Veja 6 questões-amostra de Diversidade Étnica e Social com análise pedagógica completa,
para ENEM e alinhadas à BNCC.
Gere a prova inteira com as 183 questões em 30 segundos.
Sobre estas questões de Diversidade Étnica e Social
Esta página reúne 183 questões de Diversidade Étnica e Social voltadas para ENEM, dentro da unidade temática O sujeito e seu lugar no mundo, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: desigualdade social étnico-racial; desafios étnicos na Europa; imigração africana e síria; desigualdade social e imigração.
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Indutivo, Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Prova completa de Diversidade Étnica e Social em 30 segundos
Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 183 questões deste tópico. Veja os planos:
Uma pesquisa realizada em 2023 com pessoas de origem africana em 13 países europeus registrou que 45% dos participantes haviam enfrentado discriminação ao procurar emprego ou moradia nos cinco anos anteriores. O estudo também apontou que 30% relataram abordagens policiais que consideraram injustificadas. Os resultados foram apresentados em um relatório sobre desigualdades étnico-raciais na Europa.
Com base no texto, qual desafio enfrentado por grupos étnicos na Europa é explicitamente indicado pelo dado de 45% dos participantes?
A) Participação política majoritária dos grupos pesquisados.
B) Ausência de relatos discriminatórios entre os grupos pesquisados.
C) Igualdade racial consolidada em processos de contratação e moradia.
D) Abordagens policiais sempre justificadas nos bairros pesquisados.
E) Discriminação racial em processos de contratação e moradia.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
desafios étnicos na Europa
💡 Dica de resolução
Considere os aspectos sociais, econômicos e culturais dos grupos étnicos.
✅ Resposta correta: E
O texto informa que 45% dos participantes relataram discriminação ao procurar emprego ou moradia. Portanto, o desafio diretamente associado a esse percentual é a discriminação racial nessas duas esferas. O dado sobre abordagens policiais constitui outro problema mencionado, mas não corresponde ao percentual solicitado.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)O texto não apresenta dados sobre participação política ou representação eleitoral. A alternativa introduz um tema que não foi investigado no trecho fornecido.
❌ B)O distrator contradiz diretamente o texto, que registra relatos de discriminação apresentados por 45% dos participantes.
❌ C)O distrator inverte o sentido da informação apresentada. Se 45% relataram discriminação nesses processos, não é possível concluir que a igualdade racial esteja consolidada.
❌ D)O texto afirma que 30% relataram abordagens consideradas injustificadas. Além disso, essa informação não corresponde ao percentual de 45% solicitado.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os principais grupos étnicos e suas características na Europa.
Um levantamento realizado em 2023 com imigrantes africanos subsaarianos e sírios, residentes em três cidades europeias, comparou quatro indicadores. Entre os africanos, 62% possuíam autorização regular de residência, 54% afirmaram ter sofrido discriminação no último ano, 47% participavam de cursos de língua local e 39% tinham emprego formal. Entre os sírios, os percentuais eram, respectivamente, 68%, 31%, 71% e 44%. Os pesquisadores ressaltaram que os resultados descrevem apenas a população e o período analisados, não permitindo generalizações para todos os imigrantes desses grupos.
Com base nos dados apresentados, qual conclusão é sustentada pelo levantamento sobre a situação dos dois grupos de imigrantes?
A) Sírios relataram mais discriminação e menor participação em cursos de língua.
B) No recorte analisado, africanos relataram mais discriminação e menor participação em cursos de língua que sírios.
C) Africanos apresentaram maior inserção no emprego formal que sírios.
D) As diferenças observadas decorrem exclusivamente da origem dos imigrantes.
E) Os dois grupos apresentam condições equivalentes nos quatro indicadores analisados.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
imigração africana e síria
💡 Dica de resolução
Identifique as semelhanças e diferenças nas experiências dos imigrantes.
✅ Resposta correta: B
A resposta compara diretamente os indicadores informados no texto-base: 54% dos africanos relataram discriminação, contra 31% dos sírios, enquanto 47% dos africanos participavam de cursos de língua, contra 71% dos sírios. A conclusão é válida apenas para a população e o período pesquisados, conforme a ressalva metodológica apresentada.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)A alternativa inverte os resultados: os sírios apresentaram 31% de relatos de discriminação e 71% de participação em cursos, enquanto os africanos apresentaram 54% e 47%, respectivamente.
❌ C)O dado informado aponta o contrário: 39% dos africanos tinham emprego formal, contra 44% dos sírios.
❌ D)O texto apresenta diferenças entre os grupos, mas não investiga nem comprova uma causa exclusiva para elas; além disso, limita os resultados à população e ao período analisados.
❌ E)O levantamento registra percentuais diferentes para os grupos em todos os indicadores, portanto não sustenta a ideia de equivalência.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os contextos históricos e sociais da imigração na Europa.
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS104Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial de modo a identificar conhecimentos, valores, crenças e práticas que caracterizam a identidade e a diversidade cultural de diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço.
EM13CHS201Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de eventos naturais, políticos, econômicos, sociais, religiosos e culturais, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a esses processos e às possíveis relações entre eles.
EM13CHS204Comparar e avaliar os processos de ocupação do espaço e a formação de territórios, territorialidades e fronteiras, identificando o papel de diferentes agentes (como grupos sociais e culturais, impérios, Estados Nacionais e organismos internacionais) e considerando os conflitos populacionais (internos e externos), a diversidade étnico-cultural e as características socioeconômicas, políticas e tecnológicas.
EM13CHS205Analisar a produção de diferentes territorialidades em suas dimensões culturais, econômicas, ambientais, políticas e sociais, no Brasil e no mundo contemporâneo, com destaque para as culturas juvenis.
EM13CHS402Analisar e comparar indicadores de emprego, trabalho e renda em diferentes espaços, escalas e tempos, associando-os a processos de estratificação e desigualdade socioeconômica.
EM13CHS504Analisar e avaliar os impasses ético-políticos decorrentes das transformações culturais, sociais, históricas, científicas e tecnológicas no mundo contemporâneo e seus desdobramentos nas atitudes e nos valores de indivíduos, grupos sociais, sociedades e culturas.
EM13CHS606Analisar as características socioeconômicas da sociedade brasileira – com base na análise de documentos (dados, tabelas, mapas etc.) de diferentes fontes – e propor medidas para enfrentar os problemas identificados e construir uma sociedade mais próspera, justa e inclusiva, que valorize o protagonismo de seus cidadãos e promova o autoconhecimento, a autoestima, a autoconfiança e a empatia.
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Perguntas frequentes
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Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
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