Sobre estas questões de Língua Inglesa do UNESP
Esta página reúne 124 questões de Língua Inglesa do UNESP (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: interpretação de texto em inglês; processo dinâmico desmatamento Amazônia; sinonimos em ingles; concordância verbal e pronomes reflexivos.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.
2F · 8M · 0D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Lembrar, Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Crítico
Como usar: professores podem aplicar estas questões do UNESP diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questões da UNESP por ano
Questão 1 UNESPBNCC EM13LGG102Média🧠 Analisar⏱ medio
Read the adapted excerpt below.
According to researcher Zuurbier, sugar-cane production is not replacing cattle ranching and soybean cultivation in the Amazon. He argues that the main problems are illegal deforestation and the lack of legal recognition of land ownership. The researcher is supported by specialists from Wageningen University and by several non-governmental organizations (NGOs). However, some NGOs claim that the expansion of sugar-cane production is replacing other economic activities in the region.
Based on the excerpt, choose the alternative that correctly presents Zuurbier’s position on the causes of deforestation in the Amazon.
- A) Zuurbier rejects the idea that sugar-cane production is replacing cattle ranching and soybean cultivation. For him, the central problems are illegal deforestation and the lack of legal recognition of land ownership.
- B) Zuurbier concorda com algumas ONGs que consideram a expansão da cana-de-açúcar responsável pela substituição da criação de gado e da produção de soja na Amazônia.
- C) Zuurbier afirma que especialistas de Wageningen e ONGs responsabilizam exclusivamente a criação de gado pelo desmatamento ilegal na Amazônia.
- D) Zuurbier defende a ideia de que a produção de cana-de-açúcar, de soja e de gado seja a principal causa do desmatamento ilegal na Amazônia.
- E) Zuurbier considera que a falta de reconhecimento legal das propriedades é irrelevante para o desmatamento ilegal na Amazônia.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
interpretação de texto em inglês
💡 Dica de resolução
Leia atentamente as afirmações para identificar a posição correta de Zuurbier.
✅ Resposta correta: A
O texto afirma explicitamente que Zuurbier não considera a produção de cana-de-açúcar substituta da pecuária e da produção de soja. Segundo ele, os principais problemas são o desmatamento ilegal e a falta de reconhecimento legal da propriedade da terra. O apoio de especialistas da Universidade de Wageningen e de ONGs é mencionado separadamente e não transforma a cana-de-açúcar em causa principal do desmatamento.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Este distrator atribui a Zuurbier a opinião apresentada como pertencente a algumas ONGs. O texto estabelece oposição entre essa afirmação e a posição do pesquisador.
❌ C) O texto não afirma que essas instituições responsabilizem exclusivamente a criação de gado. Além disso, menciona a posição de Zuurbier e a de algumas ONGs sobre cana-de-açúcar, sem apresentar essa acusação exclusiva.
❌ D) Este distrator transforma a posição de Zuurbier em uma acusação contra todas as atividades produtivas mencionadas. O texto, porém, informa que ele rejeita a substituição entre essas atividades e destaca outros problemas.
❌ E) O distrator inverte a relação apresentada no texto: a falta de reconhecimento legal da propriedade é apontada por Zuurbier como um dos problemas centrais, e não como fator irrelevante.
📚 Reveja antes de resolver
prática de compreensão e interpretação de textos em inglês
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 2 UNESPBNCC EM13LGG103Média🧠 Lembrar⏱ medio
In his analysis of the Amazon, Zuurbier describes a dynamic process connecting illegal activities to the expansion of agriculture. According to the description, corporations and organized groups clear forested areas. After these areas are abandoned, cattle ranchers occupy them and remain there for about two years. Later, soy producers take over the land and fertilize the soil for cultivation.
Com base no texto, qual alternativa apresenta corretamente a sequência descrita por Zuurbier para a ocupação e o aproveitamento das áreas desmatadas na Amazônia?
- A) Organizações não governamentais e grupos organizados desmatam áreas que, depois de abandonadas, são ocupadas por criadores de gado durante cerca de dois anos; posteriormente, produtores de soja ocupam o solo e o fertilizam.
- B) Corporações e grupos organizados desmatam áreas que, depois de abandonadas, são ocupadas por criadores de gado durante cerca de quatro anos; posteriormente, produtores de soja ocupam o solo e o fertilizam.
- C) Corporações e grupos organizados desmatam áreas que, depois de abandonadas, são ocupadas por criadores de gado durante cerca de dois anos, que fertilizam o solo; posteriormente, produtores de soja ocupam a área.
- D) Corporações e grupos organizados desmatam áreas que, depois de abandonadas, são ocupadas por criadores de gado durante cerca de dois anos; posteriormente, produtores de cana-de-açúcar ocupam o solo e o fertilizam.
- E) Corporações e grupos organizados desmatam áreas que, depois de abandonadas, são ocupadas por criadores de gado durante cerca de dois anos; posteriormente, produtores de soja ocupam o solo e o fertilizam.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
processo dinâmico desmatamento Amazônia
💡 Dica de resolução
Leia atentamente o texto para identificar a sequência correta descrita por Zuurbier.
✅ Resposta correta: E
O texto estabelece uma sequência de três etapas: primeiro, corporações e grupos organizados desmatam as áreas; depois, criadores de gado as ocupam por cerca de dois anos; por fim, produtores de soja passam a utilizar o solo e o fertilizam.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O texto atribui o desmatamento a corporações e grupos organizados, não a organizações não governamentais.
❌ B) O período indicado no texto é de cerca de dois anos, e não de quatro anos.
❌ C) O texto não afirma que os criadores de gado fertilizam o solo; atribui aos produtores de soja a etapa posterior de ocupação e fertilização.
❌ D) O texto informa que os produtores que ocupam a área posteriormente são produtores de soja, não de cana-de-açúcar.
📚 Reveja antes de resolver
Estude o processo de desmatamento e uso do solo na Amazônia.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 3 UNESPBNCC EM13LGG403Fácil🧠 Lembrar⏱ medio
Indique a alternativa em que os termos denotam, respectivamente, o mesmo significado dos sublinhados na sentença:
The real problem lies in illegal deforestation and lack of property rights. UNESP - 2009
- A) reveals ... interruption
- B) contains ... adequacy
- C) aims ... efficiency
- D) rests ... agreement
- E) consists ... deficiency
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
sinonimos em ingles
💡 Dica de resolução
Analise o significado dos termos sublinhados e compare com as alternativas.
✅ Resposta correta: E
'Consists' (consiste) transmite a ideia de origem/causa, igual a 'lies in'. 'Deficiency' é sinônimo de 'lack' no contexto de ausência de algo necessário. Os dois termos mantêm o significado original da frase.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) 'Reveals' (revelar) não corresponde ao sentido de 'lies in' (consiste em, está em) usado na frase. Além disso, 'interruption' (interrupção) não mantém o sentido de 'lack' (falta ou deficiência), que indica ausência de algo, não uma interrupção.
❌ B) 'Contains' (contém) não tem o mesmo sentido de 'lies in', pois não expressa a ideia de origem ou causa. Já 'adequacy' (adequação) é oposta de 'lack' (falta), pois significa suficiência ou estar adequado, e não deficiência.
❌ C) 'Aims' (almeja, objetiva) modifica completamente o sentido de 'lies in', pois trata de intenção e não de origem ou identificação do problema. 'Efficiency' (eficiência) indica funcionalidade e não ausência, diferente de 'lack'.
❌ D) 'Rests' (descansa) pode significar, em alguns contextos, 'baseia-se', mas não é o termo mais equivalente em função do sentido de causa/origem de 'lies in'. 'Agreement' (acordo) nada tem a ver com 'lack', já que o termo buscado é ausência ou deficiência, não concordância.
📚 Reveja antes de resolver
Estude sinonimos e significados de palavras em ingles.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 4 UNESPBNCC EM13LGG103Fácil🧠 Lembrar⏱ medio
Indique a alternativa que completa a sentença:
Prof. Zuurbier ............... the cause of deforestation and agricultural production ............... simply illegal deforestation and lack of property rights. UNESP - 2009
- A) said ... was ... himself
- B) has said ... was ... himself
- C) believed ... was ... itself
- D) believes ... were ... itself
- E) asserted ... were ... himself
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
concordância verbal e pronomes reflexivos
💡 Dica de resolução
Preste atenção na concordância verbal e no uso correto dos pronomes reflexivos.
✅ Resposta correta: C
Correta porque 'believed' indica crença ou opinião atribuída ao professor no passado, apropriado para o contexto. 'Was' está correto pois a frase se refere a 'the cause' (singular). 'Itself' é o pronome reflexivo correto para coisas/ideias, como 'the cause'.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Erro no uso de 'said', que demanda uma estrutura com discurso indireto ou direto, e não permite a combinação direta com 'was' neste contexto. Além disso, 'himself' é um pronome reflexivo usado para pessoas, não para coisas ou ideias, como 'deforestation and agricultural production'.
❌ B) Erro no tempo verbal; 'has said' implica ação ainda relevante no presente, mas o texto pede um entendimento sobre uma crença ou ideia associada ao passado, não uma declaração recente. O uso de 'himself' novamente está incorreto, pois deveria ser 'itself', já que a causa de desmatamento e produção agrícola não é pessoa.
❌ D) Erro no tempo verbal; 'believes' está no presente, divergindo do contexto, que pede ação passada. 'Were' está incorreto por se referir a sujeito no plural, mas 'the cause' é singular. 'Itself' está correto, mas não compensa os outros erros.
❌ E) Erro no tempo verbal; 'asserted' pode até indicar ação passada, porém 'were' está incorreto, porque o sujeito 'the cause' é singular. Além disso, 'himself' está errado porque não se refere a pessoas, e sim a coisas/ideias.
📚 Reveja antes de resolver
Estude concordância verbal e uso de pronomes reflexivos em inglês.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 5 UNESPBNCC EM13LGG103Média🧠 Analisar⏱ medio
Indique a alternativa que expresse o mesmo significado de:
The world’s leading center of expertise on tropical agriculture draw the relationship between illegal activities and the expansion of agricultural lands. UNESP - 2009
- A) The relationship between illegal activities and the expansion of agricultural lands was drawn by the world’s leading center of expertise on tropical agriculture.
- B) The relationship between illegal activities and the expansion of agricultural lands were drawn by the world’s leading center of expertise on tropical agriculture.
- C) The relationship between illegal activities drew the expansion of agricultural lands by the world’s leading center of expertise on tropical agriculture.
- D) The expansion of agricultural lands were drawn by the relationship between illegal activities and by the world’s leading center of expertise on tropical agriculture.
- E) The expansion of agricultural lands drew the relationship between illegal activities by the world’s leading center of expertise on tropical agriculture.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
voz passiva e concordância verbal
💡 Dica de resolução
Analise a estrutura gramatical e concordância verbal para identificar a alternativa correta.
✅ Resposta correta: A
Está correta porque reescreve a frase original na voz passiva, mantendo o sentido: a instituição (the world's leading center of expertise on tropical agriculture) é quem estabelece (draws) a relação entre atividades ilegais e expansão de terras agrícolas. Assim, o agente da ação é mantido, e o objeto da ação passa a ser o sujeito da frase, respeitando a estrutura e o significado original.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada porque utiliza 'were' em vez de 'was'. 'Relationship' está no singular, portanto o verbo na voz passiva deve ser 'was drawn' e não 'were drawn'.
❌ C) Errada porque altera o sentido original colocando 'the relationship between illegal activities' como sujeito que executa a ação de 'drew', o que não corresponde ao texto original. Além disso, a construção da frase está incorreta sintaticamente.
❌ D) Errada porque transforma 'the expansion of agricultural lands' em sujeito e sugere que foi 'drawn' tanto pelo relacionamento entre atividades ilegais quanto por outro agente ('by the world's leading center...'), rompendo o sentido do original. Além disso, usa 'were' em vez de 'was', sendo sujeito singular.
❌ E) Errada porque diz que 'expansion of agricultural lands' realizou a ação de 'drew', invertendo completamente os sujeitos/agentes da ação e distorcendo o significado do texto original; a frase perde sentido lógico.
📚 Reveja antes de resolver
Estude a formação da voz passiva e regras de concordância verbal em inglês.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 6 UNESPBNCC EM13LGG202Média🧠 Lembrar⏱ curto
Escolha a alternativa correta.
(A) O Brasil sempre foi lugar de destaque entre os países verdes, uma vez que grande parte de seu território permanece desabitada. Essa afirmação é confirmada pela avaliação de desempenho ambiental feita por Yale e Columbia. UNESP - 2009
- A) O Brasil sempre foi lugar de destaque entre os países verdes, uma vez que grande parte de seu território permanece desabitada. Essa afirmação é confirmada pela avaliação de desempenho ambiental feita por Yale e Columbia.
- B) Segundo a NASA, o Brasil tem lugar de destaque entre os países verdes, estando 35 posições à frente da Irlanda e 39 à frente dos Estados Unidos, entre as 149 nações avaliadas quanto ao seu desempenho ambiental.
- C) Vistos da janela de um Boeing, Brasil, Irlanda e Estados Unidos têm lugares de destaque entre os países verdes. Esse foi o resultado de uma pesquisa de desempenho ambiental, realizada por Yale e Columbia.
- D) Atualmente, o Brasil tem lugar de destaque entre os países verdes, estando à frente da Irlanda e dos Estados Unidos, entre as 149 nações pesquisadas. No entanto, a NASA afirma que não terá condições de manter essa posição por muito tempo.
- E) Atualmente, o Brasil tem lugar de destaque entre os países verdes, estando uma posição à frente da Irlanda e cinco à frente dos Estados Unidos, entre as nações relacionadas por Yale e Columbia quanto ao seu desempenho ambiental.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
compreensão de texto em inglês
💡 Dica de resolução
Leia atentamente cada alternativa e compare com o texto base.
✅ Resposta correta: E
Correta porque identifica que o Brasil ocupa lugar de destaque entre os países verdes, ficando uma posição à frente da Irlanda e cinco à frente dos EUA, com base correta na avaliação feita por Yale e Columbia sobre desempenho ambiental, de acordo com o texto original.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Está errada porque afirma que o destaque do Brasil entre os países 'verdes' é devido a grande parte do território ser desabitado, o que não corresponde às informações do texto base, que se refere a desempenho ambiental, não à ocupação do território.
❌ B) Errada porque atribui a avaliação ambiental à NASA e menciona 35 posições à frente da Irlanda e 39 dos EUA, dados incorretos e fonte equivocada. O destaque brasileiro é de apenas uma posição à frente da Irlanda e cinco dos EUA, segundo Yale e Columbia.
❌ C) Errada porque refere-se a uma visão ‘da janela de um Boeing’ e inclui Brasil, Irlanda e EUA como todos de destaque igual, o que destoa do texto base que apresenta ranking específico e não faz essa comparação generalizada ou metáfora.
❌ D) Errada porque alega que a NASA afirma que o Brasil não manterá a posição, além de não citar corretamente a diferença de posições entre os países no ranking de desempenho ambiental, que é feito por Yale e Columbia, não pela NASA.
📚 Reveja antes de resolver
prática de leitura e interpretação de textos em inglês
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LGG102Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade.
EM13LGG103Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).
EM13LGG202Analisar interesses, relações de poder e perspectivas de mundo nos discursos das diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e verbais), compreendendo criticamente o modo como circulam, constituem-se e (re)produzem significação e ideologias.
EM13LGG302Posicionar-se criticamente diante de diversas visões de mundo presentes nos discursos em diferentes linguagens, levando em conta seus contextos de produção e de circulação.
EM13LGG303Debater questões polêmicas de relevância social, analisando diferentes argumentos e opiniões, para formular, negociar e sustentar posições, frente à análise de perspectivas distintas.
EM13LGG403Fazer uso do inglês como língua de comunicação global, levando em conta a multiplicidade e variedade de usos, usuários e funções dessa língua no mundo contemporâneo.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
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