Veja 6 questões-amostra de Cultura e política: intersecções com análise pedagógica completa,
para ENEM e alinhadas à BNCC.
Gere a prova inteira com as 35 questões em 30 segundos.
Sobre estas questões de Cultura e política: intersecções
Esta página reúne 35 questões de Cultura e política: intersecções voltadas para ENEM, dentro da unidade temática Processos Políticos e Sociais, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: cidadania e direitos humanos; arte e crítica social; influência da mídia; democracia participativa.
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Analógico, Indutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Prova completa de Cultura e política: intersecções em 30 segundos
Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 35 questões deste tópico. Veja os planos:
Em um município brasileiro, a prefeitura criou assembleias presenciais e plataformas digitais para que os moradores indiquem prioridades para o orçamento público. As propostas são debatidas em reuniões abertas, avaliadas por critérios definidos previamente e encaminhadas para votação da comunidade. O processo não substitui as instituições representativas, mas amplia a participação dos cidadãos nas decisões coletivas.
Com base no texto, qual característica da democracia participativa está presente na experiência descrita?
A) Restrição das decisões coletivas aos especialistas técnicos.
B) Ampliação do diálogo público e da participação cidadã nas decisões coletivas.
C) Consulta aos moradores sem influência sobre as prioridades públicas.
D) Concentração das decisões públicas nas autoridades eleitas.
E) Substituição das instituições representativas por decisões assembleares.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
democracia participativa
💡 Dica de resolução
Liste as principais características da democracia participativa.
✅ Resposta correta: B
A democracia participativa busca envolver diretamente os cidadãos na discussão, na formulação e, em certa medida, na decisão sobre assuntos públicos. No texto, os moradores apresentam propostas, participam de debates e votam prioridades, enquanto as instituições representativas continuam existindo. Portanto, a experiência combina participação direta, diálogo público e atuação institucional.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)Este distrator transforma os critérios técnicos de avaliação, mencionados no texto, em exclusividade decisória dos especialistas, contrariando a participação dos moradores.
❌ C)Este distrator reduz a participação a uma consulta simbólica. No texto, os moradores não apenas opinam: eles apresentam propostas, participam dos debates e votam prioridades.
❌ D)Este distrator confunde democracia participativa com um modelo em que a população apenas delega decisões aos representantes, sem mecanismos de intervenção direta.
❌ E)Este distrator erra ao apresentar participação direta e representação política como formas necessariamente excludentes. O texto afirma que as instituições representativas continuam existindo.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os princípios e características da democracia participativa.
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS102Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
EM13CHS103Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).
EM13CHS202Analisar e avaliar os impactos das tecnologias na estruturação e nas dinâmicas de grupos, povos e sociedades contemporâneos (fluxos populacionais, financeiros, de mercadorias, de informações, de valores éticos e culturais etc.), bem como suas interferências nas decisões políticas, sociais, ambientais, econômicas e culturais.
EM13CHS502Analisar situações da vida cotidiana, estilos de vida, valores, condutas etc., desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade, preconceito, intolerância e discriminação, e identificar ações que promovam os Direitos Humanos, a solidariedade e o respeito às diferenças e às liberdades individuais.
EM13CHS504Analisar e avaliar os impasses ético-políticos decorrentes das transformações culturais, sociais, históricas, científicas e tecnológicas no mundo contemporâneo e seus desdobramentos nas atitudes e nos valores de indivíduos, grupos sociais, sociedades e culturas.
EM13CHS603Analisar a formação de diferentes países, povos e nações e de suas experiências políticas e de exercício da cidadania, aplicando conceitos políticos básicos (Estado, poder, formas, sistemas e regimes de governo, soberania etc.).
EM13CHS605Analisar os princípios da declaração dos Direitos Humanos, recorrendo às noções de justiça, igualdade e fraternidade, identificar os progressos e entraves à concretização desses direitos nas diversas sociedades contemporâneas e promover ações concretas diante da desigualdade e das violações desses direitos em diferentes espaços de vivência, respeitando a identidade de cada grupo e de cada indivíduo.
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
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