Sobre estas questões do UNESP 2022
Esta página reúne 84 questões do UNESP 2022 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: interpretação de cartum; interpretação de texto, análise de tom; oposição razão e crença; interação do cronista leitor.
Objetivos pedagógicos principais: diagnostico · avaliacao.
1F · 9M · 0D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Dedutivo, Indutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões do UNESP 2022 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 UNESP 2022BNCC EM13LGG103Média🧠 Lembrar⏱ medio
Examine o cartum de Pietro Soldi, publicado em sua conta do Instagram em 11.09.2019. [IMAGEM] Depreende-se do cartum que o motorista UNESP - 2022
- A) acredita que todas as pessoas estarão extintas em menos de dez anos.
- B) duvida de que todas as pessoas estarão extintas em menos de dez anos.
- C) acredita que todas as pessoas estarão extintas em dez anos.
- D) duvida daquelas que dizem que todas as pessoas irão se extinguir.
- E) acredita que todas estarão extintas em mais de dez anos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
interpretação de cartum
💡 Dica de resolução
Observe os elementos do cartum para interpretar a opinião do motorista.
✅ Resposta correta: A
A alternativa A está correta porque o cartum apresenta uma ironia sobre a extinção da humanidade em relação ao tempo. A fala do motorista sugere que, de acordo com ele, todas as pessoas não existirão mais em menos de dez anos, indicando uma visão pessimista e fatalista sobre o futuro da humanidade. O cartum brinca justamente com a certeza exagerada do motorista sobre esse curto prazo para a extinção das pessoas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. O motorista não duvida da extinção das pessoas em menos de dez anos, ele acredita nisso, conforme a frase dita no cartum.
❌ C) Errada. A alternativa altera o tempo indicado. O motorista menciona 'menos de dez anos', não exatamente 'dez anos'.
❌ D) Errada. O motorista não expressa dúvida sobre o que dizem as pessoas; na verdade, ele compartilha a mesma opinião pessimista.
❌ E) Errada. A alternativa contradiz o cartum: o motorista não acredita que as pessoas estarão extintas em mais de dez anos, mas sim em menos de dez anos.
📚 Reveja antes de resolver
estudo de linguagem visual e interpretação de charges
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2 UNESP 2022BNCC EM13LGG202Média🧠 Analisar⏱ medio
Em relação à reportagem sobre a diligência policial (4º e 5º parágrafos), o cronista destaca seu caráter UNESP - 2022
- A) objetivo.
- B) enigmático.
- C) enfadonho.
- D) fantasioso.
- E) macabro.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
interpretação de texto, análise de tom
💡 Dica de resolução
Leia os parágrafos indicados para identificar o tom do cronista.
✅ Resposta correta: D
Correta! O cronista enfatiza o caráter fantasioso da reportagem, ironizando a maneira como os fatos da diligência policial são narrados com exageros, invenções e detalhes que tornam sua descrição fantasiosa.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada porque a reportagem sobre a diligência policial não é apresentada de forma objetiva; o cronista enfatiza elementos de exagero e invenção, rompendo com a objetividade factual.
❌ B) Errada porque o texto não sugere que a diligência policial é misteriosa ou sem explicação; o destaque está na invenção, não em enigmas.
❌ C) Errada porque o cronista não destaca um tom cansativo ou repetitivo; ao contrário, ele ressalta a criatividade excessiva da reportagem.
❌ E) Errada porque o texto não associou a diligência policial a nada sombrio ou assustador; o foco está no caráter ficcional, não no macabro.
📚 Reveja antes de resolver
Estude análise de texto e identificação de tom e estilo.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 3 UNESP 2022BNCC EM13LGG102Média🧠 Analisar⏱ medio
Nesse trecho, o cronista acaba por desconstruir a oposição entre UNESP - 2022
- A) razão e século de luzes.
- B) razão e crença.
- C) razão e descrença.
- D) Iluminismo e Liberalismo.
- E) Iluminismo e Revolução Francesa.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
oposição razão e crença
💡 Dica de resolução
Analise as ideias opostas apresentadas no trecho para identificar a desconstrução.
✅ Resposta correta: B
Correta, pois o cronista mostra que razão e crença, normalmente vistas como opostas (a razão ligada ao pensamento racional e científico, e a crença ligada à fé e ao misticismo), podem coexistir ou se misturar. Ele desconstrói a ideia de que são categorias totalmente separadas, mostrando que as pessoas podem ser racionais e, ao mesmo tempo, acreditar em elementos do imaginário ou do sobrenatural.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A alternativa aponta para uma oposição entre razão e século de luzes, mas esses conceitos caminham juntos: o século das luzes é justamente o período do Iluminismo, que valoriza a razão. Portanto, não existe antagonismo entre eles no contexto do trecho.
❌ C) A alternativa sugere que razão e descrença são opostas, mas a descrença já é normalmente associada à razão. O trecho não questiona essa relação, mas sim a oposição convencional entre razão e crença.
❌ D) Iluminismo e Liberalismo são movimentos distintos, mas com bases históricas e filosóficas em comum, e o texto não se propõe a discutir ou desconstruir a relação entre eles.
❌ E) A alternativa coloca Iluminismo e Revolução Francesa como elementos opostos, mas historicamente, o Iluminismo influenciou a Revolução Francesa. O trecho não trata dessa oposição nem pretende problematizá-la.
📚 Reveja antes de resolver
Estude as relações entre razão, crença e crítica literária.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 4 UNESP 2022BNCC EM13LP03Média🧠 Analisar⏱ medio
Constitui exemplo de interação do cronista com o leitor o trecho UNESP - 2022
- A) “o lobisomem, para perpétua e suprema vergonha de toda a sua classe, andava acumulando novos pecados sobre os pecados antigos” (3º parágrafo).
- B) “As almas simples vão propagando o terror, e, sob a capa e a salvaguarda desse temor, os patifes vão rejubilando” (1º parágrafo).
- C) “Não vades agora crer que se tenham sumido, por exemplo, as hóstias consagradas da igreja de Catumbi” (3º parágrafo).
- D) “as primeiras pessoas que o viram não puderam em consciência dizer se era duende macho ou duende fêmea” (2º parágrafo).
- E) “O fantasma não falava — naturalmente por saber de longa data que pela boca é que morrem os peixes e os fantasmas” (2º parágrafo).
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
interação do cronista leitor
💡 Dica de resolução
Identifique a interação do cronista com o leitor no trecho indicado.
✅ Resposta correta: C
Este trecho exemplifica claramente a interação do cronista com o leitor porque o narrador se dirige diretamente ao público, usando o verbo no modo imperativo ('Não vades agora crer'), criando um diálogo fictício e buscando orientar ou antecipar a reação do leitor diante do relato. Essa quebra da postura tradicional de narrador apenas observador é uma característica marcante da crônica, aproximando o leitor do texto e tornando-o participante da narrativa.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Esta alternativa apenas narra um fato e utiliza uma linguagem descritiva, sem estabelecer um diálogo direto ou uma aproximação com quem lê. Não há marca de interlocução ou tentativa do cronista de se comunicar com o leitor.
❌ B) O trecho só descreve a reação das 'almas simples' e dos 'patifes', mas não há nenhum apelo ou referência ao leitor, caracterizando apenas uma narração impessoal, sem interação direta.
❌ D) Aqui, o cronista descreve a dúvida das testemunhas da história, sem se dirigir ao leitor. O foco está nos personagens da narrativa, e não em criar um vínculo com quem está lendo.
❌ E) O trecho faz uma observação sobre o comportamento do fantasma sem qualquer referência ou convocação ao leitor. É um comentário do autor para a cena, não uma interação com quem lê.
📚 Reveja antes de resolver
Estude características da interação narrativa em crônicas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 5 UNESP 2022BNCC EM13LGG202Média🧠 Analisar⏱ medio
Em “o lobisomem, para perpétua e suprema vergonha de toda a sua classe, andava acumulando novos pecados sobre os pecados antigos, e dando-se à prática de excessos menos merecedores de exorcismos que de cadeia” (3º parágrafo), o trecho sublinhado constitui um exemplo de UNESP - 2022
- A) sinestesia.
- B) paradoxo.
- C) pleonasmo.
- D) hipérbole.
- E) eufemismo.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
figuras de linguagem
💡 Dica de resolução
Identifique a figura de linguagem presente no trecho sublinhado.
✅ Resposta correta: E
O eufemismo é uma figura de linguagem usada para suavizar uma expressão que seria desagradável, chocante ou ofensiva. No trecho citado, 'prática de excessos menos merecedores de exorcismos que de cadeia', a frase suaviza o fato de que o lobisomem está cometendo crimes graves, que não precisam de exorcismo — ou seja, não se trata de ação sobrenatural, e sim de delitos que merecem prisão. Assim, 'prática de excessos' funciona como um eufemismo para crimes ou atos condenáveis, tornando a expressão menos dura do que dizer diretamente que se tratam de crimes passíveis de punição legal.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Sinestesia é uma figura de linguagem que mistura sensações de diferentes sentidos (visão, audição, olfato, tato, paladar). No trecho destacado, não há mistura de sentidos, mas sim suavização de uma ideia desagradável.
❌ B) Paradoxo é o uso de ideias aparentemente contraditórias. No trecho, não há contradição, mas uma tentativa de suavizar o ato condenável do lobisomem.
❌ C) Pleonasmo é a repetição de palavras ou ideias com o mesmo sentido para reforço expressivo. O trecho não apresenta repetição; em vez disso, utiliza termos suaves para falar de crime.
❌ D) Hipérbole é o exagero intencional para dar ênfase. O trecho, porém, atenua a gravidade das ações do lobisomem, não as exagera.
📚 Reveja antes de resolver
Estude as principais figuras de linguagem e seus efeitos no texto.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 6 UNESP 2022BNCC EM13LP06Média🧠 Lembrar⏱ curto
Em “Vamos lá! nestes tempos, que correm, já nem há morcegos” (5º parágrafo), o termo sublinhado está empregado na mesma acepção do termo sublinhado em UNESP - 2022
- A) “ela correu um risco desnecessário”.
- B) “a notícia corria por toda a cidade”.
- C) “a manhã corria especialmente tranquila”.
- D) “segundo corria, ela seria facilmente eleita”.
- E) “um arrepio correu-lhe pela espinha”.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
polissemia e acepções lexicais
💡 Dica de resolução
Compare o sentido do termo sublinhado nas frases para identificar a mesma acepção.
✅ Resposta correta: C
Na frase 'a manhã corria especialmente tranquila', o verbo 'correr' está empregado no sentido de transcorrer, ou seja, de o tempo passar. É esse mesmo sentido de 'nos tempos que correm' do enunciado, pois ambos indicam o decorrer do tempo.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Na alternativa A, o verbo 'correu' significa enfrentar um risco, ou seja, assumir perigo, diferentemente da frase original, onde indica passagem do tempo.
❌ B) Na alternativa B, 'corria' se refere à circulação de uma notícia, ou seja, espalhar-se, circulando entre as pessoas; não tem relação com o sentido de tempo que passa.
❌ D) Na alternativa D, 'segundo corria' remete ao verbo correr no sentido de boato ou rumor (ex: segundo se dizia), não ao decurso do tempo.
❌ E) Na alternativa E, 'um arrepio correu-lhe pela espinha' indica movimento físico (deslocamento de algo), e não passagem do tempo, como no uso do enunciado.
📚 Reveja antes de resolver
Estude os diferentes sentidos das palavras e como identificar acepções em contextos variados.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LGG101Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.
EM13LGG102Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade.
EM13LGG103Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).
EM13LGG202Analisar interesses, relações de poder e perspectivas de mundo nos discursos das diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e verbais), compreendendo criticamente o modo como circulam, constituem-se e (re)produzem significação e ideologias.
EM13LP03Analisar relações de intertextualidade e interdiscursividade que permitam a explicitação de relações dialógicas, a identificação de posicionamentos ou de perspectivas, a compreensão de paráfrases, paródias e estilizações, entre outras possibilidades.
EM13LP06Analisar efeitos de sentido decorrentes de usos expressivos da linguagem, da escolha de determinadas palavras ou expressões e da ordenação, combinação e contraposição de palavras, dentre outros, para ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de uso crítico da língua.
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Perguntas frequentes
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