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Sociologia Ensino Médio Processos Políticos e Sociais Análise de dados e informações sociais 12 questões

12 Questões de Análise de dados e informações sociais

Veja 6 questões-amostra de Análise de dados e informações sociais com análise pedagógica completa, para Ensino Médio e alinhadas à BNCC. Gere a prova inteira com as 12 questões em 30 segundos.

Sobre estas questões de Análise de dados e informações sociais

Esta página reúne 12 questões de Análise de dados e informações sociais voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Processos Políticos e Sociais, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: reforma trabalhista; evolução da pobreza; desigualdade social; taxas de desemprego e educação.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.

10
Questões na página
4F · 5M · 1D
Distribuição de dificuldade
8
Contextualizadas
1
Interdisciplinares
1
Boas pra simulado
10
Boas pra diagnóstico
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Compreender, Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Indutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.

Prova completa de Análise de dados e informações sociais em 30 segundos

Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 12 questões deste tópico. Veja os planos:

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A partir de R$ 29,90/mês
Questão 1BNCC EM13CHS606Fácil🧠 Compreender⏱ medio

Uma pesquisa realizada dois anos após a adoção de uma reforma trabalhista analisou trabalhadores contratados por jornada intermitente. O estudo registrou aumento da possibilidade de convocação para atividades em períodos alternados, mas também apontou maior variação mensal no número de horas trabalhadas e na renda recebida. Segundo os pesquisadores, a reforma ampliou a flexibilidade para a contratação, porém reduziu a previsibilidade da jornada e dos ganhos desses trabalhadores. Com base no texto, identifique a consequência social da reforma trabalhista observada na pesquisa.

  1. A) Ampliação uniforme da estabilidade profissional entre os trabalhadores
  2. B) Ampliação garantida dos direitos sociais previstos nos contratos
  3. C) Redução completa das oscilações nas jornadas de trabalho
  4. D) Elevação geral dos salários recebidos pelos trabalhadores contratados
  5. E) Maior flexibilidade contratual acompanhada de menor previsibilidade de renda e jornada
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

reforma trabalhista

💡 Dica de resolução

Considere os impactos sociais e econômicos da reforma.

✅ Resposta correta: E

O texto relaciona diretamente a reforma à ampliação da contratação por períodos alternados e à variação do número de horas trabalhadas e da renda. Portanto, a consequência social identificada é a combinação entre maior flexibilidade contratual e menor previsibilidade para os trabalhadores.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Este distrator resulta do erro de interpretar a possibilidade de convocação para o trabalho como garantia de permanência no emprego. O texto não informa aumento da estabilidade.
❌ B) Este distrator atribui ao texto uma conclusão sobre expansão de direitos que não é apresentada pela pesquisa. O foco está na flexibilidade e na previsibilidade da renda e da jornada.
❌ C) Este distrator inverte a informação central do texto, que registra maior variação mensal no número de horas trabalhadas.
❌ D) Este distrator confunde variação da renda com aumento salarial. O texto afirma que os ganhos se tornaram mais variáveis, sem indicar elevação geral.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar as implicações sociais e econômicas das reformas trabalhistas.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico
Questão 2BNCC EM13CHS606Fácil🧠 Compreender⏱ medio

Uma pesquisa nacional acompanhou a proporção de pessoas abaixo da linha de pobreza no Brasil e comparou os resultados de 2012 e 2022. Os dados foram organizados por área de residência e escolaridade, conforme a tabela abaixo. | Grupo analisado | 2012 | 2022 | |---|---:|---:| | Brasil | 30% | 25% | | Área urbana | 24% | 21% | | Área rural | 48% | 38% | | Ensino fundamental incompleto | 40% | 34% | | Ensino médio completo | 18% | 14% | A pesquisa descreve associações entre pobreza, local de residência e escolaridade, mas não permite afirmar, sozinha, que um desses fatores seja a causa direta da pobreza. Considerando os dados da tabela, qual conclusão é sustentada pelo levantamento sobre a evolução da pobreza no Brasil?

  1. A) A tabela comprova que a escolaridade é a causa direta da redução da pobreza.
  2. B) A proporção de pessoas pobres foi maior na área urbana nos dois anos analisados.
  3. C) A proporção de pessoas pobres aumentou no Brasil entre 2012 e 2022.
  4. D) A proporção de pessoas pobres diminuiu no Brasil entre 2012 e 2022.
  5. E) A pobreza atingiu exclusivamente pessoas residentes em áreas urbanas nos dois anos analisados.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

evolução da pobreza

💡 Dica de resolução

Analise o gráfico antes de escolher a alternativa.

✅ Resposta correta: D

O índice nacional caiu de 30% para 25% no período analisado. A redução também ocorreu nas áreas urbana e rural e nos dois grupos de escolaridade apresentados. A tabela permite identificar uma variação temporal, mas não autoriza concluir que a escolaridade ou o local de residência seja, isoladamente, a causa da pobreza.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Os dados mostram uma associação entre os grupos de escolaridade e diferentes taxas de pobreza, mas uma tabela descritiva não comprova relação causal direta entre escolaridade e redução da pobreza.
❌ B) A afirmação contraria os dados: em 2012, a pobreza atingia 48% da população rural e 24% da urbana; em 2022, os valores eram 38% e 21%, respectivamente.
❌ C) Este distrator inverte a direção da variação apresentada na tabela: o índice nacional passou de 30% para 25%, indicando queda, e não aumento.
❌ E) A tabela mostra percentuais de pobreza tanto na área urbana quanto na rural. Portanto, não se trata de um fenômeno exclusivo das cidades.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os dados sobre a pobreza no Brasil e sua representação gráfica.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 3BNCC EM13CHS606Média🧠 Compreender⏱ medio

Quais as principais causas da desigualdade social no Brasil? Selecione a alternativa que melhor resume.

  1. A) Educação desigual e acesso limitado
  2. B) Cultura sem influência econômica
  3. C) Políticas públicas são irrelevantes
  4. D) Riqueza concentrada é irrelevante
  5. E) Todos têm acesso igualitário
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

desigualdade social

💡 Dica de resolução

Analise as alternativas e escolha a que melhor resume as causas.

✅ Resposta correta: A

Educação é um fator crucial na desigualdade.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Cultura tem impacto significativo na economia.
❌ C) Políticas públicas moldam a desigualdade.
❌ D) A concentração de riqueza é uma causa central.
❌ E) O acesso é desigual e reflete a realidade.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar as principais causas da desigualdade social no Brasil.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Questão 4BNCC EM13CHS606Fácil🧠 Analisar⏱ medio

Uma pesquisa domiciliar realizada em cinco capitais brasileiras comparou a taxa de desemprego de pessoas com diferentes níveis de escolaridade. Os resultados foram: ensino fundamental incompleto: 14%; ensino fundamental completo: 10%; ensino médio completo: 8%; ensino superior completo: 5%. As taxas representam a proporção de desempregados em cada grupo, e não permitem, isoladamente, afirmar uma relação de causa e efeito. Com base nos dados da pesquisa, qual conclusão é adequada sobre a relação entre escolaridade e desemprego?

  1. A) A pesquisa comprova que toda pessoa com ensino superior está empregada.
  2. B) Os dados indicam que maior escolaridade causa aumento do desemprego.
  3. C) A pesquisa mostra que escolaridade e desemprego não apresentam relação.
  4. D) Na pesquisa, a taxa de desemprego diminui à medida que aumenta a escolaridade.
  5. E) As taxas de desemprego permanecem iguais entre os níveis de escolaridade.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

taxas de desemprego e educação

💡 Dica de resolução

Analise a tabela e relacione os dados apresentados.

✅ Resposta correta: D

Os dados mostram uma associação negativa entre escolaridade e desemprego: a taxa passa de 14% entre pessoas com ensino fundamental incompleto para 5% entre aquelas com ensino superior completo. Entretanto, como o texto ressalta que os dados não permitem afirmar causalidade, a conclusão deve descrever a relação observada sem afirmar que a escolaridade, sozinha, causa a redução do desemprego.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O dado referente ao ensino superior completo é de 5% de desemprego, e não de 0%. Além disso, a pesquisa trata de grupos, não de todos os indivíduos.
❌ B) O distrator inverte a tendência apresentada: as taxas diminuem, e não aumentam, nos níveis mais elevados de escolaridade. Também afirma causalidade não autorizada pelo texto.
❌ C) Este distrator ignora a tendência progressiva de redução das taxas: 14%, 10%, 8% e 5%.
❌ E) Este distrator interpreta incorretamente os dados, pois os percentuais são diferentes em cada nível de escolaridade.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar a relação entre educação e mercado de trabalho.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 5BNCC EM13CHS606Difícil🧠 Aplicar⏱ medio

Em 2024, uma empresa brasileira de tecnologia participou de um estudo-piloto sobre redução da jornada de trabalho. Durante seis meses, seus empregados passaram de 44 para 36 horas semanais, sem redução salarial e com manutenção das metas de produção. Ao final do período, o número de empregados permaneceu estável, a produtividade média não apresentou alteração significativa e a desigualdade salarial interna não se modificou. Entretanto, uma pesquisa aplicada aos trabalhadores registrou redução nos níveis de estresse e nas faltas relacionadas a problemas de saúde. O estudo não avaliou os efeitos da medida em empresas de outros setores ou em trabalhadores que tiveram redução salarial. Com base no texto, identifique a consequência social observada no estudo sobre a redução da jornada de trabalho.

  1. A) Redução da produtividade média dos trabalhadores.
  2. B) Aumento da desigualdade salarial entre os trabalhadores.
  3. C) Redução dos níveis de estresse entre os trabalhadores.
  4. D) Redução salarial entre os trabalhadores participantes.
  5. E) Aumento do desemprego entre os trabalhadores.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

redução da jornada de trabalho

💡 Dica de resolução

Considere os impactos econômicos e sociais da jornada de trabalho.

✅ Resposta correta: C

A consequência social efetivamente observada foi a redução dos níveis de estresse, registrada pela pesquisa aplicada aos empregados após a diminuição da jornada. As demais alternativas contradizem os dados apresentados ou extrapolam os limites do estudo.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O texto afirma que a produtividade média não apresentou alteração significativa. Assim, não é possível apontar sua redução como consequência observada.
❌ B) A desigualdade salarial interna não se modificou durante o estudo. Logo, a alternativa apresenta uma mudança que não foi observada.
❌ D) A jornada foi reduzida sem diminuição dos salários. Além disso, o texto distingue esse grupo de trabalhadores de situações em que poderia haver redução salarial.
❌ E) O texto informa que o número de empregados permaneceu estável durante o período analisado. Portanto, não houve aumento do desemprego no grupo estudado.
📚 Reveja antes de resolver

Estudar as implicações sociais e econômicas da jornada de trabalho.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 6BNCC EM13CHS606Média🧠 Analisar⏱ medio

Uma pesquisa realizada em 2023 com 4.000 famílias brasileiras classificou os domicílios segundo a escolaridade da pessoa responsável e calculou a renda familiar mensal por pessoa. Os resultados foram: escolaridade incompleta até o ensino fundamental, R$ 900; ensino fundamental completo, R$ 1.200; ensino médio completo, R$ 1.800; ensino superior completo, R$ 3.500. Os valores correspondem às medianas de cada grupo. A pesquisa identifica uma associação entre as variáveis, mas, isoladamente, não permite afirmar que uma delas seja a causa direta da outra. Com base nos dados e na observação metodológica do texto, qual conclusão é mais adequada sobre a relação entre escolaridade e renda?

  1. A) Na amostra, os diferentes níveis de escolaridade estão associados às mesmas medianas de renda por pessoa.
  2. B) Na amostra, toda pessoa com maior escolaridade necessariamente possui maior renda por pessoa.
  3. C) Na amostra, maiores níveis de escolaridade estão associados a menores medianas de renda por pessoa.
  4. D) Na amostra, a conclusão demonstra que a escolaridade é a causa direta do aumento da renda por pessoa.
  5. E) Na amostra, maiores níveis de escolaridade estão associados a maiores medianas de renda por pessoa.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

educação e renda

💡 Dica de resolução

Observe a tabela e relacione os dados apresentados.

✅ Resposta correta: E

Os valores da renda mediana aumentam progressivamente entre os grupos com diferentes níveis de escolaridade. Portanto, os dados indicam uma associação positiva entre escolaridade e renda na amostra. Como o próprio texto informa que a pesquisa não estabelece causalidade, não é correto afirmar que a escolaridade, sozinha, determina o aumento da renda.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O distrator ignora as diferenças numéricas entre os grupos, que variam de R$ 900 a R$ 3.500.
❌ B) O distrator generaliza as medianas dos grupos para todos os indivíduos, embora os dados não indiquem que cada pessoa siga exatamente esse padrão.
❌ C) O distrator inverte a direção observada nos dados: os valores apresentados aumentam, e não diminuem, conforme cresce a escolaridade.
❌ D) O distrator transforma uma associação estatística em uma relação causal, contrariando a ressalva metodológica do texto.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar a relação entre educação e condições socioeconômicas.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS103Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).
EM13CHS201Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de eventos naturais, políticos, econômicos, sociais, religiosos e culturais, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a esses processos e às possíveis relações entre eles.
EM13CHS606Analisar as características socioeconômicas da sociedade brasileira – com base na análise de documentos (dados, tabelas, mapas etc.) de diferentes fontes – e propor medidas para enfrentar os problemas identificados e construir uma sociedade mais próspera, justa e inclusiva, que valorize o protagonismo de seus cidadãos e promova o autoconhecimento, a autoestima, a autoconfiança e a empatia.

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Perguntas frequentes

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