Sobre estas questões do UNESP 2015
Esta página reúne 54 questões do UNESP 2015 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: interpretação de texto literário; figura de linguagem e interpretação; oração subordinada adjetiva; função gramatical da palavra.
Objetivos pedagógicos principais: diagnostico · avaliacao.
0F · 10M · 0D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões do UNESP 2015 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
Simulado do UNESP 2015 em segundos
Gere um simulado personalizado com gabarito e folha de respostas usando as 54 questões deste recorte. Veja os planos:
Ver planos A partir de R$ 29,90/mês
Questão 1 UNESP 2015BNCC EM13LP06Média🧠 Analisar⏱ medio
No primeiro parágrafo, com a frase “então era parelho mesmo, por igual”, o narrador faz referência ao fato de o coronel (A) vestir em certos eventos sociais a calça também de casimira. (B) ser par para qualquer desafio que lhe fizessem. (C) usar também em certas ocasiões o jaquetão de brim. (D) usar roupas iguais às de todos na cidade. (E) demonstrar sua humildade por meio das roupas. UNESP - 2015
- A) vestir em certos eventos sociais a calça também de casimira.
- B) ser par para qualquer desafio que lhe fizessem.
- C) usar também em certas ocasiões o jaquetão de brim.
- D) usar roupas iguais às de todos na cidade.
- E) demonstrar sua humildade por meio das roupas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
interpretação de texto literário
💡 Dica de resolução
Analise o significado da expressão no contexto do parágrafo inicial.
✅ Resposta correta: A
A alternativa está certa porque retoma uma referência literal do texto: o narrador aponta que, em eventos sociais, o coronel usava calça de casimira para igualar-se aos demais no vestuário, ou seja, ficava 'parelho mesmo, por igual'. Esse detalhe reforça uma igualdade momentânea em função da roupa, exatamente o que diz a frase citada.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada porque interpreta 'parelho' como igualdade em desafio, mas o texto está tratando de vestimenta e contexto social, não de disputa ou coragem.
❌ C) Errada pois 'parelho' não se refere ao uso do jaquetão de brim; o trecho destacado fala especificamente sobre a calça de casimira em eventos, não sobre outras peças de roupa ou ocasiões.
❌ D) Errada porque generaliza a questão da roupa. O narrador aponta uma situação específica (eventos sociais) e uma peça de roupa (calça de casimira), não igualdade total e permanente com os outros habitantes da cidade.
❌ E) Errada porque não há no texto nenhuma associação direta entre o uso da calça de casimira e humildade; o ponto é a adequação social, não a humildade demonstrada por meio do vestuário.
📚 Reveja antes de resolver
estudo de expressões idiomáticas e contexto narrativo
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 2 UNESP 2015BNCC EM13LP06Média🧠 Analisar⏱ medio
No terceiro parágrafo, a comparação do coronel com uma ave pernalta representa (A) um recurso expressivo para ilustrar sua aparência e sua presença física. (B) uma figura de retórica sem grande significado descritivo. (C) uma imagem visual de seu temperamento amável, mas perigoso. (D) uma imagem que busca representar sua impressionante beleza. (E) um modo de chamar atenção para o ambiente rústico em que vivia. UNESP - 2015
- A) um recurso expressivo para ilustrar sua aparência e sua presença física.
- B) uma figura de retórica sem grande significado descritivo.
- C) uma imagem visual de seu temperamento amável, mas perigoso.
- D) uma imagem que busca representar sua impressionante beleza.
- E) um modo de chamar atenção para o ambiente rústico em que vivia.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
figura de linguagem e interpretação
💡 Dica de resolução
Analise o sentido da comparação no texto para identificar o recurso expressivo.
✅ Resposta correta: A
Essa alternativa está correta porque a comparação do coronel com uma ave pernalta é um recurso expressivo da literatura que serve para ilustrar fisicamente o personagem. A imagem sugere um corpo alto, magro e um jeito peculiar de se mover, reforçando o modo como ele se apresenta fisicamente no ambiente.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Está errada porque a expressão não é meramente decorativa ou sem função: ela tem significado descritivo importante, já que constrói na imaginação do leitor a aparência do coronel.
❌ C) Está errada porque a comparação com ave pernalta não sugere nada sobre o temperamento do personagem, seja ele amável ou perigoso. O foco é exclusivamente físico.
❌ D) A alternativa está errada pois a imagem utilizada não tem a finalidade de sugerir beleza, muito menos impressionante; aves pernalta não são símbolo disso.
❌ E) Errada porque a comparação não tem o intuito de evidenciar ou detalhar o ambiente rústico, mas sim enfatizar características do personagem.
📚 Reveja antes de resolver
Estude figuras de linguagem e interpretação de textos literários.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 3 UNESP 2015BNCC EM13LGG202Média🧠 Analisar⏱ medio
Em seu conjunto, a descrição do coronel sugere uma figura que (A) exibe um temperamento tímido e fechado. (B) manifesta desprezo por tudo à sua volta. (C) demonstra humildade em tudo o que fazia. (D) revela nos gestos e comportamento segurança e poder. (E) inspira certo receio aos habitantes da cidade. UNESP - 2015
- A) exibe um temperamento tímido e fechado.
- B) manifesta desprezo por tudo à sua volta.
- C) demonstra humildade em tudo o que fazia.
- D) revela nos gestos e comportamento segurança e poder.
- E) inspira certo receio aos habitantes da cidade.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
interpretação de texto literário
💡 Dica de resolução
Analise as características descritas para identificar a figura do coronel.
✅ Resposta correta: D
Correta porque a descrição ressalta gestos e comportamentos que evidenciam segurança e poder, reforçando que se trata de uma figura de autoridade e presença marcante.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada porque a descrição do coronel não mostra características de timidez nem de comportamento fechado; ao contrário, ele demonstra confiança em suas ações e postura.
❌ B) Errada pois não há indicação de desprezo pelo ambiente ou pelas pessoas ao redor; a caracterização enfatiza outros traços de personalidade.
❌ C) Errada porque humildade não é uma qualidade atribuída ao coronel na descrição; ele é mostrado como alguém seguro de si e dominante.
❌ E) Errada porque não se destaca um clima de medo coletivo em relação ao coronel; o foco está mais em sua segurança e autoridade do que em inspirar receio.
📚 Reveja antes de resolver
estudo de características e traços de personagens em textos
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 4 UNESP 2015BNCC EM13LP08Média🧠 Analisar⏱ medio
No início do segundo parágrafo, por ter na frase a mesma função sintática que o vocábulo “vagaroso” com relação a “passo”, a oração “de quem não tem pressa” é considerada (A) coordenada sindética. (B) subordinada substantiva. (C) subordinada adjetiva. (D) coordenada assindética. (E) subordinada adverbial. UNESP - 2015
- A) coordenada sindética.
- B) subordinada substantiva.
- C) subordinada adjetiva.
- D) coordenada assindética.
- E) subordinada adverbial.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
oração subordinada adjetiva
💡 Dica de resolução
Identifique a função sintática da oração comparando com o termo dado.
✅ Resposta correta: C
Correta. Oração subordinada adjetiva qualifica um substantivo, tendo função semelhante a um adjetivo. No caso, 'de quem não tem pressa' caracteriza o substantivo 'passo', assim como 'vagaroso' faz na frase.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Coordenada sindética é uma oração independente ligada a outra por conjunção coordenativa, sem relação de subordinação. O trecho 'de quem não tem pressa' integra e caracteriza o termo 'passo', funcionando como subordinada, não como coordenada.
❌ B) Subordinada substantiva exerce função própria de substantivo (sujeito, objeto, etc.), mas a oração 'de quem não tem pressa' qualifica um substantivo ('passo'), atuando como adjetivo, não como substantivo.
❌ D) Coordenada assindética é uma oração coordenada sem conjunção, também independente e não exerce papel qualificativo sobre um termo anterior. Aqui, a oração é dependente e funciona como adjetivo.
❌ E) Subordinada adverbial exerce função de adjunto adverbial (circunstâncias de tempo, causa, condição etc.). O trecho dado qualifica um substantivo e não expressa circunstância, logo não é adverbial.
📚 Reveja antes de resolver
Estude as funções sintáticas das orações subordinadas e coordenadas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 5 UNESP 2015BNCC EM13LP06Média🧠 Analisar⏱ curto
Analisando o último período do terceiro parágrafo, verifica-se que a palavra “feito” é empregada como (A) advérbio. (B) verbo. (C) substantivo. (D) adjetivo. (E) conjunção. UNESP - 2015
- A) advérbio.
- B) verbo.
- C) substantivo.
- D) adjetivo.
- E) conjunção.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
função gramatical da palavra
💡 Dica de resolução
Identifique a função gramatical da palavra no contexto do período.
✅ Resposta correta: E
Certa porque, no contexto apontado, 'feito' exerce função de conjunção, equivalente a 'como' ou 'assim como', ligando partes da oração e estabelecendo relação comparativa.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errado porque 'feito' não está caracterizando circunstância de modo, tempo, lugar ou intensidade, como acontece com advérbios. Na frase, 'feito' não modifica um verbo, adjetivo ou outro advérbio.
❌ B) Errado porque, apesar de 'feito' poder ser verbo em algumas situações (forma do particípio de 'fazer'), na frase apontada ela não exerce papel de ação ou processo verbal.
❌ C) Errado porque a palavra 'feito' não está nomeando objetos, seres, sentimentos ou ideias, como um substantivo faria.
❌ D) Errado porque 'feito' não caracteriza nem atribui uma qualidade a um substantivo, que é a função do adjetivo.
📚 Reveja antes de resolver
Estude as classes gramaticais e suas funções em frases.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 6 UNESP 2015BNCC EM13LP06Média🧠 Lembrar⏱ medio
Indique a acepção da palavra “estagnação” que melhor se enquadra no contexto do primeiro parágrafo: (A) “ausência completa de atividade ou movimento”. (Dicionário On-line de Português) (B) “situação em que o produto nacional não cresce à altura do potencial econômico do país”. (Houaiss) (C) “falta de movimento, de atividade; inércia, paralisação”. (Aurélio) (D) “estado das águas que formam charco”. (Michaelis) (E) “estado ou situação daquilo que está estagnado, sem fluir, sem evoluir, sem progredir, sem se mover”. (Caldas Aulete) UNESP - 2015
- A) “ausência completa de atividade ou movimento”. (Dicionário On-line de Português)
- B) “situação em que o produto nacional não cresce à altura do potencial econômico do país”. (Houaiss)
- C) “falta de movimento, de atividade; inércia, paralisação”. (Aurélio)
- D) “estado das águas que formam charco”. (Michaelis)
- E) “estado ou situação daquilo que está estagnado, sem fluir, sem evoluir, sem progredir, sem se mover”. (Caldas Aulete)
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
acepção de palavra em contexto
💡 Dica de resolução
Leia atentamente o primeiro parágrafo para identificar o sentido correto da palavra.
✅ Resposta correta: B
Correta porque traz o sentido preciso requerido pelo contexto do texto: refere-se ao cenário econômico quando o crescimento do produto nacional (PIB) é insuficiente diante do potencial do país, conectando a palavra à discussão econômica feita no primeiro parágrafo.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada porque define estagnação de forma genérica como ausência total de movimento, sem qualquer relação com o contexto econômico mencionado no texto, que discute especificamente crescimento do produto nacional.
❌ C) Errada porque se limita à ideia de falta de movimento ou inércia no geral, sem referência ao contexto econômico ou crescimento de um país, não atendendo à especificidade da questão proposta.
❌ D) Errada pois apresenta um significado restrito ao campo da hidrografia, falando do estado das águas paradas, sem relação alguma com processos econômicos ou sociais.
❌ E) Errada porque também é uma definição genérica de algo parado ou sem evolução, mas sem relação direta com o contexto de produto nacional e desenvolvimento econômico explícito na questão.
📚 Reveja antes de resolver
estudo de polissemia e contexto textual
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LGG202Analisar interesses, relações de poder e perspectivas de mundo nos discursos das diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e verbais), compreendendo criticamente o modo como circulam, constituem-se e (re)produzem significação e ideologias.
EM13LP03Analisar relações de intertextualidade e interdiscursividade que permitam a explicitação de relações dialógicas, a identificação de posicionamentos ou de perspectivas, a compreensão de paráfrases, paródias e estilizações, entre outras possibilidades.
EM13LP05Analisar, em textos argumentativos, os posicionamentos assumidos, os movimentos argumentativos (sustentação, refutação/contra-argumentação e negociação) e os argumentos utilizados para sustentá-los, para avaliar sua força e eficácia, e posicionar-se criticamente diante da questão discutida e/ou dos argumentos utilizados, recorrendo aos mecanismos linguísticos necessários.
EM13LP06Analisar efeitos de sentido decorrentes de usos expressivos da linguagem, da escolha de determinadas palavras ou expressões e da ordenação, combinação e contraposição de palavras, dentre outros, para ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de uso crítico da língua.
EM13LP08Analisar elementos e aspectos da sintaxe do português, como a ordem dos constituintes da sentença (e os efeito que causam sua inversão), a estrutura dos sintagmas, as categorias sintáticas, os processos de coordenação e subordinação (e os efeitos de seus usos) e a sintaxe de concordância e de regência, de modo a potencializar os processos de compreensão e produção de textos e a possibilitar escolhas adequadas à situação comunicativa.
🔓 Este recorte vira um simulado inteiro
Você viu 2 questões com análise pedagógica. Com o GeraProva, o UNESP 2015 vira, em segundos:
- Simulado completo com as 54 questões + gabarito e folha de respostas
- Análise pedagógica (Bloom, dificuldade, cobertura BNCC)
- Misture anos, matérias e dificuldade num único simulado
- Salvar suas questões favoritas e reusar quando quiser
Ver planos e desbloquear A partir de R$ 29,90/mês · cancele quando quiser
Sobre estas questões
Questões de prova oficial do UNESP 2015, com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável.
Para montar simulados completos e provas personalizadas,
veja os planos do GeraProva.
Perguntas frequentes
Posso usar estas questões do UNESP com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como montar um simulado com estas questões?
Crie uma conta grátis no GeraProva, escolha a fonte, o ano e a matéria, e em menos de 1 minuto você recebe o simulado pronto com gabarito.
Quantas questões vocês têm deste vestibular?
Temos 54 questões do UNESP 2015. Cadastre-se grátis para acessar todas.
