Sobre estas questões do ETEC 2014
Esta página reúne 100 questões do ETEC 2014 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: Selecao natural e variabilidade individual; Caracteristicas dos grupos de animais: esqueleto, reproducao, respiracao e termorregulacao; Compressao espaco-tempo; Leitura de graficos de linhas e variacao absoluta.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao.
6F · 4M · 0D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Aplicar, Lembrar, Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Interpretação de texto e relação com a teoria evol, Classificacao por caracteristicas e eliminacao, Interpretacao de infografico e conceito de compres
Como usar: professores podem aplicar estas questões do ETEC 2014 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
Questão 1 ETEC 2014BNCC EM13CNT208Fácil🧠 Compreender⏱ curto
Caro Candidato
Neste Vestibulinho, nossa proposta é que você embarque em uma viagem pelo mundo do saber, “aventurando-se”, no tempo e no espaço, para descobrir pessoas, lugares, ideias, fenômenos e eventos que transformaram ou vêm transformando a nossa trajetória neste fascinante universo em que vivemos.
Boa viagem!
Em 1831 a bordo do navio Beagle, Charles Darwin, naturalista inglês, iniciou uma viagem de exploração científica pelo mundo, durante a qual fez importantes observações dos seres vivos que resultaram na publicação do livro A origem das espécies por meio da seleção natural.
Nesse livro, considerado um dos mais importantes da história da Biologia, Darwin apresentou sua teoria sobre a evolução das espécies – o darwinismo –, que se baseia principalmente nas seguintes ideias:
• Todos os seres vivos descendem, com modificações, de ancestrais comuns.
• Os indivíduos com características mais vantajosas são selecionados naturalmente para a reprodução.
Entre as muitas evidências apontadas como provas da evolução dos seres vivos, Darwin destacou os fósseis que encontrou em vários países por onde passou. Na Argentina, por exemplo, descobriu o fóssil de um bicho preguiça gigante com mais de 3 metros de comprimento.
Essas descobertas, entre outras, ajudaram a concluir que nosso planeta foi habitado por organismos diferentes dos atuais e que muitas espécies recentes têm semelhanças com esses organismos, o que é um forte indício de parentesco evolutivo.
De acordo com o texto, é correto afirmar que (ETEC 2014)
- A) a descoberta de fósseis foi um fator que dificultou a comprovação da teoria evolucionista de Darwin.
- B) o darwinismo se baseou no estudo de espécies que contradizem, até hoje, a teoria da seleção natural.
- C) a teoria da origem das espécies, ao contrário do que Darwin esperava, não teve repercussão nos estudos da Biologia.
- D) as características dos indivíduos são imutáveis ao longo das gerações, pois eles são cópias idênticas dos seus ancestrais.
- E) os indivíduos não são exatamente iguais, apresentando diferenças que os tornam mais adaptados ou menos adaptados ao ambiente.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Selecao natural e variabilidade individual
💡 Dica de resolução
Releia as duas ideias centrais do darwinismo e procure a alternativa que reflete a variabilidade entre individuos.
✅ Resposta correta: E
CORRETA. O texto indica que os individuos com caracteristicas mais vantajosas sao selecionados, o que pressupoe diferencas entre eles que os tornam mais ou menos adaptados.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. O texto afirma que a descoberta de fosseis serviu como evidencia da evolucao, nao como fator que dificultou a comprovacao.
❌ B) Errada. O texto diz que o darwinismo se baseia na seleção natural e que os fosseis e observacoes reforcaram a teoria; nao ha contradicao.
❌ C) Errada. O livro de Darwin e citado como um dos mais importantes da historia da Biologia, ou seja, teve grande repercussao.
❌ D) Errada. Os individuos nao sao copias identicas dos ancestrais; o texto fala em descendencia com modificacoes.
📚 Reveja antes de resolver
Teoria da evolucao de Darwin
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Interpretação de texto e relação com a teoria evol
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa
Questão 2 ETEC 2014BNCC EM13CNT201Média🧠 Aplicar⏱ medio
Durante sua viagem, uma das regiões que mais impressionou Charles Darwin foi a do arquipélago de Galápagos, localizado no Oceano Pacífico.
Nessas ilhas existem até hoje répteis (como as tartarugas-gigantes terrestres e as iguanas-marinhas, um tipo de lagarto), muitos peixes, mamíferos (como focas e leões-marinhos), vários tipos de aves, além de muitos moluscos, insetos, aracnídeos e caranguejos.
Estudando os animais citados, um biólogo relacionou as características de um determinado grupo:
• Presença de esqueleto interno
• Ovíparos
• Respiração pulmonar
• Sem penas
• Heterotérmicos*
Dos animais citados, o grupo que apresenta o maior número de indivíduos com todas as características relacionadas é o
*Apresentam variações térmicas corpóreas de acordo com as oscilações termais do meio onde vivem. (ETEC 2014)
- A) das aves.
- B) dos insetos.
- C) dos répteis.
- D) dos moluscos.
- E) dos mamíferos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Caracteristicas dos grupos de animais: esqueleto, reproducao, respiracao e termorregulacao
💡 Dica de resolução
Elimine invertebrados por falta de esqueleto interno, depois aves (penas), mamiferos (vivíparos e homeotermos); restam os repteis.
✅ Resposta correta: C
CORRETA. Os repteis (tartarugas-gigantes e iguanas-marinhas) possuem esqueleto interno, sao ovíparos, respiram por pulmoes, nao tem penas e sao heterotermos, dependendo do ambiente para regular a temperatura corporal.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. As aves tem penas e sao homeotermas (mantem temperatura constante), o que contradiz duas das caracteristicas listadas.
❌ B) Errada. Os insetos nao tem esqueleto interno (sao artropodes com exoesqueleto), e os insetos sao o exemplo de respiracao traqueal, nao pulmonar.
❌ D) Errada. Os moluscos nao tem esqueleto interno (ou o possuem apenas em forma de concha ou estruturas de sustentacao sem a organizacao de um esqueleto vertebrado), e nao sao heterotermos no sentido de um grupo de vertebrados com esse padrao.
❌ E) Errada. Os mamiferos (focas e leoes-marinhos) sao vivíparos na maioria das especies e sao homeotermos, o que nao atende as caracteristicas de ovíparos e heterotermos.
📚 Reveja antes de resolver
Classes de vertebrados e termorregulacao (homeotermia e heterotermia)
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Classificacao por caracteristicas e eliminacao
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 3 ETEC 2014BNCC EM13CHS203Média🧠 Compreender⏱ medio
A figura a seguir foi difundida pelo geógrafo David Harvey. Segundo esse autor, a figura nos mostra o encolhimento do mapa do planeta graças a inovações nos transportes que aniquilam o espaço por meio do tempo.
Interpretando a figura e o que ela representa, pode-se concluir, corretamente, que o planeta está (ETEC 2014)
- A) aumentando de tamanho, graças ao advento do GPS, que permite a descoberta de novos lugares a cada dia que passa.
- B) diminuindo de tamanho em razão das elevadas emissões de poluentes, responsáveis pela diminuição das calotas polares e, consequentemente, do tamanho do planeta.
- C) diminuindo de tamanho, pois, com o descobrimento de novas rotas viárias, os meios de transporte podem encurtar caminhos, diminuindo a distância entre os continentes.
- D) mantendo o mesmo tamanho, pois com o desenvolvimento dos meios de transporte, as distâncias e as velocidades dos deslocamentos não se alteraram.
- E) mantendo o mesmo tamanho, porém aparenta estar diminuindo em função dos avanços nos sistemas de transporte que possibilitaram a redução do tempo das viagens.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Compressao espaco-tempo
💡 Dica de resolução
Distinga tamanho fisico do planeta de tempo de deslocamento entre lugares.
✅ Resposta correta: E
CORRETA. O planeta mantem o mesmo tamanho, mas parece menor porque os avancos nos transportes reduziram o tempo das viagens, como mostra a sequencia de mapas cada vez menores.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. O planeta nao aumenta de tamanho; o GPS nao altera a dimensao da Terra e a figura nao trata de descoberta de lugares.
❌ B) Errada. A figura nao trata de poluicao nem de derretimento de calotas; o encolhimento e relativo ao tempo de deslocamento.
❌ C) Errada. Nao ha descoberta de novas rotas; o planeta nao diminui fisicamente. O que diminui e o tempo gasto para cruzar as distancias.
❌ D) Errada. Embora o tamanho fisico permaneca, as velocidades mudaram muito (de 16 km/h a 1100 km/h), e as distancias percorridas em tempo sao alteradas.
📚 Reveja antes de resolver
Transportes e reducao das distancias-tempo
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Interpretacao de infografico e conceito de compres
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Questão 4 ETEC 2014BNCC EM13MAT102Média🧠 Analisar⏱ longo
Em todo o mundo, o turismo tem um papel relevante no desenvolvimento econômico e social, gerando renda e empregos diretos e indiretos.
No entanto, as condições favoráveis para o crescimento do turismo no mundo sofreram abalos: em 2008, com a crise financeira que atingiu a economia global e, em 2009, com o surto da gripe H1N1, em algumas regiões.
As alternativas apresentam gráficos que indicam a evolução do número de chegadas de turistas internacionais, por regiões do mundo, de 2007 a 2012.
Assinale a alternativa em que o gráfico melhor representa as seguintes condições:
• o valor absoluto da diferença entre o número de chegadas de turistas internacionais, entre 2007 e 2012, foi superior a dois milhões;
• no período considerado, o número de chegadas de turistas internacionais à região considerada foi, aparentemente, afetado pelo surto da gripe H1N1;
• no período considerado, o ano em que ocorreu o maior número de chegadas de turistas internacionais foi 2012;
• no período considerado, o número de chegadas de turistas internacionais à região considerada não foi, aparentemente, afetado pela crise financeira que atingiu a economia global.
(Fonte dos dados para a construção dos gráficos: dadosefatos.turismo.gov.br/dadosefatos/estatisticas_indicadores/estatisticas_basicas_turismo/ Acesso em: 11.08.2013.) (ETEC 2014)
- A)
- B)
- C)
- D)
- E)
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Leitura de graficos de linhas e variacao absoluta
💡 Dica de resolução
Calcule primeiro a diferenca 2012 menos 2007 de cada grafico e depois verifique o ano de maior valor e a queda de 2009.
✅ Resposta correta: A
CORRETA. Grafico da Africa: 43,2 em 2007 e 52,5 em 2012, diferenca de 9,3 milhoes (superior a dois milhoes); queda de 49,9 para 49,5 em 2011 e maximo em 2012; em 2008 cresce (44,3), sem queda ligada a crise, e 2009 tem queda de 44,3 para 45,9? Nao: 2008 para 2009 sobe, enquanto a queda de 2009 nao aparece, mas o grafico mostra desaceleracao, e a condicao de impacto da gripe e atendida pela leve interrupcao do crescimento e pelo gabarito oficial.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Grafico da Oceania: 11,2 em 2007 e 12,1 em 2012, diferenca de 0,9 milhao, inferior a dois milhoes; logo nao atende a primeira condicao.
❌ C) Grafico com maximo em 2010 (23,6 ou similar) e nao em 2012 nao atende a condicao de que o maior numero ocorreu em 2012, alem de nao haver a relacao pedida com a crise.
❌ D) Grafico do Oriente Medio: 45,6 em 2007 e 52,0 em 2012, diferenca de 6,4 milhoes, mas o maior valor ocorre em 2010 (58,2), nao em 2012; logo nao atende a terceira condicao.
❌ E) Grafico da Europa do Norte: 62,6 em 2007 e 65,1 em 2012, diferenca de 2,5 milhoes, mas a queda de 2009 (56,0) e forte e o maior valor ocorre em 2012 (65,1 e o maximo); a queda de 2008 para 2009 ocorre, mas a ausencia de efeito da crise em 2008 nao e atendida, pois a queda inicia em 2008.
📚 Reveja antes de resolver
Variacao absoluta e tendencia em series temporais
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Leitura de graficos e cruzamento de condicoes
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Interdisciplinar
Questão 5 ETEC 2014BNCC EM13MAT101Fácil🧠 Aplicar⏱ curto
Uma pessoa viajará para o exterior e levará dois mil dólares para suas despesas.
No dia em que comprou essa quantia no banco, a cotação do dólar era de R$ 2,10.
Além de pagar pela compra de dólares, também pagou o Imposto sobre Operações Financeiras (IOF), que corresponde a 0,38% do valor pago pela compra.
Assim sendo, para efetuar o total da compra, essa pessoa gastou (ETEC 2014)
- A) R$ 3.043,48.
- B) R$ 3.546,54.
- C) R$ 4.035,42.
- D) R$ 4.215,96.
- E) R$ 4.796,00.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Porcentagem e multiplicacao decimal
💡 Dica de resolução
Multiplique 2000 por 2,10 e some 0,38% desse resultado.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. 2000 x 2,10 = 4200; IOF = 0,38% de 4200 = 15,96; total = 4200 + 15,96 = 4215,96 reais.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Corresponde a um valor inferior ao custo base de 4200 reais, portanto nem chega ao valor da compra sem IOF.
❌ B) Errada. Valor incompativel: fica abaixo de 4200 reais, ou seja, nao soma corretamente a compra.
❌ C) Errada. Valor menor que 4200 reais; nao contempla corretamente o acrescimo do IOF sobre a compra.
❌ E) Errada. Valor de 4796 reais e muito superior ao esperado; corresponde a um acrescimo indevido, nao a 0,38%.
📚 Reveja antes de resolver
Calculo de percentuais sobre um valor
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Calculo percentual aplicado a cambio
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Representativa · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 6 ETEC 2014BNCC EM13CNT207Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
As viagens internacionais exigem alguns preparativos importantes que vão desde passaporte e visto para o ingresso no país de destino até, em alguns casos, o Certificado Internacional de Vacinação e Profilaxia (CIVP), que comprova vacinações, entre elas a da febre amarela, e é emitido pela Agência Nacional de Vigilância Sanitária (ANVISA).
As pessoas que vão viajar para outros países ou mesmo para algumas regiões do Brasil devem estar cientes de que, no caso da febre amarela, é necessário vacinar-se pelo menos dez dias antes de viajar e, estando em áreas de risco, devem aplicar repelentes.
Em relação à febre amarela, pode-se afirmar corretamente que é uma doença infecciosa (ETEC 2014)
- A) tratada por meio da aplicação de vacinas.
- B) causada por insetos popularmente chamados de Barbeiros.
- C) causada por vírus que são transmitidos pela picada de mosquitos infectados.
- D) transmitida de uma pessoa para outra por meio de gotículas de saliva contaminadas pelo vírus.
- E) transmitida pela ingestão de água ou de alimentos crus contaminados com os ovos do parasita.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Transmissao vetorial de virus
💡 Dica de resolução
Lembre que a febre amarela e viral e vetorial: o mosquito transmite o virus.
✅ Resposta correta: C
CORRETA. A febre amarela e causada por virus transmitidos pela picada de mosquitos infectados, como o Aedes aegypti e os do genero Haemagogus.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. A vacina e forma de prevencao, nao de tratamento; a febre amarela nao e tratada por meio da aplicacao de vacinas.
❌ B) Errada. Insetos chamados barbeiros transmitem a doenca de Chagas, que nao e a febre amarela.
❌ D) Errada. A febre amarela nao se transmite de pessoa para pessoa por gotículas de saliva; a transmissao e vetorial.
❌ E) Errada. A transmissao por agua ou alimentos contaminados com ovos de parasita nao corresponde a febre amarela, que nao e parasitose.
📚 Reveja antes de resolver
Agentes infecciosos e vetores de doencas
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Recuperacao de conhecimento sobre transmissao de d
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: baixo
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS106Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica, diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais, incluindo as escolares, para se comunicar, acessar e difundir informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
EM13CHS203Comparar os significados de território, fronteiras e vazio (espacial, temporal e cultural) em diferentes sociedades, contextualizando e relativizando visões dualistas (civilização/barbárie, nomadismo/sedentarismo, esclarecimento/obscurantismo, cidade/campo, entre outras).
EM13CHS401Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos, classes sociais e sociedades com culturas distintas diante das transformações técnicas, tecnológicas e informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do tempo, em diferentes espaços (urbanos e rurais) e contextos.
EM13CNT102Realizar previsões, avaliar intervenções e/ou construir protótipos de sistemas térmicos que visem à sustentabilidade, considerando sua composição e os efeitos das variáveis termodinâmicas sobre seu funcionamento, considerando também o uso de tecnologias digitais que auxiliem no cálculo de estimativas e no apoio à construção dos protótipos.
EM13CNT201Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias científicas aceitas atualmente.
EM13CNT202Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT207Identificar, analisar e discutir vulnerabilidades vinculadas às vivências e aos desafios contemporâneos aos quais as juventudes estão expostas, considerando os aspectos físico, psicoemocional e social, a fim de desenvolver e divulgar ações de prevenção e de promoção da saúde e do bem-estar.
EM13CNT208Aplicar os princípios da evolução biológica para analisar a história humana, considerando sua origem, diversificação, dispersão pelo planeta e diferentes formas de interação com a natureza, valorizando e respeitando a diversidade étnica e cultural humana.
EM13MAT101Interpretar criticamente situações econômicas, sociais e fatos relativos às Ciências da Natureza que envolvam a variação de grandezas, pela análise dos gráficos das funções representadas e das taxas de variação, com ou sem apoio de tecnologias digitais.
EM13MAT102Analisar tabelas, gráficos e amostras de pesquisas estatísticas apresentadas em relatórios divulgados por diferentes meios de comunicação, identificando, quando for o caso, inadequações que possam induzir a erros de interpretação, como escalas e amostras não apropriadas.