Sobre estas questões de Etnocentrismo, Relativismo e Alteridade
Esta página reúne 205 questões de Etnocentrismo, Relativismo e Alteridade voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Antropologia e Cultura, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: relativismo cultural; alteridade e convivência social; intolerância escolar; impacto da mídia.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.
2F · 5M · 3D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Compreender, Criar, Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Indutivo, Analógico
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13CHS401Fácil🧠 Compreender⏱ curto
Qual é um exemplo de relativismo cultural?
- A) Acreditar que sua cultura é a melhor.
- B) Estudar outra cultura com mente aberta.
- C) Impor costumes de sua cultura a outra.
- D) Desprezar tradições de outros povos.
- E) Comparar culturas e classificar qual é melhor.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
relativismo cultural
💡 Dica de resolução
Pense em práticas culturais que variam entre sociedades.
✅ Resposta correta: B
Isso caracteriza o relativismo cultural.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Isso é etnocentrismo.
❌ C) Isso é uma falta de respeito.
❌ D) Isso é intolerância cultural.
❌ E) Isso também é etnocentrismo.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar o conceito de relativismo cultural e exemplos associados.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 2BNCC EM13CHS502Média🧠 Compreender⏱ medio
Qual é a importância da alteridade na convivência social?
- A) Promover a competição entre culturas.
- B) Fomentar o diálogo e respeito.
- C) Ignorar as diferenças individuais.
- D) Criar barreiras culturais.
- E) Aumentar o preconceito.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
alteridade e convivência social
💡 Dica de resolução
Reflita sobre como a empatia e o respeito ao outro influenciam as relações sociais.
✅ Resposta correta: B
A alteridade promove respeito e diálogo.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A alteridade visa a compreensão mútua.
❌ C) Isso é contrário à alteridade.
❌ D) A alteridade busca eliminar barreiras.
❌ E) A alteridade combate o preconceito.
📚 Reveja antes de resolver
Estudar o conceito de alteridade e sua aplicação nas relações sociais.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analógico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 3BNCC EM13CHS502Difícil🧠 Criar⏱ medio
Em uma escola pública, uma pesquisa realizada com estudantes identificou que piadas sobre origem regional, religião, aparência e deficiência eram frequentemente tratadas como “brincadeiras”. Após a divulgação dos resultados, a escola criou um projeto permanente: as turmas passaram a discutir situações de discriminação, os estudantes participaram da elaboração de regras de convivência e foi estabelecido um procedimento para acolher denúncias, acompanhar os casos e responsabilizar os envolvidos. Ao final do ano, os registros de episódios discriminatórios diminuíram, e mais estudantes passaram a reconhecer essas situações como formas de violência simbólica.
Com base no texto, qual estratégia sociológica explica de modo mais completo a redução da intolerância na escola?
- A) Preservar a convivência escolar evitando temas controversos.
- B) Tratar as ofensas como conflitos individuais entre estudantes.
- C) Priorizar campanhas informativas sobre diferentes grupos sociais.
- D) Concentrar o controle dos conflitos na direção escolar.
- E) Articular educação para a diversidade, participação coletiva e responsabilização institucional.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
intolerância escolar
💡 Dica de resolução
Pense em ações e práticas que promovam a inclusão.
✅ Resposta correta: E
A redução da intolerância resultou de uma ação integrada: o debate permitiu reconhecer e problematizar práticas discriminatórias; a participação dos estudantes conferiu legitimidade às regras de convivência; e o procedimento institucional assegurou acolhimento, acompanhamento e responsabilização. A estratégia, portanto, não se limitou a debates nem apenas à criação de normas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Este distrator propõe o silêncio como forma de manter a harmonia. Ele se opõe ao texto, no qual a discussão explícita das situações discriminatórias foi essencial para que fossem reconhecidas e enfrentadas.
❌ B) Este distrator individualiza o problema e ignora sua dimensão social. O texto relaciona as ofensas a preconceitos sobre marcadores sociais e reconhece essas práticas como violência simbólica.
❌ C) Este distrator reduz o enfrentamento da intolerância à transmissão de informações. Embora campanhas possam ampliar o conhecimento, o texto mostra que também foram necessárias participação coletiva e responsabilização institucional.
❌ D) Este distrator expressa uma concepção centralizadora. Ela contraria o texto, que destaca a participação dos estudantes na elaboração das regras e não atribui todo o processo à direção.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar estratégias de convivência e respeito na escola.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Criativo
Taxonomia Bloom: Criar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Questão 4BNCC EM13CHS303Média🧠 Analisar⏱ medio
Analise o impacto da mídia na promoção de estereótipos.
- A) A mídia não influencia comportamentos.
- B) Mídia pode diversificar representações.
- C) A mídia sempre é neutra.
- D) Estereótipos são sempre positivos.
- E) A mídia só reforça visões unilaterais.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
impacto da mídia
💡 Dica de resolução
Considere exemplos de estereótipos promovidos pela mídia.
✅ Resposta correta: B
Mídia pode promover diversidade.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A mídia tem grande impacto.
❌ C) A mídia é influenciada por contextos.
❌ D) Estereótipos geralmente são negativos.
❌ E) Pode diversificar também.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como a mídia influencia a percepção social e os estereótipos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico
Questão 5BNCC EM13CHS401Fácil🧠 Compreender⏱ medio
Identifique a definição de etnocentrismo e sua relação com a percepção de culturas diferentes.
- A) É a valorização de todas as culturas igualmente.
- B) É a crença de que a própria cultura é superior.
- C) É a aceitação de todas as diferenças culturais.
- D) É a comparação entre culturas diferentes.
- E) É a prática de aprender sobre culturas diversas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
etnocentrismo e culturas
💡 Dica de resolução
Reflita sobre como o etnocentrismo afeta a visão de outras culturas.
✅ Resposta correta: B
A crença de superioridade leva a discriminação de outras culturas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Essa definição descreve o relativismo, não o etnocentrismo.
❌ C) Isso se refere ao respeito às diferenças, não ao etnocentrismo.
❌ D) Comparar não implica em julgamento de superioridade.
❌ E) Aprender sobre culturas é uma atitude de relativismo.
📚 Reveja antes de resolver
Estudar a definição de etnocentrismo e suas implicações nas relações culturais.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico
Questão 6BNCC EM13CHS502Média🧠 Analisar⏱ medio
Analise a importância do relativismo cultural na promoção do respeito às diferenças.
- A) Ele incentiva a intolerância entre culturas.
- B) Ele promove a superioridade de uma cultura.
- C) Ele ajuda a entender e respeitar as diferenças.
- D) Ele é irrelevante para a convivência social.
- E) Ele impede a troca cultural entre as sociedades.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
relativismo cultural
💡 Dica de resolução
Considere exemplos de diferentes culturas ao elaborar sua resposta.
✅ Resposta correta: C
Compreender outras culturas é fundamental para o respeito.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O relativismo cultural busca compreensão, não intolerância.
❌ B) Isso contraria o conceito de relativismo cultural.
❌ D) O relativismo é essencial para a convivência pacífica.
❌ E) Trocas culturais são facilitadas pelo respeito mútuo.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os princípios do relativismo cultural e sua aplicação no respeito às diferenças.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS105Identificar, contextualizar e criticar tipologias evolutivas (populações nômades e sedentárias, entre outras) e oposições dicotômicas (cidade/campo, cultura/ natureza, civilizados/bárbaros, razão/emoção, material/virtual etc.), explicitando suas ambiguidades.
EM13CHS303Debater e avaliar o papel da indústria cultural e das culturas de massa no estímulo ao consumismo, seus impactos econômicos e socioambientais, com vistas à percepção crítica das necessidades criadas pelo consumo e à adoção de hábitos sustentáveis.
EM13CHS401Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos, classes sociais e sociedades com culturas distintas diante das transformações técnicas, tecnológicas e informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do tempo, em diferentes espaços (urbanos e rurais) e contextos.
EM13CHS502Analisar situações da vida cotidiana, estilos de vida, valores, condutas etc., desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade, preconceito, intolerância e discriminação, e identificar ações que promovam os Direitos Humanos, a solidariedade e o respeito às diferenças e às liberdades individuais.
EM13CHS503Identificar diversas formas de violência (física, simbólica, psicológica etc.), suas principais vítimas, suas causas sociais, psicológicas e afetivas, seus significados e usos políticos, sociais e culturais, discutindo e avaliando mecanismos para combatê-las, com base em argumentos éticos.
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