Sobre estas questões de Vírus, Reino Monera (Bactérias) e Reino Protista
Esta página reúne 37 questões de Vírus, Reino Monera (Bactérias) e Reino Protista voltadas para ENEM, dentro da unidade temática Microbiologia, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: diferença entre vírus e bactérias; adaptações das bactérias; evolução dos vírus; interação bactérias humanos.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.
3F · 4M · 3D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Lembrar, Compreender, Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Indutivo, Dedutivo, Crítico
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13CNT202Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Identifique a principal característica que diferencia os vírus dos organismos unicelulares como as bactérias.
- A) Os vírus têm estrutura celular.
- B) Os vírus se reproduzem de forma independente.
- C) Os vírus têm metabolismo próprio.
- D) Os vírus são parasitas intracelulares.
- E) Os vírus são organismos unicelulares.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
diferença entre vírus e bactérias
💡 Dica de resolução
Considere as características celulares e não celulares.
✅ Resposta correta: D
Vírus precisam de células hospedeiras para se multiplicar.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Vírus não possuem estrutura celular.
❌ B) Vírus dependem de células hospedeiras para se reproduzir.
❌ C) Vírus não possuem metabolismo.
❌ E) Vírus não são considerados organismos.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as características dos vírus e organismos unicelulares.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2BNCC EM13CNT202Difícil🧠 Aplicar⏱ medio
Analise as adaptações das bactérias para sobreviver em ambientes extremos e como isso pode influenciar a evolução da espécie.
- A) Elas não se adaptam a ambientes extremos.
- B) Não influenciam a evolução das espécies.
- C) Elas possuem membranas celulares resistentes.
- D) Elas são incapazes de se reproduzir em ambientes extremos.
- E) Não são importantes para a biodiversidade.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
adaptações das bactérias
💡 Dica de resolução
Considere exemplos de bactérias extremófilas e suas características.
✅ Resposta correta: C
Essas membranas permitem a sobrevivência em condições extremas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Elas possuem adaptações específicas.
❌ B) Elas podem gerar novas linhagens adaptadas.
❌ D) Elas se reproduzem mesmo em ambientes adversos.
❌ E) Elas contribuem para a diversidade microbiana.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as características das bactérias extremófilas e sua evolução.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 3BNCC EM13CNT201Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Analise como a evolução dos vírus pode impactar a saúde pública em relação a pandemias.
- A) Vírus não sofrem mutações significativas.
- B) A evolução viral não afeta a saúde pública.
- C) Vírus evoluem para se tornarem menos infectantes.
- D) A evolução viral pode gerar novas cepas perigosas.
- E) Mutações não alteram a resposta imunológica.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
evolução dos vírus
💡 Dica de resolução
Considere exemplos de pandemias e a evolução viral.
✅ Resposta correta: D
Novas cepas podem causar surtos e pandemias.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Vírus sofrem mutações constantes.
❌ B) Novas cepas podem ser mais perigosas.
❌ C) Mutações podem aumentar a infectividade.
❌ E) Mutações podem escapar da resposta imunológica.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os impactos das pandemias na saúde pública.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 4BNCC EM13CNT202Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Identifique a principal característica que distingue os vírus das bactérias.
- A) Vírus possuem membrana celular.
- B) Bactérias se reproduzem por mitose.
- C) Vírus não têm metabolismo próprio.
- D) Bactérias são sempre prejudiciais.
- E) Vírus são células procariontes.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
diferença entre vírus e bactérias
💡 Dica de resolução
Considere as características estruturais de vírus e bactérias.
✅ Resposta correta: C
Vírus dependem de células hospedeiras para se replicar.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Vírus não têm membrana celular, apenas um envoltório proteico.
❌ B) Bactérias se reproduzem assexuadamente por bipartição.
❌ D) Bactérias podem ser benéficas, como as do intestino.
❌ E) Vírus não são células, mas partículas infecciosas.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as características dos vírus e bactérias.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 5BNCC EM13CNT208Média🧠 Analisar⏱ medio
Analise as formas de interação entre bactérias e humanos e identifique um exemplo positivo.
- A) Produção de antibióticos.
- B) Causas de doenças.
- C) Fermentação do leite.
- D) Infecções urinárias.
- E) Causas de intoxicação alimentar.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
interação bactérias humanos
💡 Dica de resolução
Considere exemplos de bactérias benéficas para a saúde humana.
✅ Resposta correta: C
Bactérias lácticas são usadas na produção de iogurte.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Algumas bactérias produzem antibióticos que combatem infecções.
❌ B) Embora algumas causem doenças, existem bactérias benéficas.
❌ D) Infecções são causadas por bactérias patogênicas.
❌ E) Bactérias podem causar intoxicação, mas também são usadas na segurança alimentar.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os tipos de interações entre organismos e seus efeitos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 6BNCC EM13CNT201Média🧠 Compreender⏱ medio
Em uma pesquisa realizada com bactérias presentes em ambientes hospitalares, observou-se que certos bacteriófagos, vírus que infectam bactérias, carregavam fragmentos de DNA de uma bactéria para outra. Algumas bactérias receptoras passaram a apresentar resistência a determinado antibiótico. Quando o medicamento foi aplicado, essas bactérias sobreviveram e deixaram mais descendentes do que as sensíveis.
Com base no texto, qual conclusão explica a relação entre a ação dos vírus e a evolução das populações bacterianas?
- A) Os vírus podem produzir resistência apenas durante a exposição ao antibiótico.
- B) Os vírus podem eliminar a seleção natural ao proteger todas as bactérias.
- C) Os vírus podem transferir genes e ampliar a variabilidade das populações.
- D) Os vírus podem originar bactérias por meio de divisão celular.
- E) Os vírus podem transformar diretamente antibióticos em características hereditárias.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
ciclo de vida dos vírus
💡 Dica de resolução
Analise como os vírus se adaptam e influenciam a evolução.
✅ Resposta correta: C
Os bacteriófagos podem transportar DNA entre bactérias, processo denominado transdução. Essa transferência introduz novas características, como a resistência a antibióticos, na população. A seleção natural favorece, então, as bactérias resistentes, relacionando a atividade viral à evolução das populações.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Esse distrator confunde uma característica herdável com uma resposta temporária ao ambiente. A resistência mencionada decorre da aquisição de DNA e pode ser transmitida às descendentes.
❌ B) Esse distrator interpreta a presença viral como proteção universal. O texto mostra o contrário: após o uso do antibiótico, apenas parte das bactérias sobrevive e se reproduz mais.
❌ D) Esse distrator confunde a reprodução celular das bactérias com a multiplicação viral. Vírus não originam bactérias nem realizam divisão celular; eles utilizam estruturas da célula hospedeira para produzir novas partículas virais.
❌ E) Esse distrator atribui ao antibiótico uma transformação direta em característica hereditária. No texto, a resistência resulta da transferência de material genético e é posteriormente favorecida pela seleção natural.
📚 Reveja antes de resolver
Estudar a relação entre vírus e evolução das espécies.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT105Analisar os ciclos biogeoquímicos e interpretar os efeitos de fenômenos naturais e da interferência humana sobre esses ciclos, para promover ações individuais e/ ou coletivas que minimizem consequências nocivas à vida.
EM13CNT201Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias científicas aceitas atualmente.
EM13CNT202Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT208Aplicar os princípios da evolução biológica para analisar a história humana, considerando sua origem, diversificação, dispersão pelo planeta e diferentes formas de interação com a natureza, valorizando e respeitando a diversidade étnica e cultural humana.
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