Sobre estas questões de Radioatividade, Fissão e Fusão Nuclear
Esta página reúne 30 questões de Radioatividade, Fissão e Fusão Nuclear voltadas para ENEM, dentro da unidade temática Física Nuclear, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: meia-vida de material radioativo; radiação ionizante; fissão e fusão nuclear; radiações ionizantes.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.
5F · 3M · 2D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Compreender, Lembrar, Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Dedutivo, Indutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13CNT103Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Em um experimento, um material radioativo emite radiação beta com uma atividade de 300 Bq. Se a metade do material desintegra em 5 anos, qual é a sua meia-vida?
- A) 5 anos
- B) 15 anos
- C) 10 anos
- D) 2,5 anos
- E) 1 ano
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
meia-vida de material radioativo
💡 Dica de resolução
Calcule a meia-vida a partir do tempo de desintegração.
✅ Resposta correta: A
A meia-vida foi dada como 5 anos.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Valor excessivo para a meia-vida.
❌ C) Valor incorreto com base na atividade.
❌ D) Valor subestimado para a meia-vida.
❌ E) Inadequado baseado na atividade.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar o conceito de meia-vida e desintegração radioativa.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Interdisciplinar
Questão 2BNCC EM13CNT103Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Uma fonte radioativa emite radiação alfa, beta e gama. Qual dessas radiações possui maior poder de penetração em materiais?
- A) Radiação alfa
- B) Radiação beta
- C) Radiação gama
- D) Radiação X
- E) Radiação neutron
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
radiação ionizante
💡 Dica de resolução
Lembre-se das características das radiações alfa, beta e gama.
✅ Resposta correta: C
Radiação gama tem alto poder de penetração.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Radiação alfa é facilmente bloqueada por papel.
❌ B) Radiação beta penetra mais que alfa, mas menos que gama.
❌ D) Radiação X tem penetração significativa, mas não é gama.
❌ E) Radiação neutron não é uma das opções apresentadas.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as propriedades das radiações alfa, beta e gama.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 3BNCC EM13CNT103Fácil🧠 Compreender⏱ medio
Uma fonte radioativa emite radiação a, ß e ?. Sabendo que a radiação a é a mais ionizante, qual é o risco associado à exposição prolongada?
- A) Baixo risco, pois a radiação a não penetra na pele.
- B) Risco moderado, pode causar queimaduras.
- C) Alto risco, causa danos diretos ao DNA.
- D) Risco insignificante, já que é utilizada em tratamentos.
- E) Risco controlado por normas de segurança.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
radiação ionizante
💡 Dica de resolução
Considere os efeitos da radiação sobre a saúde humana.
✅ Resposta correta: C
A radiação a, sendo altamente ionizante, pode causar quebras no DNA, aumentando o risco de câncer.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Embora a radiação a não penetre na pele, ela é altamente ionizante e perigosa se ingerida ou inalada.
❌ B) As queimaduras são mais associadas a radiações de maior energia, como as ß e ?.
❌ D) Mesmo em tratamentos, a exposição excessiva à radiação a pode ser prejudicial.
❌ E) As normas de segurança são importantes, mas a radiação a ainda apresenta riscos significativos em exposições prolongadas.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os tipos de radiação e seus efeitos biológicos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 4BNCC EM13CNT209Fácil🧠 Compreender⏱ curto
Qual a principal diferença entre fissão e fusão nuclear?
- A) Fissão produz energia maior que fusão.
- B) Fissão ocorre em estrelas.
- C) Fusão envolve união de núcleos leves.
- D) Fissão é comum em reatores nucleares.
- E) Fissão é o processo natural das estrelas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
fissão e fusão nuclear
💡 Dica de resolução
Compare as características de fissão e fusão nuclear.
✅ Resposta correta: C
Fusão é a união de núcleos leves para formar um núcleo mais pesado.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A fusão geralmente libera mais energia por unidade de massa que a fissão.
❌ B) Fusão ocorre em estrelas, não fissão.
❌ D) A fissão é o princípio de operação de reatores nucleares.
❌ E) As estrelas realizam fusão para gerar energia.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os conceitos de fissão e fusão nuclear.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: comparativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 5BNCC EM13CNT103Difícil🧠 Analisar⏱ medio
As radiações ionizantes podem causar danos à saúde. O que são e como agem essas radiações no organismo humano?
- A) Radiações de baixa energia.
- B) Não causam danos ao DNA.
- C) Podem causar câncer.
- D) São inofensivas em baixas doses.
- E) Atuam apenas em células do sangue.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
radiações ionizantes
💡 Dica de resolução
Defina radiações ionizantes e explique seus efeitos no corpo humano.
✅ Resposta correta: C
Radiações ionizantes aumentam o risco de câncer.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Radiações ionizantes possuem alta energia.
❌ B) Essas radiações podem danificar o DNA.
❌ D) Mesmo em baixas doses, podem causar efeitos nocivos.
❌ E) Atingem diversas células do corpo.
📚 Reveja antes de resolver
Estudar os efeitos das radiações ionizantes na saúde humana.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 6BNCC EM13CNT103Média🧠 Aplicar⏱ medio
Em uma clínica de radioterapia, um paciente recebe uma dose de radiação de 2 Gy. Sabendo que a dose letal para 50% da população exposta (DL50) é de 5 Gy, qual é a probabilidade de efeitos adversos na saúde?
- A) Baixa probabilidade de efeitos adversos.
- B) Alta probabilidade de efeitos adversos.
- C) Probabilidade de 50% de efeitos adversos.
- D) Necessita de mais informações para avaliar.
- E) Não há relação com a saúde.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
dose de radiação
💡 Dica de resolução
Calcule a probabilidade com base na DL50.
✅ Resposta correta: A
Como a dose é inferior à DL50, o risco é considerado baixo.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) A dose de 2 Gy é considerada segura em relação à DL50.
❌ C) Essa probabilidade corresponde à DL50 que é de 5 Gy.
❌ D) A informação é suficiente para análise.
❌ E) A radiação pode afetar a saúde dependendo da dose.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os efeitos da radiação na saúde e a DL50.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT101Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
EM13CNT103Utilizar o conhecimento sobre as radiações e suas origens para avaliar as potencialidades e os riscos de sua aplicação em equipamentos de uso cotidiano, na saúde, no ambiente, na indústria, na agricultura e na geração de energia elétrica.
EM13CNT104Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente, considerando a composição, a toxicidade e a reatividade de diferentes materiais e produtos, como também o nível de exposição a eles, posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos e descartes responsáveis.
EM13CNT209Analisar a evolução estelar associando-a aos modelos de origem e distribuição dos elementos químicos no Universo, compreendendo suas relações com as condições necessárias ao surgimento de sistemas solares e planetários, suas estruturas e composições e as possibilidades de existência de vida, utilizando representações e simulações, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
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Sobre estas questões
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