Veja 2 questões-amostra do ETEC 2026 com gabarito comentado e análise pedagógica completa.
Monte um simulado com as 98 questões em segundos.
Sobre estas questões do ETEC 2026
Esta página reúne 98 questões do ETEC 2026 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: reação de neutralização química; sustentabilidade coletiva e impacto ambiental; mobilidade urbana e impactos; tempo, velocidade, distância.
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: dedutivo, Interpretativo, Interpretação de texto literário e sentido figurad
Como usar: professores podem aplicar estas questões do ETEC 2026 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
Simulado do ETEC 2026 em segundos
Gere um simulado personalizado com gabarito e folha de respostas usando as 98 questões deste recorte. Veja os planos:
Questão 1 ETEC 2026BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ medio
O transporte de substâncias em laboratório exige rigorosa segurança para evitar acidentes e contaminações. Produtos químicos devem ser movidos em carrinhos, bandejas ou cestas adequadas, com recipientes bem fechados e rotulados. Inadvertidamente, foi usado um frasco de capacidade de 200 mL, sem rótulo e com resíduo de solução de ácido clorídrico, HCl, para transportar 100 mL de solução de hidróxido de sódio, NaOH. Ambos de mesma concentração. Esses compostos, quando apresentam a mesma concentração, reagem na proporção em volume de 1:1, levando à formação do sal cloreto de sódio, NaCl, conforme a equação química representada. Reação de neutralização: HCl + NaOH ? NaCl + H2O
Sabendo-se que a quantidade de HCl era de apenas 5 mL, sobre o ocorrido, é correto afirmar que (ETEC 2026)
A) o ácido foi totalmente neutralizado, mas a solução de NaOH está contaminada com pequena quantidade de NaCl.
B) a base foi totalmente neutralizada, mas a solução de HCl está contaminada com pequena quantidade de NaCl.
C) a solução transportada era apenas de NaCl devido à neutralização total do HCl pelo NaOH.
D) a solução transportada era uma mistura de HCl e NaOH devido à neutralização parcial do HCl.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
reação de neutralização química
💡 Dica de resolução
Calcule volumes e compare reagentes para identificar excesso e reação.
✅ Resposta correta: A
CORRETA. O ácido HCl está em menor quantidade (5 mL) e é totalmente consumido pela base NaOH, que está em excesso (100 mL). Assim, o ácido é neutralizado e a solução de NaOH fica contaminada com NaCl formado.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B)Errada. A base NaOH está em excesso, não é totalmente neutralizada, e o ácido HCl está em menor quantidade, portanto não é a base que foi totalmente consumida.
❌ C)Errada. A neutralização não foi total para ambos os reagentes, pois o NaOH está em excesso, logo a solução não é apenas NaCl.
❌ D)Errada. A neutralização do ácido foi total, não parcial, pois o ácido está em menor volume e foi completamente consumido.
📚 Reveja antes de resolver
estude reação ácido-base e proporção estequiométrica
Questão 2 ETEC 2026BNCC EM13CHS101Difícil🧠 Compreender⏱ medio
DEIXE A POLUIÇÃO EM CASA! Vá a pé, de bicicleta ou de ônibus. Carros transportam apenas 30% das pessoas e emitem 71% dos gases de efeito estufa. PENSE NISSO: Ser sustentável é ser coletivo!
O argumento utilizado para justificar que “ser sustentável é ser coletivo” é (ETEC 2026)
A) a ideia de carros de aplicativos e de ônibus emitirem menos poluentes.
B) o uso de bicicletas e carros ser mais eficiente que o de transporte público.
C) a necessidade de deixar a poluição em casa para utilizar o transporte coletivo.
D) o fato de carros particulares poluírem muito transportando poucas pessoas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
sustentabilidade coletiva e impacto ambiental
💡 Dica de resolução
Analise o argumento apresentado no texto para justificar a ideia de sustentabilidade coletiva.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. O argumento central do texto é que carros particulares poluem muito porque transportam poucas pessoas, justificando que ser sustentável é ser coletivo.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)Está errada porque o texto não menciona carros de aplicativos e ônibus emitindo menos poluentes, mas sim destaca a baixa ocupação dos carros particulares e sua alta emissão.
❌ B)Está errada porque o texto não afirma que bicicletas e carros são mais eficientes que o transporte público; na verdade, incentiva o uso coletivo para reduzir a poluição.
❌ C)Está errada porque a expressão 'deixar a poluição em casa' é figurativa e não indica que a poluição fica em casa, mas sim que devemos evitar poluir ao optar por transporte coletivo.
📚 Reveja antes de resolver
estude os conceitos de sustentabilidade e impacto ambiental coletivo
Questão 3 ETEC 2026BNCC EM13CHS201Difícil🧠 Compreender⏱ medio
A mobilidade dentro das cidades é um tema central para se pensar a qualidade de vida dos cidadãos e o futuro das sociedades. Diante dos impactos que o uso de combustíveis fósseis e de carros particulares pode trazer à sociedade, o quadrinho apresenta
Analise o quadrinho. (ETEC 2026)
A) uma alternativa de transporte que, além de possibilitar ao indivíduo a prática de um exercício físico, é economicamente mais vantajosa.
B) modalidades de transporte de mercadorias igualmente prejudiciais aos usuários devido à demanda de manutenção dos veículos.
C) uma visão sobre carros e bicicletas que associa o uso destes meios de transporte à capacidade de enfrentamento da crise ambiental.
D) meios de transportes inadequados a centros urbanos com alta densidade populacional devido ao seu uso limitado a poucos indivíduos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
mobilidade urbana e impactos
💡 Dica de resolução
Observe o quadrinho e relacione com os impactos da mobilidade urbana.
✅ Resposta correta: A
CORRETA. A alternativa destaca que a bicicleta é uma alternativa de transporte que permite exercício físico e é economicamente vantajosa, conforme indicado no quadrinho.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B)Incorreta. O quadrinho não aborda transporte de mercadorias nem destaca prejuízos relacionados à manutenção de veículos.
❌ C)Incorreta. Embora o quadrinho faça uma crítica ambiental, não associa diretamente o uso dos meios de transporte à capacidade de enfrentar a crise ambiental, mas sim ao custo e exercício físico.
❌ D)Incorreta. A bicicleta não é apresentada como meio inadequado para centros urbanos, nem limitado a poucos indivíduos, mas sim como alternativa vantajosa.
📚 Reveja antes de resolver
Estude os efeitos do uso de combustíveis fósseis e transporte urbano.
Questão 4 ETEC 2026BNCC EM13CNT204Difícil🧠 Aplicar⏱ medio
O acesso à Ilha do Cardoso, no litoral sul do estado de São Paulo, é feito por embarcações que partem do município de Cananeia.
Uma embarcação percorre aproximadamente 12 km até a ilha, mantendo velocidade média de 5 m/s.
O tempo necessário para essa embarcação realizar o trajeto é de (ETEC 2026)
A) 20 minutos.
B) 30 minutos.
C) 40 minutos.
D) 50 minutos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
tempo, velocidade, distância
💡 Dica de resolução
Converta unidades e use fórmula tempo = distância ÷ velocidade.
✅ Resposta correta: C
CORRETA. O cálculo correto do tempo é t = d/v = 12.000 m / 5 m/s = 2.400 s, que equivale a 40 minutos.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)Errada. Considera um tempo menor que o correto, provavelmente por erro na conversão de unidades ou cálculo.
❌ B)Errada. O tempo está subestimado, indicando erro no cálculo ou na conversão de unidades.
❌ D)Errada. O tempo está superestimado, indicando erro no cálculo ou na conversão.
📚 Reveja antes de resolver
Estude conversão de unidades e cálculo de tempo em movimento uniforme.
Questão 5 ETEC 2026BNCC EM13LP46Média🧠 Compreender⏱ medio
Meu cão me revigora toda. Sem falar que dorme às vezes aos meus pés enchendo o quarto da cálida vida úmida. O meu cão me ensina a viver. Ele só fica “sendo”. “Ser” é a sua atividade.
LISPECTOR, Clarice. Um sopro de vida. Org. Olga Borelli. Rio de Janeiro: Rocco, 1999, p. 43.
Na passagem apresentada, o cão é usado como modelo a ser seguido por (ETEC 2026)
A) realizar com simplicidade ações complexas, como acalentar as dores alheias e submeter-se constantemente às vontades dos outros.
B) sentir-se acolhido ao ser inferiorizado diante de seus superiores hierárquicos, evidenciando a aceitação de sua posição social.
C) manter uma atitude de inquietação constante diante da existência, levando-o a revigorar a sociedade em que se encontra.
D) regozijar-se diante da possibilidade de tornar um outro indivíduo tenso pela simples companhia que pode oferecer.
E) viver com plenitude sua existência, sem se deixar levar por infrutíferas angústias durante esse processo.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Interpretação de sentido figurado em texto literário
💡 Dica de resolução
Localize a oposição entre 'ser' e 'fazer' no texto e escolha a alternativa que descreve viver com plenitude, sem angústias.
✅ Resposta correta: E
CORRETA. O cão 'só fica sendo' e 'ser' é sua atividade, ou seja, vive a existência com plenitude, sem se deixar levar por angústias, que é exatamente o modelo que o narrador destaca.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)Errada. Submeter-se constantemente às vontades dos outros não corresponde à imagem do cão como modelo de existência plena; o texto não trata de servidão nem de acolher dores alheias.
❌ B)Errada. O texto não associa o cão a inferiorização ou aceitação de posição social hierárquica; isso é uma distorção do sentido da crônica.
❌ C)Errada. A inquietação constante é justamente o oposto da atitude do cão, que apenas 'é'; o texto valoriza a tranquilidade, não a agitação.
❌ D)Errada. O texto fala do cão que revigora e aquece o ambiente, não de alguém que deixa outro tenso; a ideia de tensão contraria o clima de acolhimento do trecho.
📚 Reveja antes de resolver
Leitura de crônica e relação entre imagem e ideia central
A convivência com *pets* pode ajudar no desenvolvimento afetivo e psicológico, aumentando a produção de endorfina no organismo, minimizando os efeitos da depressão, da dor e da ansiedade.
Pesquisas revelam que 80% das pessoas se sentem menos solitárias ao conviver com um animal de estimação e que o ato de fazer carinho em um animal é capaz de diminuir a frequência cardíaca e a pressão sanguínea de uma pessoa. Entre os efeitos positivos de intervenções assistidas realizadas com animais e destinadas a crianças, estão melhora na convivência social, na capacidade de concentração e nas habilidades de comunicação.
<https://tinyurl.com/bdf7kr62> Acesso em: 05.04.2025. Adaptado.
De acordo com o texto, a convivência entre crianças e animais acarreta (ETEC 2026)
A) aumento da produção de endorfina no organismo, tornando dispensável qualquer tipo de acompanhamento emocional.
B) dependência emocional tão intensa que a criança rejeita completamente o convívio social, isolando-se do mundo.
C) redução da necessidade de tomar medicamentos, de fazer exercícios físicos e de se preocupar com alimentação saudável.
D) desfavorecimento do desenvolvimento da capacidade de organização, uma vez que ajuda a criança a criar uma rotina.
E) melhora habilidades de convivência social e de comunicação, contribuindo para o desenvolvimento afetivo e psicológico.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Localizacao de informacao explicita em texto informativo
💡 Dica de resolução
Localize o trecho sobre intervencoes com criancas e compare cada alternativa com os efeitos listados ali.
✅ Resposta correta: E
CORRETA. O texto afirma que intervencoes assistidas com animais trazem, para criancas, melhora na convivencia social e nas habilidades de comunicacao, e que a convivencia com pets contribui para o desenvolvimento afetivo e psicologico.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)Errada. O texto menciona o aumento de endorfina, mas nao diz que isso torna dispensavel qualquer acompanhamento emocional; essa conclusao e uma extrapolacao indevida.
❌ B)Errada. O texto aponta melhora na convivencia social, e nao rejeicao do convivio nem isolamento; a alternativa inverte o sentido do texto.
❌ C)Errada. O texto nao trata de reducao de medicamentos, exercicios fisicos ou alimentacao; o tema dessas afirmacoes esta fora do texto.
❌ D)Errada. O texto nao fala em desfavorecimento da organizacao; a alternativa contradiz a ideia de efeitos positivos para criancas.
📚 Reveja antes de resolver
Leitura de texto informativo e distincao entre informacao do texto e extrapolacao
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS101Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
EM13CHS102Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
EM13CHS201Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de eventos naturais, políticos, econômicos, sociais, religiosos e culturais, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a esses processos e às possíveis relações entre eles.
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT204Elaborar explicações, previsões e cálculos a respeito dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com base na análise das interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13LP02Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico-discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência; tese/argumentos; problema/solução; definição/exemplos etc.).
EM13LP46Compartilhar sentidos construídos na leitura/escuta de textos literários, percebendo diferenças e eventuais tensões entre as formas pessoais e as coletivas de apreensão desses textos, para exercitar o diálogo cultural e aguçar a perspectiva crítica.
EM13LP49Perceber as peculiaridades estruturais e estilísticas de diferentes gêneros literários (a apreensão pessoal do cotidiano nas crônicas, a manifestação livre e subjetiva do eu lírico diante do mundo nos poemas, a múltipla perspectiva da vida humana e social dos romances, a dimensão política e social de textos da literatura marginal e da periferia etc.) para experimentar os diferentes ângulos de apreensão do indivíduo e do mundo pela literatura.
EM13MAT313Utilizar, quando necessário, a notação científica para expressar uma medida, compreendendo as noções de algarismos significativos e algarismos duvidosos, e reconhecendo que toda medida é inevitavelmente acompanhada de erro.
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões do ETEC com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como montar um simulado com estas questões?
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