Sobre estas questões do UNESP 2012
Esta página reúne 72 questões do UNESP 2012 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: interpretação de texto literário; sentido figurado de palavras; interpretação de ironia; interpretação de texto, inferência.
Objetivos pedagógicos principais: diagnostico.
1F · 9M · 0D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões do UNESP 2012 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 UNESP 2012BNCC EM13LGG202Média🧠 Analisar⏱ medio
Considere as frases com relação ao que se afirma na crônica de Eça de Queirós: I. Os que estão no poder não querem sair e os que não estão querem entrar. II. Quando um partido ético está no poder, tudo fica melhor. III. Os governantes são bons e éticos, mas vivem a trocar acusações infundadas. IV. Os políticos que estão fora do poder julgam-se os melhores eticamente para governar. As frases que representam a opinião do cronista estão contidas apenas em: UNESP - 2012
- A) I e II.
- B) I e III.
- C) I e IV.
- D) I, II e III.
- E) II, III e IV.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
interpretação de texto literário
💡 Dica de resolução
Analise as frases e relacione com a opinião do cronista na crônica.
✅ Resposta correta: C
Correta porque as frases I e IV resumem bem a crítica do cronista: I destaca o jogo de interesses entre quem está no poder e quem deseja entrar, e IV expressa o julgamento moral feito por quem está fora; ambas são opiniões sustentadas pelo autor ao longo da crônica.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada porque inclui a frase II. A crônica de Eça de Queirós ironiza a ideia de que haveria um partido ético que melhoraria tudo ao chegar ao poder; o cronista não endossa essa visão, mostrando que quem está fora do poder se julga sempre o mais ético, mas não necessariamente é. Portanto, a frase II não representa efetivamente a opinião do cronista.
❌ B) Errada porque inclui a frase III. Na crônica, o autor não afirma que os governantes são bons e éticos, nem que as acusações trocadas sejam infundadas. Pelo contrário, há ceticismo em relação à ética dos políticos, e o tom é de crítica e ironia. Assim, a frase III não condiz com o ponto de vista apresentado.
❌ D) Errada porque inclui as frases II e III, que não refletem a real opinião do cronista. Como explicado, Eça de Queirós critica a hipocrisia e a troca constante de acusações entre políticos, mas não atribui ética superior a nenhum grupo, nem valida qualquer melhora automática ao partido supostamente ético assumir o poder.
❌ E) Errada porque considera II, III e IV. Das três, apenas IV corresponde à visão do cronista. As frases II e III não representam sua real opinião sobre o comportamento dos políticos e o funcionamento do poder.
📚 Reveja antes de resolver
estudar interpretação de crônicas e identificação de opinião do autor
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 2 UNESP 2012BNCC EM13LP06Média🧠 Analisar⏱ curto
... cheios de fel e de tédio... Nesta passagem do sexto parágrafo, o cronista se utiliza figuradamente da palavra fel para significar UNESP - 2012
- A) rancor.
- B) eloquência.
- C) esperança.
- D) medo.
- E) saudade.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
sentido figurado de palavras
💡 Dica de resolução
Analise o sentido figurado da palavra no contexto do texto.
✅ Resposta correta: A
A palavra 'fel' utilizada de modo figurado refere-se a sentimentos negativos, principalmente ao rancor, que é um ressentimento amargo guardado por alguém. O cronista usa a metáfora para indicar a presença desse sentimento na passagem.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Eloquência significa habilidade de se expressar bem, especialmente de forma persuasiva, o que não tem ligação com 'fel', que é associado a amargura, não à forma de falar.
❌ C) Esperança indica um sentimento positivo relacionado a expectativas favoráveis, enquanto 'fel' simboliza algo amargo e negativo, o oposto de esperança.
❌ D) Medo é sensação de receio diante de perigo, mas 'fel' não transmite temor, e sim ressentimento ou amargura, sendo outro tipo de sentimento negativo.
❌ E) Saudade é sentimento de falta de algo ou alguém querido, um sentimento nostálgico, diferente de 'fel', que aponta para mágoa ou rancor, não para ausência afetiva.
📚 Reveja antes de resolver
estude figuras de linguagem e sentidos conotativos
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 3 UNESP 2012BNCC EM13LP01Média🧠 Analisar⏱ medio
Considerando que o último parágrafo do fragmento representa uma ironia do cronista, seu significado contextual é: UNESP - 2012
- A) Portugal vai muito bem, apesar de seus maus governantes.
- B) A alternância dos grupos no poder faz bem ao país.
- C) O país experimenta um progresso vertiginoso.
- D) O país vai mal em todos os sentidos.
- E) Portugal não se importa com seus políticos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
interpretação de ironia
💡 Dica de resolução
Analise o sentido irônico do último parágrafo para escolher a alternativa correta.
✅ Resposta correta: D
Correta porque o tom irônico do último parágrafo evidencia que Portugal vai mal em todos os sentidos, contrariando uma impressão inicial superficialmente otimista.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A alternativa está errada porque o cronista, ao usar ironia, não afirma que Portugal vai bem, mas insinua, justamente pelo tom irônico, que a situação é ruim. A ironia mostra o oposto do que é dito literalmente.
❌ B) Errada porque o texto não faz menção positiva à alternância de grupos no poder, nem sugere que isso seja benéfico para o país. O foco é na crítica ao estado geral do país, não nos efeitos da troca de governantes.
❌ C) Incorreta, pois não há indício de progresso, muito menos vertiginoso. A ironia no texto reforça que o país está em crise ou decadência, não vivendo avanços.
❌ E) Errada, pois o texto não sugere que o país é indiferente aos políticos. O foco não é apatia nacional, mas a crítica irônica à má situação geral do país.
📚 Reveja antes de resolver
estude ironia e interpretação de texto
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 4 UNESP 2012BNCC EM13LGG202Média🧠 Analisar⏱ medio
Não há nenhum que não tenha sido demitido, ou obrigado a pedir a demissão, pelas acusações mais graves e pelas votações mais hostis... Com esta frase, o cronista afirma que UNESP - 2012
- A) a atividade política está sempre sujeita a acusações descabidas.
- B) é altamente honroso, em certos casos, demitir-se para evitar males ao estado.
- C) a defesa de boas ideias frequentemente leva à renúncia.
- D) os políticos honestos sofrem acusações e perseguições dos desonestos.
- E) todos os políticos se equivalem pelos desvios da ética.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
interpretação de texto, inferência
💡 Dica de resolução
Analise o sentido da frase para identificar a ideia principal do cronista.
✅ Resposta correta: E
Certa porque resume corretamente a ideia central da frase: o cronista generaliza que todos os políticos, sem exceção, acabam envolvidos em situações graves e votações hostis, sugerindo que não há diferença ética significativa entre eles, ou seja, todos se equivalem nos desvios.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Está errada porque o trecho não está falando sobre a natureza das acusações (descabidas ou não), mas sim sobre o fato de todos os políticos estarem envolvidos em motivos sérios para demissão ou renúncia, sugerindo que todos participam de desvios éticos.
❌ B) Errada porque o texto não faz nenhum juízo de valor sobre ser honroso demitir-se, nem sugere que a renúncia é um gesto pelo bem do Estado. Refere-se a todos serem obrigados a sair devido a faltas graves, não a um ato nobre ou ético.
❌ C) Errada pois não há menção à defesa de boas ideias nem à renúncia por tais motivos. O foco da frase é nas graves acusações e hostilidades enfrentadas, generalizando desvios éticos, e não em ideais ou causas positivas.
❌ D) Errada porque não distingue entre políticos honestos ou desonestos. O texto afirma que todos, sem exceção, acabam sendo demitidos ou pedem demissão por motivos sérios, não diferenciando caráter ético.
📚 Reveja antes de resolver
estudo de inferência textual e interpretação crítica
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 5 UNESP 2012BNCC EM13LP06Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Assinale a alternativa cuja frase contém um numeral cardinal empregado como substantivo. UNESP - 2012
- A) Há muitos anos que a política em Portugal apresenta...
- B) Doze ou quinze homens, sempre os mesmos, alternadamente possuem o Poder...
- C) ... os cinco que estão no Poder fazem tudo o que podem para continuar...
- D) ... são tirados deste grupo de doze ou quinze indivíduos...
- E) ... aos quatro cantos de uma sala...
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
numeral cardinal como substantivo
💡 Dica de resolução
Identifique o numeral cardinal usado como substantivo na frase.
✅ Resposta correta: C
‘Os cinco’ refere-se diretamente ao grupo de pessoas no Poder, funcionando como substantivo (substantivação do numeral), sem necessidade de repetir ‘homens’, ‘indivíduos’, etc. Por isso, está correta.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O numeral ‘anos’ é um substantivo comum, não é numeral usado como substantivo. O termo ‘muitos’ é um pronome indefinido que quantifica ‘anos’. Portanto, não há numeral cardinal funcionando como substantivo aqui.
❌ B) Os numerais ‘Doze ou quinze’ são usados para quantificar o substantivo explícito ‘homens’, ou seja, são apenas adjetivos numerais, não substantivos. Não há emprego de numeral como substantivo.
❌ D) Assim como na alternativa B, ‘doze ou quinze’ quantificam ‘indivíduos’. Os numerais apenas qualificam o substantivo, não são usados como substantivo.
❌ E) O numeral ‘quatro’ está ligado a ‘cantos’, indicando a quantidade desses cantos, não está atuando como substantivo, mas como adjunto adnominal.
📚 Reveja antes de resolver
Estude o uso dos numerais cardinais como substantivos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 6 UNESP 2012BNCC EM13LP03Média🧠 Analisar⏱ medio
Compare o conteúdo das frases a seguir com o que o eu-poemático afirma no poema. I. A notícia da morte do pai chegou por telefone. II. O falecimento foi informado pela primogênita. III. A morte do pai provocou reminiscências da infância. IV. Apesar de não ter sido um bom pai, o filho perdoa e sente saudades. As frases que correspondem ao que é efetivamente expresso no poema estão contidas apenas em UNESP - 2012
- A) I e II.
- B) I e III.
- C) I e IV.
- D) I, II e III.
- E) II, III e IV.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
interpretação de texto literário
💡 Dica de resolução
Leia o poema atentamente e compare as frases com o que o eu-poético expressa.
✅ Resposta correta: B
Certa porque a frase I está de acordo com o poema, que diz que a notícia da morte do pai chegou por telefone. A frase III também está correta, pois o poema apresenta reminiscências da infância a partir do falecimento do pai. Por isso, apenas essas frases refletem exatamente o que é expressado no poema.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada porque a frase II afirma que o falecimento foi informado pela primogênita, mas o poema não indica quem comunicou a morte, apenas relata que a notícia chegou por telefone. Portanto, II não é sustentada pelo texto poético.
❌ C) Errada porque embora a frase I esteja correta, a IV não se confirma no poema. Não há menção clara de perdão do filho nem de saudade explícita; também não se avalia diretamente a qualidade paterna. Assim, IV é uma interpretação que extrapola o que está no texto.
❌ D) Errada porque inclui a frase II, que não aparece efetivamente no poema como explicado na alternativa A. Ainda que I e III estejam corretas, II não está.
❌ E) Errada pois tanto II quanto IV não encontram respaldo direto no poema. A II erra ao identificar a primogênita como informante da morte, e a IV vai além do que o poema afirma ao falar em perdão e saudade explícitos.
📚 Reveja antes de resolver
estude interpretação de poemas e identificação de informações implícitas e explícitas
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LGG202Analisar interesses, relações de poder e perspectivas de mundo nos discursos das diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e verbais), compreendendo criticamente o modo como circulam, constituem-se e (re)produzem significação e ideologias.
EM13LP01Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações.
EM13LP03Analisar relações de intertextualidade e interdiscursividade que permitam a explicitação de relações dialógicas, a identificação de posicionamentos ou de perspectivas, a compreensão de paráfrases, paródias e estilizações, entre outras possibilidades.
EM13LP06Analisar efeitos de sentido decorrentes de usos expressivos da linguagem, da escolha de determinadas palavras ou expressões e da ordenação, combinação e contraposição de palavras, dentre outros, para ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de uso crítico da língua.
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Perguntas frequentes
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