntese menos perigosa) são claramente evidenciados no texto, justificando a escolha da reação “Y” como mais verde.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)Errada. Os números 2, 6 e 10 não correspondem aos princípios destacados no texto, que envolvem economia atômica, uso de reagentes menos tóxicos e redução de resíduos.
❌ B)Errada. Os princípios 4, 8 e 10 não refletem corretamente os aspectos de menor impacto ambiental e maior eficiência atômica apresentados.
❌ C)Errada. Os princípios 5, 8 e 9 não correspondem aos conceitos de economia atômica, uso de reagentes menos nocivos e redução de resíduos mencionados.
📚 Reveja antes de resolver
Estude os princípios básicos da Química Verde e suas aplicações.
Questão 3 ETECBNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ medio
O transporte de substâncias em laboratório exige rigorosa segurança para evitar acidentes e contaminações. Produtos químicos devem ser movidos em carrinhos, bandejas ou cestas adequadas, com recipientes bem fechados e rotulados. Inadvertidamente, foi usado um frasco de capacidade de 200 mL, sem rótulo e com resíduo de solução de ácido clorídrico, HCl, para transportar 100 mL de solução de hidróxido de sódio, NaOH. Ambos de mesma concentração. Esses compostos, quando apresentam a mesma concentração, reagem na proporção em volume de 1:1, levando à formação do sal cloreto de sódio, NaCl, conforme a equação química representada. Reação de neutralização: HCl + NaOH ? NaCl + H2O
Sabendo-se que a quantidade de HCl era de apenas 5 mL, sobre o ocorrido, é correto afirmar que (ETEC 2026)
A) o ácido foi totalmente neutralizado, mas a solução de NaOH está contaminada com pequena quantidade de NaCl.
B) a base foi totalmente neutralizada, mas a solução de HCl está contaminada com pequena quantidade de NaCl.
C) a solução transportada era apenas de NaCl devido à neutralização total do HCl pelo NaOH.
D) a solução transportada era uma mistura de HCl e NaOH devido à neutralização parcial do HCl.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
reação de neutralização química
💡 Dica de resolução
Calcule volumes e compare reagentes para identificar excesso e reação.
✅ Resposta correta: A
CORRETA. O ácido HCl está em menor quantidade (5 mL) e é totalmente consumido pela base NaOH, que está em excesso (100 mL). Assim, o ácido é neutralizado e a solução de NaOH fica contaminada com NaCl formado.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B)Errada. A base NaOH está em excesso, não é totalmente neutralizada, e o ácido HCl está em menor quantidade, portanto não é a base que foi totalmente consumida.
❌ C)Errada. A neutralização não foi total para ambos os reagentes, pois o NaOH está em excesso, logo a solução não é apenas NaCl.
❌ D)Errada. A neutralização do ácido foi total, não parcial, pois o ácido está em menor volume e foi completamente consumido.
📚 Reveja antes de resolver
estude reação ácido-base e proporção estequiométrica
Considere a tirinha a seguir para responder às questões de 21 a 23.
É possível combater o vibrião colérico com o uso de uma solução aquosa de hipoclorito de sódio (NaClO) a uma concentração mínima de 0,11g/L. A massa de hipoclorito de sódio necessária para se preparar 10 litros dessa solução, expressa em miligramas, é (ETEC 2009)
A) 0,11.
B) 1,10.
C) 110.
D) 1 100.
E) 11 000.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Concentracao comum (massa por volume)
💡 Dica de resolução
Calcule m = C x V e depois multiplique por 1000 para obter miligramas.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. m = 0,11 g/L x 10 L = 1,1 g; convertendo, 1,1 g x 1000 = 1100 mg, que se escreve 1 100 mg.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)Errada. 0,11 e apenas a concentracao em g/L; nao foi multiplicada pelo volume de 10 L nem convertida para miligramas.
❌ B)Errada. 1,10 corresponde a massa em gramas (0,11 x 10), mas a questao pede miligramas, faltando multiplicar por 1000.
❌ C)Errada. 110 mg seria a massa para 1 L de solucao (0,11 g = 110 mg), e nao para 10 litros.
❌ E)Errada. 11 000 mg equivale a 11 g, resultado de erro de conversao, multiplicando por 10 duas vezes.
Considere a pintura a seguir para responder às questões de 24 a 28.
A produção de álcool a partir de cana-de-açúcar começa com a moagem. O caldo de cana obtido é deixado, por volta de 24 horas, em tanques contendo microorganismos que se encarregam de executar a transformação de açúcar em álcool etílico, popularmente conhecido como álcool. Esse processo é denominado (ETEC 2009)
A) hidratação.
B) destilação.
C) levigação.
D) fermentação.
E) evaporação.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Fermentacao alcoolica
💡 Dica de resolução
Verifique se o texto descreve transformacao de substancia por seres vivos ou apenas separacao fisica; aqui ha acao de microorganismos sobre o acucar.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. Na fermentacao, microorganismos (leveduras) transformam o acucar do caldo em etanol e gas carbonico, exatamente como descrito no texto.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)ERRADA. Hidratacao e a adicao de agua a uma molecula insaturada, processo quimico industrial que nao depende de microorganismos nem atua sobre o acucar do caldo.
❌ B)ERRADA. Destilacao e um processo fisico de separacao de misturas liquidas pelas diferentes temperaturas de ebulicao; e usada depois para purificar o alcool, mas nao o produz a partir do acucar.
❌ C)ERRADA. Levigacao e a separacao de partes solidas pelo arraste de uma corrente de agua, processo mecanico que nao gera alcool.
❌ E)ERRADA. Evaporacao e a passagem do liquido para o estado gasoso por aquecimento; separa ou concentra substancias, mas nao transforma o acucar em alcool.
📚 Reveja antes de resolver
Diferenca entre processos de separacao (destilacao, evaporacao, levigacao) e transformacao quimica (fermentacao, hidratacao)
Raciocínio: Identificacao de processo a partir de descricao
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 6 ETECBNCC EM13CNT104Fácil🧠 Compreender⏱ medio
As luzes de neônio são utilizadas em anúncios comerciais pelo seu poder de chamar a atenção e facilitar a comunicação. Essas luzes se aproveitam da fluorescência do gás Neônio (Ne) mediante a passagem de uma corrente elétrica. O neônio é um elemento químico de símbolo Ne, número atômico 10 e número de massa 20.
Sobre esse elemento químico, considere as afirmações a seguir.
I. Possui 10 prótons, 10 elétrons e 10 nêutrons.
II. Pertence à família dos metais alcalino-terrosos e apresenta 2 elétrons na última camada eletrônica.
III. Na última camada eletrônica de seus átomos, encontram-se 8 elétrons.
É valido o contido em apenas (ETEC 2009)
A) I.
B) II.
C) III.
D) I e II.
E) I e III.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Composicao atomica e distribuicao eletronica do neonio
💡 Dica de resolução
Calcule neutrons = A - Z e confira a familia do neonio na tabela periodica (grupo 18).
✅ Resposta correta: E
CORRETA. I e verdadeira (10 protons, 10 eletrons e 20 - 10 = 10 neutrons) e III e verdadeira (distribuicao 2 e 8, ultima camada com 8 eletrons), enquanto II e falsa, pois o neonio e gas nobre.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)Incorreta. Apenas a afirmacao I e verdadeira, mas a alternativa A diria que so I vale, e a II e falsa (so I vale, o que nao e o caso porque III tambem e verdadeira).
❌ B)Incorreta. A afirmacao II e falsa: o neonio e gas nobre (familia 18), nao metal alcalino-terroso, e sua ultima camada tem 8 eletrons, nao 2.
❌ C)Incorreta. A afirmacao III e verdadeira, mas a afirmacao I tambem e verdadeira, logo a alternativa 'apenas III' nao corresponde ao conjunto correto.
❌ D)Incorreta. A afirmacao II e falsa, portanto nao podem ser ambas validas.
Raciocínio: Dedutivo com tabela periodica e numero atomico
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT101Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
EM13CNT104Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente, considerando a composição, a toxicidade e a reatividade de diferentes materiais e produtos, como também o nível de exposição a eles, posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos e descartes responsáveis.
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT205Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das ciências.
EM13CNT301Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.
🔓 Este recorte vira um simulado inteiro
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Perguntas frequentes
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Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
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