Sobre estas questões de Produção de textos orais, com mediação do professor
Esta página reúne 31 questões de Produção de textos orais, com mediação do professor voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Produção oral, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: vida e contribuições de Marie Curie; importância de Marie Curie; eventos históricos; personagem literário.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao.
4F · 4M · 2D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Analisar, Lembrar, Criar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Dedutivo, Indutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13LGG403Difícil🧠 Analisar⏱ medio
A museum label presents Marie Curie’s scientific contributions: “Marie Curie discovered radium and polonium, and her research contributed to medical uses of radiation. Born in Poland, she later worked in France. She received the Nobel Prize in Physics in 1903 and the Nobel Prize in Chemistry in 1911. Oxygen had been identified before her research.”
Considerando as informações do texto-base, qual informação poderia ser acrescentada à narrativa sobre Marie Curie?
- A) She was born in France.
- B) She never worked with medicine.
- C) She discovered oxygen.
- D) She was not a scientist.
- E) She won two Nobel Prizes.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
vida e contribuições de Marie Curie
💡 Dica de resolução
Pesquise mais sobre as contribuições de Marie Curie para a ciência.
✅ Resposta correta: E
O texto informa que Marie Curie recebeu o Nobel de Física em 1903 e o Nobel de Química em 1911. Portanto, é possível concluir que ela ganhou dois Prêmios Nobel.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O texto informa que Marie Curie nasceu na Polônia e posteriormente trabalhou na França. Confundir local de nascimento com país de atuação produz a afirmação incorreta.
❌ B) O texto afirma que as pesquisas de Curie contribuíram para usos médicos da radiação. Logo, o advérbio “never” torna a afirmação incompatível com a informação apresentada.
❌ C) O texto afirma que o oxigênio já havia sido identificado antes das pesquisas de Curie. Assim, atribuir essa descoberta a ela contradiz a relação temporal apresentada.
❌ D) O texto apresenta Curie como responsável por descobertas científicas e descreve suas pesquisas; portanto, afirmar que ela não era cientista contradiz diretamente o texto-base.
📚 Reveja antes de resolver
Estudar a biografia e as descobertas de Marie Curie.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico
Questão 2BNCC EM13LGG403Fácil🧠 Compreender⏱ medio
Leia o texto sobre a vida de Marie Curie e escolha a alternativa que melhor descreve sua importância na ciência.
- A) Ela descobriu a penicilina.
- B) Ela desenvolveu a teoria da evolução.
- C) Ela foi a primeira mulher a ganhar um Prêmio Nobel em Física.
- D) Ela criou a primeira vacina.
- E) Ela trabalhou com radioatividade e suas aplicações.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
importância de Marie Curie
💡 Dica de resolução
Identifique os principais feitos de Marie Curie no texto.
✅ Resposta correta: E
Marie Curie pesquisou e aplicou a radioatividade em diversas áreas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Penicilina foi descoberta por Alexander Fleming.
❌ B) A teoria da evolução foi desenvolvida por Charles Darwin.
❌ C) Marie Curie ganhou o Prêmio Nobel em Física em 1903.
❌ D) A primeira vacina foi criada por Edward Jenner.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a biografia e contribuições de Marie Curie na ciência.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 3BNCC EM13LGG201Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
The history of Santa Aurora includes several important moments. The settlement was founded in 1500, and the first school was built in 1820. In 1885, the emperor visited the town, and in 1940, its first hospital was opened. However, this historical account mainly describes how the construction of the first school changed the community by expanding access to education and bringing families from nearby rural areas to the town.
Com base no texto, qual é o principal evento histórico narrado sobre Santa Aurora?
- A) A chegada de famílias das áreas rurais à cidade.
- B) A inauguração do primeiro hospital em 1940.
- C) A visita do imperador à cidade em 1885.
- D) A construção da primeira escola em 1820.
- E) A fundação do povoado em 1500.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
eventos históricos
💡 Dica de resolução
Pense nos eventos mais significativos da sua cidade.
✅ Resposta correta: D
O texto menciona diferentes acontecimentos da história de Santa Aurora, mas afirma que o relato se concentra principalmente na construção da primeira escola, em 1820, e em seus efeitos sobre a comunidade. Portanto, essa é a única alternativa que corresponde ao foco central da narrativa.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Este distrator transforma uma consequência da construção da escola em acontecimento histórico principal. O texto informa que a chegada de famílias ocorreu como resultado da ampliação do acesso à educação.
❌ B) Este distrator retoma corretamente um acontecimento mencionado, porém ele não é acompanhado de explicações sobre seus efeitos na comunidade, ao contrário da construção da escola.
❌ C) Este distrator seleciona outro fato histórico citado no texto, mas ignora que a visita é apenas apresentada como parte do contexto geral da cidade.
❌ E) Este distrator resulta da identificação de um evento mencionado no início do texto, sem considerar a informação posterior que explicita o foco principal do relato.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os principais eventos históricos da sua cidade.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 4BNCC EM13LGG103Média🧠 Compreender⏱ curto
In Arthur Conan Doyle’s stories, Sherlock Holmes is a London detective who carefully observes details, connects evidence and uses deduction to solve apparently inexplicable cases. His method contributed to the popularization of detective fiction and inspired many later characters in literature, film and television.
Com base no texto, qual alternativa melhor explica a importância de Sherlock Holmes na literatura inglesa?
- A) Sherlock Holmes is important for creating inexplicable cases for other detectives.
- B) Sherlock Holmes is important for solving mysteries through physical strength alone.
- C) Sherlock Holmes is important for appearing only in television and film stories.
- D) Sherlock Holmes is important for rejecting evidence when investigating difficult cases.
- E) Sherlock Holmes is important for using observation and deduction to solve mysteries.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
personagem literário
💡 Dica de resolução
Pense na importância do personagem na obra literária.
✅ Resposta correta: E
O texto destaca que Holmes observa detalhes, relaciona evidências e utiliza a dedução para solucionar casos. Também afirma que seu método ajudou a popularizar a ficção policial e influenciou personagens posteriores. Portanto, sua importância está associada ao uso sistemático do raciocínio na resolução de mistérios.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O distrator inverte a função do personagem: o texto afirma que Holmes resolve casos aparentemente inexplicáveis, não que os cria para outros detetives.
❌ B) O texto enfatiza observação, evidências e dedução, sem atribuir as soluções ao uso exclusivo da força física.
❌ C) O texto apresenta Holmes como personagem das histórias de Arthur Conan Doyle e afirma que ele inspirou obras posteriores em diferentes mídias.
❌ D) A alternativa contradiz o texto, que afirma que o personagem conecta evidências para chegar às soluções.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as características dos personagens na literatura inglesa.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analógico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 5BNCC EM13LGG403Média🧠 Compreender⏱ curto
Read the museum note about Thomas Edison: “Thomas Edison (1847–1931) developed a practical incandescent light bulb after testing many materials for its filament. The telephone had been invented by Alexander Graham Bell, and Edison did not create the first electric car. Electricity had already been studied by several scientists before Edison’s work, and he was not involved in the first radio transmission.”
Based on the museum note, which statement about Thomas Edison is true?
- A) He developed a practical incandescent light bulb.
- B) He worked on the first radio transmission.
- C) He created the first electric car.
- D) He invented the telephone.
- E) He discovered electricity.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
invenções de Thomas Edison
💡 Dica de resolução
Pense nas invenções mais conhecidas de Edison.
✅ Resposta correta: A
The text states that Edison developed a practical incandescent light bulb after testing different filament materials. It also explicitly attributes the telephone to Alexander Graham Bell and denies that Edison created the first electric car, discovered electricity, or worked on the first radio transmission.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) The note directly states that Edison was not involved in the first radio transmission.
❌ C) The museum note explicitly states that Edison did not create the first electric car.
❌ D) This contradicts the text, which attributes the invention of the telephone to Alexander Graham Bell.
❌ E) The text explains that electricity had already been studied by several scientists before Edison’s work.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as principais invenções e contribuições de Thomas Edison.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 6BNCC EM13LGG103Fácil🧠 Compreender⏱ curto
Last year, Mary wanted to support people in her neighborhood. Every Saturday, she volunteered at a local shelter, where she served meals and organized donated clothes. She did not travel abroad for studies, start a travel blog, attend a music festival, or read books to children. Those activities were mentioned in a conversation about her friends, not about her community work.
Based on the text, what did Mary do to help her community last year? Choose the best description.
- A) She read books to children.
- B) She started a blog about travel.
- C) She volunteered at a local shelter.
- D) She traveled abroad for studies.
- E) She attended a music festival.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
ajuda comunitária
💡 Dica de resolução
Leia as opções de resposta com atenção.
✅ Resposta correta: C
The text states that Mary volunteered every Saturday at a local shelter, serving meals and organizing donated clothes. Therefore, this is the only alternative that describes how she helped her community last year.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) The text states that Mary did not read books to children. This alternative apresenta outra atividade mencionada na conversa, mas que não corresponde à atuação comunitária de Mary.
❌ B) The text says that Mary did not start a travel blog. This alternative atribui a Mary uma atividade que não foi realizada por ela.
❌ D) The text explicitly states that Mary did not travel abroad for studies. This alternative confuses an activity mentioned in the conversation with Mary's community work.
❌ E) The text explicitly states that Mary did not attend a music festival. This alternative confunde uma atividade de lazer com a ação voluntária descrita.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar ações de voluntariado e ajuda comunitária.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LGG103Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).
EM13LGG201Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) em diferentes contextos, valorizando-as como fenômeno social, cultural, histórico, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
EM13LGG401Analisar criticamente textos de modo a compreender e caracterizar as línguas como fenômeno (geo)político, histórico, social, cultural, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
EM13LGG403Fazer uso do inglês como língua de comunicação global, levando em conta a multiplicidade e variedade de usos, usuários e funções dessa língua no mundo contemporâneo.
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