Sobre estas questões de Pré-escrita: planejamento de produção escrita, com mediação do professor
Esta página reúne 72 questões de Pré-escrita: planejamento de produção escrita, com mediação do professor voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Estratégias de escrita: pré-escrita e escrita, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: propósito do texto; estrutura de carta; conclusão de ensaio; organização de relatório.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao.
4F · 5M · 1D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Aplicar, Analisar, Criar, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Indutivo, Dedutivo, Crítico
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EF06LI07Fácil🧠 Compreender⏱ medio
In summer, I enjoy many activities. I swim in the pool, ride my bike in the park, and play soccer with my friends. These activities make my days fun and active.
Identify the main purpose of the paragraph.
- A) To describe places where the speaker spends time.
- B) To describe the speaker's feelings about summer.
- C) To explain why the activities are healthy.
- D) To list summer activities.
- E) To compare activities done with friends and alone.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
propósito do texto
💡 Dica de resolução
Leia o parágrafo atentamente para identificar o propósito principal.
✅ Resposta correta: D
O parágrafo apresenta várias atividades que o personagem realiza no verão: nadar, andar de bicicleta e jogar futebol. Portanto, sua principal finalidade é listar atividades de verão.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O parágrafo cita a piscina e o parque, mas esses lugares apenas acompanham a apresentação das atividades. Eles não são o foco principal do texto.
❌ B) Esse distrator confunde informações secundárias, como “enjoy” e “fun”, com a finalidade principal do texto. O parágrafo menciona sentimentos, mas se concentra na apresentação das atividades.
❌ C) Esse distrator interpreta a expressão “fun and active” como uma explicação sobre saúde. O texto não explica por que as atividades são saudáveis.
❌ E) O texto menciona que o personagem joga futebol com os amigos, mas não estabelece uma comparação entre atividades feitas acompanhado e sozinho.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como identificar o propósito de um texto.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2BNCC EF06LI14Média🧠 Aplicar⏱ medio
Choose the best way to organize a letter to a friend about a weekend trip.
- A) Start with the conclusion.
- B) Use a chronological order.
- C) Randomly arrange the events.
- D) Only write the introduction.
- E) Use bullet points for each activity.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
estrutura de carta
💡 Dica de resolução
Pense na estrutura típica de uma carta antes de responder.
✅ Resposta correta: B
Chronological order enhances clarity.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) This confuses the reader.
❌ C) This makes it hard to follow.
❌ D) An introduction alone is insufficient.
❌ E) Bullet points may not suit a letter format.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a organização de cartas informais.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 3BNCC EF06LI08Média🧠 Analisar⏱ medio
Identify the best conclusion for an essay about environmental protection.
- A) In conclusion, we need to protect the environment.
- B) There are many types of trees.
- C) Environmental issues are complex.
- D) Many people enjoy nature.
- E) The sun is bright today.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
conclusão de ensaio
💡 Dica de resolução
Pense sobre os principais argumentos do ensaio.
✅ Resposta correta: A
This summarizes the essay's main argument.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) This is irrelevant to the main topic.
❌ C) This does not provide a call to action.
❌ D) This lacks a strong conclusion.
❌ E) This is unrelated to the essay.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como estruturar uma conclusão eficaz em um ensaio.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 4BNCC EF09LI04Média🧠 Aplicar⏱ curto
Select the best way to organize a school project report.
- A) Introduction, methods, results, conclusion.
- B) Results, introduction, conclusion, methods.
- C) Conclusion, introduction, methods, results.
- D) Methods, introduction, results, summary.
- E) Introduction, conclusion, introduction again, results.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
organização de relatório
💡 Dica de resolução
Pense na estrutura típica de um relatório.
✅ Resposta correta: A
This structure is clear and logical.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) This order is illogical for understanding.
❌ C) Conclusions should come last.
❌ D) A summary is not needed in this context.
❌ E) Repetitive introductions confuse the reader.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como estruturar um relatório escolar.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 5BNCC EF07LI13Fácil🧠 Compreender⏱ curto
What is the benefit of using bullet points in a presentation?
- A) They make text longer.
- B) They improve clarity of information.
- C) They are only for visual appeal.
- D) They complicate understanding.
- E) They are unnecessary in all cases.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
uso de bullet points
💡 Dica de resolução
Considere as vantagens de clareza e organização.
✅ Resposta correta: B
Bullet points highlight key ideas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) They actually condense information.
❌ C) Their main function is clarity.
❌ D) They simplify the presentation.
❌ E) They can be very useful.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as técnicas de apresentação e comunicação visual.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 6BNCC EF06LI08Fácil🧠 Compreender⏱ curto
Identify the main idea in the following paragraph: 'Cats are popular pets due to their playful behavior and independence.'
- A) Cats are independent animals.
- B) Many people like dogs more than cats.
- C) Cats are popular pets.
- D) Cats require a lot of care.
- E) Cats can be trained easily.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
ideia principal de texto
💡 Dica de resolução
Identifique a ideia principal do parágrafo.
✅ Resposta correta: C
This summarizes the main idea clearly.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) This is a detail, not the main idea.
❌ B) This compares pets, not stating the main idea.
❌ D) This is not the main focus of the paragraph.
❌ E) This is another detail, not the main idea.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como identificar a ideia principal em um texto.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF06LI07Formular hipóteses sobre a finalidade de um texto em língua inglesa, com base em sua estrutura, organização textual e pistas gráficas.
EF06LI08Identificar o assunto de um texto, reconhecendo sua organização textual e palavras cognatas.
EF06LI14Organizar ideias, selecionando-as em função da estrutura e do objetivo do texto.
EF07LI06Antecipar o sentido global de textos em língua inglesa por inferências, com base em leitura rápida, observando títulos, primeiras e últimas frases de parágrafos e palavras-chave repetidas.
EF07LI13Organizar texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos ou tópicos e subtópicos, explorando as possibilidades de organização gráfica, de suporte e de formato do texto.
EF09LI04Expor resultados de pesquisa ou estudo com o apoio de recursos, tais como notas, gráficos, tabelas, entre outros, adequando as estratégias de construção do texto oral aos objetivos de comunicação e ao contexto.
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Sobre estas questões
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