Sobre estas questões de O que é o Homem? (Diferença entre humanos e animais)
Esta página reúne 123 questões de O que é o Homem? (Diferença entre humanos e animais) voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Antropologia Filosófica, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: desigualdade social; educação e igualdade; convivência respeitosa; diferença raciocínio humano animal.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao · diagnostico.
3F · 5M · 2D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Compreender, Lembrar, Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Indutivo, Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13CHS502Média🧠 Compreender⏱ curto
Uma pesquisa sobre processos seletivos em empresas brasileiras analisou currículos com a mesma formação, experiência profissional e desempenho em um teste. A única diferença entre alguns documentos era o nome do candidato, escolhido para sinalizar gênero. Os currículos associados a homens receberam mais convites para entrevistas do que os associados a mulheres. Na análise, os pesquisadores também registraram idade, cor da pele, acesso à tecnologia e habilidade atlética, mas esses fatores não foram utilizados como critérios na comparação apresentada.
Com base no texto, qual fator social foi identificado como critério de tratamento desigual entre os candidatos?
- A) O gênero dos candidatos
- B) A idade dos candidatos
- C) O acesso à tecnologia dos candidatos
- D) A habilidade atlética dos candidatos
- E) A cor da pele dos candidatos
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
desigualdade social
💡 Dica de resolução
Pense em exemplos de desigualdade social.
✅ Resposta correta: A
O texto informa que os currículos eram equivalentes e que a única diferença introduzida na comparação foi o nome associado ao gênero. Como candidatos identificados como homens receberam mais convites que candidatas identificadas como mulheres, o gênero foi o fator social relacionado ao tratamento desigual.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) A idade foi registrada na pesquisa, mas o texto não afirma que ela tenha sido usada para produzir diferença nos convites. O distrator decorre do erro de confundir uma variável observada com o critério efetivamente identificado.
❌ C) O texto registra o acesso à tecnologia, mas informa que os currículos tinham condições equivalentes e não aponta esse fator como causa da diferença. O erro consiste em atribuir o resultado a uma condição material não relacionada ao experimento.
❌ D) A habilidade atlética aparece como dado registrado, mas não tem relação com o critério comparado nem foi apontada como causa da diferença nos convites. O distrator decorre de associar indevidamente uma característica individual ao resultado do processo seletivo.
❌ E) A cor da pele é mencionada entre os dados registrados, porém não foi utilizada como critério na comparação apresentada. O distrator resulta de transferir para a situação um fator social de desigualdade que não explica o resultado descrito.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os fatores que contribuem para a desigualdade social.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 2BNCC EM13CHS502Média🧠 Aplicar⏱ medio
Como a educação pode promover igualdade entre diferentes grupos?
- A) Aumentando a competitividade
- B) Oferecendo acesso igualitário
- C) Focando apenas em notas altas
- D) Eliminando a diversidade
- E) Criando barreiras de acesso
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
educação e igualdade
💡 Dica de resolução
Reflita sobre exemplos de práticas educacionais inclusivas.
✅ Resposta correta: B
Acesso igualitário à educação é fundamental para promover igualdade.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Competitividade pode aumentar desigualdades em vez de promovê-las.
❌ C) Notas altas não garantem que todos tenham as mesmas oportunidades.
❌ D) A diversidade deve ser respeitada, não eliminada.
❌ E) Barreiras de acesso aumentam a desigualdade.
📚 Reveja antes de resolver
Estudar como a educação pode ser um instrumento de inclusão social.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Representativa
Questão 3BNCC EM13CHS502Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Como a convivência respeitosa pode impactar as relações sociais?
- A) Aumenta os conflitos
- B) Fomenta a intolerância
- C) Promove a harmonia
- D) Desencoraja a solidariedade
- E) Isola os indivíduos
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
convivência respeitosa
💡 Dica de resolução
Pense em exemplos de convivência respeitosa e suas consequências.
✅ Resposta correta: C
Convivência respeitosa é fundamental para a harmonia social.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Respeito tende a reduzir conflitos, não aumentá-los.
❌ B) Intolerância é oposta à convivência respeitosa.
❌ D) Respeito encoraja solidariedade, não o contrário.
❌ E) Respeito promove conexões, não isolamento.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os conceitos de convivência e relações sociais.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 4BNCC EM13CHS105Fácil🧠 Compreender⏱ medio
Identifique a principal diferença entre humanos e animais em termos de raciocínio.
- A) Humanos têm raciocínio abstrato.
- B) Animais têm raciocínio lógico.
- C) Humanos não possuem emoção.
- D) Animais se comunicam de forma complexa.
- E) Humanos não têm instintos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
diferença raciocínio humano animal
💡 Dica de resolução
Considere as capacidades cognitivas exclusivas dos humanos.
✅ Resposta correta: A
Essa capacidade permite reflexões complexas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Animais agem mais por instinto do que por lógica.
❌ C) Humanos são guiados por emoções e razões.
❌ D) A comunicação animal é limitada em comparação.
❌ E) Humanos também têm instintos, mas com maior complexidade.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as características do raciocínio humano em comparação com o animal.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico
Questão 5BNCC EM13CHS605Média🧠 Analisar⏱ medio
Analise como a cultura influencia a percepção de direitos humanos.
- A) Cultura não afeta os direitos humanos.
- B) Direitos humanos são universais e imutáveis.
- C) Cultura pode promover desigualdade.
- D) Cultura é sempre positiva para direitos humanos.
- E) Direitos humanos são apenas questões legais.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
cultura e direitos humanos
💡 Dica de resolução
Considere exemplos de diferentes culturas ao formular sua resposta.
✅ Resposta correta: C
Algumas práticas culturais podem perpetuar desigualdades.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A cultura molda a compreensão dos direitos.
❌ B) Direitos podem ser interpretados de maneiras diferentes.
❌ D) Cultura pode ter aspectos negativos em relação a direitos.
❌ E) Direitos humanos envolvem também aspectos culturais e sociais.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a relação entre cultura e direitos humanos em diferentes contextos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Representativa
Questão 6BNCC EM13CHS502Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Identifique uma forma de promover o respeito às diferenças culturais.
- A) Evitar diálogo.
- B) Educação inclusiva.
- C) Imposição de valores.
- D) Isolamento cultural.
- E) Desprezo pela diversidade.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
respeito às diferenças culturais
💡 Dica de resolução
Pense em exemplos práticos de respeito cultural.
✅ Resposta correta: B
Educação inclusiva ajuda a respeitar diferenças.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Evitar diálogo não promove respeito.
❌ C) Impor valores não é promover respeito.
❌ D) Isolamento não respeita diferenças culturais.
❌ E) Desprezo não promove respeito às diferenças.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar formas de promover a diversidade cultural.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Representativa
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS105Identificar, contextualizar e criticar tipologias evolutivas (populações nômades e sedentárias, entre outras) e oposições dicotômicas (cidade/campo, cultura/ natureza, civilizados/bárbaros, razão/emoção, material/virtual etc.), explicitando suas ambiguidades.
EM13CHS501Analisar os fundamentos da ética em diferentes culturas, tempos e espaços, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos éticos que valorizem a liberdade, a cooperação, a autonomia, o empreendedorismo, a convivência democrática e a solidariedade.
EM13CHS502Analisar situações da vida cotidiana, estilos de vida, valores, condutas etc., desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade, preconceito, intolerância e discriminação, e identificar ações que promovam os Direitos Humanos, a solidariedade e o respeito às diferenças e às liberdades individuais.
EM13CHS605Analisar os princípios da declaração dos Direitos Humanos, recorrendo às noções de justiça, igualdade e fraternidade, identificar os progressos e entraves à concretização desses direitos nas diversas sociedades contemporâneas e promover ações concretas diante da desigualdade e das violações desses direitos em diferentes espaços de vivência, respeitando a identidade de cada grupo e de cada indivíduo.
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