Observando a diversidade cultural nas escolas, um professor nota que 30% dos alunos são de comunidades…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Observando a diversidade cultural nas escolas, um professor nota que 30% dos alunos são de comunidades indígenas. O que essa realidade indica sobre as diferenças étnico-raciais no Brasil?
- A) Que os indígenas não têm importância na sociedade.
- B) Que as escolas refletem a diversidade cultural do Brasil.
- C) Que todos os alunos têm as mesmas oportunidades.
- D) Que a cultura indígena é superior às demais.
- E) Que a educação é igual em todas as comunidades.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve um professor que observa que 30% dos alunos de sua escola são de comunidades indígenas, e pergunta o que essa realidade indica sobre as diferenças étnico-raciais no Brasil.
- A ideia central é que a presença significativa de alunos indígenas mostra que a escola reúne grupos com origens e culturas diferentes, ou seja, reflete a diversidade cultural e étnica do país.
- Assim, a alternativa B, 'Que as escolas refletem a diversidade cultural do Brasil', é a correta. Ela decorre diretamente do dado apresentado e é coerente com o tema.
- Por que as outras estão erradas:
- - A: afirma que indígenas não têm importância, o que contradiz a ideia de valorização da diversidade e não é indicado pelo dado.
- - C: afirma igualdade de oportunidades, algo que o dado sobre a composição dos alunos não comprova e que o debate sobre desigualdades étnico-raciais costuma questionar.
- - D: sugere que uma cultura seria superior às demais, o que é um juízo de valor incompatível com a noção de diversidade cultural.
- - E: afirma que a educação é igual em todas as comunidades, uma afirmação não sustentada pelo enunciado, que trata apenas da composição étnica dos alunos.
- Conclusão: o gabarito oficial B está correto, e a resposta é compatível com a análise feita sem consultá-lo.
💡 Dica: Relacione a presença de alunos indígenas à diversidade cultural e étnico-racial brasileira.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado a presença de alunos indígenas a uma suposta marginalização, interpretando o dado como indicação de falta de importância social dos indígenas.
As escolas com alunos indígenas mostram a pluralidade cultural.
O aluno pode ter entendido que, por haver alunos de diferentes origens estudando juntos, todos teriam acesso igual às mesmas condições, ignorando que o dado trata apenas da composição da turma.
Por que engana: Confundir o reconhecimento da diversidade étnico-racial com a ideia de que todos os grupos têm as mesmas oportunidades ou de que uma cultura é superior às demais.
O aluno pode ter confundido valorizar a cultura indígena com considerá-la superior às demais, transformando reconhecimento da diversidade em hierarquia cultural.
O aluno pode ter extrapolado a presença de alunos indígenas para uma conclusão sobre a qualidade e a uniformidade do ensino, o que o enunciado não informa.
Raio-X da questão
Diversidade cultural nas escolas
diagnostico
Diversidade étnico-racial brasileira · Cultura e povos indígenas
Revise diversidade étnico-racial e a presença dos povos indígenas na sociedade brasileira.
Confundir o reconhecimento da diversidade étnico-racial com a ideia de que todos os grupos têm as mesmas oportunidades ou de que uma cultura é superior às demais.
multiculturalismo
tomada_decisao
cotidiano
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