Veja 6 questões-amostra de Compreensão em leitura com análise pedagógica completa,
para Ensino Fundamental e alinhadas à BNCC.
Gere a prova inteira com as 534 questões em 30 segundos.
Sobre estas questões de Compreensão em leitura
Esta página reúne 534 questões de Compreensão em leitura voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Leitura/escuta (compartilhada e autônoma), todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: Localização de informação explícita; Escrita compartilhada em sala; Gênero textual instrucional; Texto instrucional e receita.
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: dedutivo, Dedutivo, critico
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Prova completa de Compreensão em leitura em 30 segundos
Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 534 questões deste tópico. Veja os planos:
Leia o trecho abaixo e responda à pergunta: "Por que o céu é azul? O céu parece azul durante o dia porque a luz do sol é composta por várias cores. Quando a luz do sol entra na atmosfera, as partículas de ar espalham mais as cores azuis do que as outras cores, fazendo com que o céu pareça azul para nossos olhos." Qual é a principal razão apresentada para o céu ser azul?
A) Porque a luz do sol é composta apenas de cores escuras.
B) Porque as partículas de ar espalham mais as cores azuis do que as outras cores.
C) Porque o céu reflete a luz da terra durante o dia.
D) Porque não há luz suficiente na atmosfera.
E) Porque as nuvens cobrem o céu durante o dia.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Localização de informação explícita
💡 Dica de resolução
Localize no texto a explicação direta para a cor azul do céu.
✅ Resposta correta: B
Esta alternativa está correta, pois o texto explica que a luz do sol é espalhada na atmosfera e as cores azuis são espalhadas mais do que as outras.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)Esta alternativa está incorreta, pois a luz do sol é composta por várias cores, não apenas cores escuras.
❌ C)Esta alternativa está incorreta, pois o texto não menciona que o céu reflete a luz da terra, mas sim que a luz do sol é espalhada.
❌ D)Esta alternativa está incorreta, já que o texto afirma que a luz do sol é composta por várias cores, não mencionando a falta de luz.
❌ E)Esta alternativa está incorreta, pois o texto não menciona nuvens e afirma que o céu é azul devido à luz do sol e suas cores.
📚 Reveja antes de resolver
Revise a identificação de informações explícitas em textos expositivos.
Qual das opções abaixo é um exemplo de escrita compartilhada entre as crianças e o professor?
A) A criança escreve uma carta sozinha para sua avó.
B) O professor e os alunos juntos escrevem uma história em um quadro, onde todos contribuem com ideias.
C) A criança copia um texto da parede da sala de aula.
D) Um aluno escreve sozinho sua redação sobre o tema da primavera.
E) O professor lê um livro para os alunos e pede que eles desenhem o que entenderam da história.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Escrita compartilhada em sala
💡 Dica de resolução
Identifique a alternativa em que professor e alunos produzem o texto juntos.
✅ Resposta correta: B
Essa alternativa é um exemplo claro de escrita compartilhada, onde o professor orienta e os alunos participam ativamente do processo de escrita, contribuindo com suas ideias.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)Essa alternativa descreve uma situação de escrita autônoma, em que a criança escreve sem ajuda, o que não é um exemplo de escrita compartilhada.
❌ C)Copiar um texto não é uma prática de escrita compartilhada, pois a criança não está colaborando na criação do texto, apenas reproduzindo o que já está escrito.
❌ D)Esta situação retrata uma prática de escrita autônoma, onde o aluno não interage com os outros ou com o professor na produção do texto.
❌ E)Embora essa atividade envolva a interpretação de um texto, ela não caracteriza a escrita compartilhada, pois não envolve a construção conjunta de um texto escrito.
📚 Reveja antes de resolver
Revise a diferença entre escrita individual, cópia e escrita compartilhada.
Em um cartaz de uma campanha escolar, aparece um sol com rosto sorridente sobre um parque colorido, onde algumas crianças brincam. A frase principal diz: “Viver ao ar livre faz bem!”. A ilustração e a frase foram usadas para produzir determinado efeito no leitor.
Com base na relação entre a imagem e a frase do cartaz, o que o sol sorridente indica sobre o clima do texto?
A) O texto apresenta um clima de mistério associado a acontecimentos noturnos.
B) O texto informa que o clima estará ensolarado durante todo o dia.
C) O texto mantém um clima neutro, sem orientação ao leitor.
D) O texto constrói um clima de preocupação com os riscos do ambiente externo.
E) O texto constrói um clima alegre e favorável às atividades ao ar livre.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Relação entre imagem e texto
💡 Dica de resolução
Observe a expressão do sol e relacione-a à frase principal do cartaz.
✅ Resposta correta: E
O sol com rosto sorridente, combinado com a imagem de crianças brincando e com a frase que valoriza a vida ao ar livre, contribui para um tom positivo, acolhedor e entusiasmado. Assim, a imagem não deve ser interpretada apenas como indicação do tempo, mas como elemento que reforça o sentido e o clima do texto.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)O distrator ignora os elementos visuais e verbais do cartaz, substituindo o cenário diurno e positivo por uma situação noturna e misteriosa.
❌ B)O distrator interpreta a imagem de modo exclusivamente literal e transforma uma escolha expressiva do cartaz em previsão meteorológica, ignorando sua função na construção do sentido.
❌ C)O distrator desconsidera que a frase “Viver ao ar livre faz bem!” expressa uma avaliação favorável e que a imagem sorridente reforça essa orientação.
❌ D)O distrator atribui à cena um efeito de alerta que não é sustentado pela combinação entre o sol sorridente, as crianças brincando e a frase positiva.
📚 Reveja antes de resolver
Revise como imagens e frases contribuem para construir sentidos e transmitir emoções em textos multissemióticos.
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF03LP19Identificar e discutir o propósito do uso de recursos de persuasão (cores, imagens, escolha de palavras, jogo de palavras, tamanho de letras) em textos publicitários e de propaganda, como elementos de convencimento.
EF04LP19Ler e compreender textos expositivos de divulgação científica para crianças, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto do texto.
EF05LP16Comparar informações sobre um mesmo fato veiculadas em diferentes mídias e concluir sobre qual é mais confiável e por quê.
EF12LP04Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
EF12LP05Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados (letras de canção, quadrinhas, cordel), poemas visuais, tiras e histórias em quadrinhos, dentre outros gêneros do campo artístico-literário, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
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