Sobre estas questões do UNESP 2021
Esta página reúne 23 questões do UNESP 2021 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: recurso expressivo na arte; neologismo e aspecto frequentativo; ambiguidade e efeito cômico; interpretação de vocabulário em contexto.
Objetivos pedagógicos principais: diagnostico · avaliacao.
0F · 10M · 0D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões do UNESP 2021 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 UNESP 2021BNCC EM13LGG103Média🧠 Analisar⏱ medio
Examine o cartum de Christopher Weyant, publicado em sua conta no Instagram em 16.08.2018. [IMAGEM] “If I didn’t believe in a free press, would I be giving you this interview?” O recurso expressivo que contribui de maneira decisiva para a compreensão do cartum é UNESP - 2021
- A) a ironia.
- B) o eufemismo.
- C) a antítese.
- D) a hipérbole.
- E) o paradoxo.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
recurso expressivo na arte
💡 Dica de resolução
Analise o recurso expressivo usado no cartum para entender a mensagem.
✅ Resposta correta: A
A ironia ocorre quando há uma diferença clara entre o que é dito e o que realmente se quer comunicar. No cartum, o personagem afirma que acredita na liberdade de imprensa justamente enquanto tenta controlar ou restringir o acesso da imprensa, o que demonstra o oposto do que ele verbaliza. Essa contradição, típica da ironia, serve para criticar atitudes de autoridades que dizem apoiar a liberdade de imprensa enquanto tentam limitá-la na prática.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. Eufemismo é um recurso usado para suavizar uma ideia negativa, e, no cartum, não há suavização, mas sim uma crítica direta por meio de ironia.
❌ C) Errada. Antítese ocorre quando há oposição de ideias na mesma frase, mas no cartum a oposição não é explícita, e sim uma contradição implícita, caracterizando ironia.
❌ D) Errada. Hipérbole é um exagero proposital. No cartum, não há qualquer exagero na fala do personagem; a comicidade decorre de uma contradição, não do excesso.
❌ E) Errada. Paradoxo é a reunião de ideias aparentemente inconciliáveis, mas o cartum utiliza ironia, pois há uma crítica sutil embutida na fala, não o choque direto entre ideias opostas.
📚 Reveja antes de resolver
Estude figuras de linguagem e recursos expressivos em cartuns.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 2 UNESP 2021BNCC EM13LP06Média🧠 Analisar⏱ medio
Considerando que “sonejar” constitui um neologismo formado pelo radical “sono” e pelo sufixo “-ejar”, que exprime aspecto frequentativo, “a inércia que soneja em cada canto do espírito” (2º parágrafo) contribui, segundo o narrador, para UNESP - 2021
- A) a degradação da norma-padrão.
- B) a invenção de novos vocábulos.
- C) a valorização da linguagem coloquial.
- D) a renovação radical da língua.
- E) a sobrevivência do idioma.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
neologismo e aspecto frequentativo
💡 Dica de resolução
Analise o significado do neologismo e sua função no texto.
✅ Resposta correta: E
A expressão 'a inércia que soneja em cada canto do espírito', analisada pelo narrador, diz respeito a uma tendência de inércia (falta de mudança, ação ou inovação) presente no ser humano. Quando o narrador fala sobre essa inércia, ele a relaciona com a conservação e continuidade da língua. Segundo o texto, a existência dessa inércia explica por que, apesar de surgirem neologismos e mudanças, a maior parte do idioma permanece igual, ou seja, sobrevive ao longo do tempo. Portanto, essa inércia contribui para a sobrevivência do idioma, pois garante estabilidade e preservação das características principais da língua, mesmo diante das inovações linguísticas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A alternativa confunde a ideia de inércia com degradação da norma-padrão, quando o texto aborda o aspecto de manutenção e sobrevivência do idioma, e não sua deterioração.
❌ B) O exemplo do texto usa 'sonejar' como neologismo, mas a 'inércia que soneja' não contribui para a invenção de novas palavras, e sim para o processo de preservação e estabilidade linguística.
❌ C) A frase citada não se refere à valorização da linguagem coloquial, mas sim à tendência de conservar a língua e resistir a mudanças aceleradas.
❌ D) O texto fala sobre conservação do idioma, não sobre uma 'renovação radical'. O foco está na resistência às mudanças bruscas e não na transformação radical da língua.
📚 Reveja antes de resolver
estude formação de palavras e neologismos
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 3 UNESP 2021BNCC EM13LP06Média🧠 Analisar⏱ curto
O efeito cômico do texto deriva, sobretudo, da ambiguidade da expressão UNESP - 2021
- A) “homem-de-bem”.
- B) “bom português”.
- C) “indesejável maçante”.
- D) “necessidades íntimas”.
- E) “indivíduo pedante”.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
ambiguidade e efeito cômico
💡 Dica de resolução
Analise o duplo sentido da expressão para identificar o efeito cômico.
✅ Resposta correta: B
A expressão 'bom português' é ambígua: pode significar tanto a pessoa de origem portuguesa que é considerada boa, quanto o uso correto da língua portuguesa. O texto explora essa ambiguidade para criar humor, pois o personagem provavelmente esperava um elogio à sua nacionalidade ou caráter, mas recebe uma lição gramatical. O efeito cômico decorre exatamente dessa dupla interpretação inesperada.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A expressão “homem-de-bem” não apresenta uma ambiguidade evidente no contexto da questão; ela costuma designar claramente alguém considerado correto moralmente, sem gerar duplo sentido que produza o efeito cômico central do texto.
❌ C) “Indesejável maçante” apenas classifica negativamente uma pessoa, sem que haja jogo de duplo sentido ou duplo significado que gere humor no texto.
❌ D) “Necessidades íntimas” funciona como eufemismo ou expressão polida para situações pessoais, mas não é ambígua no contexto proposto e, portanto, não contribui para o efeito cômico da mesma forma.
❌ E) “Indivíduo pedante” caracteriza alguém arrogante ou exibicionista no saber, mas sem fornecer uma ambiguidade significativa que gere o humor principal do texto.
📚 Reveja antes de resolver
Estude o conceito de ambiguidade e seus efeitos no texto.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 4 UNESP 2021BNCC EM13LP06Média🧠 Analisar⏱ medio
“Aí, o bom português, ainda meio enfadigado, mas no tom já feliz de descoberta, e apontando para o outro, peremptório: — O senhor também é hipotrélico...” (11º e 12º parágrafos) Considerando o contexto, o termo sublinhado pode ser substituído, sem prejuízo para o sentido do texto, por: UNESP - 2021
- A) debochado.
- B) contrariado.
- C) distraído.
- D) atrapalhado.
- E) admirado.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
interpretação de vocabulário em contexto
💡 Dica de resolução
Analise o contexto para entender o significado do termo.
✅ Resposta correta: B
"Contrariado" expressa a ideia de alguém que está descontente, insatisfeito ou com um sentimento de oposição ao que foi dito ou feito. Esse significado corresponde ao sentido de 'hipotrélico' usado no texto, pois o personagem está mostrando desagrado ou incômodo. Assim, a substituição mantém o sentido original, tornando a alternativa correta.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) "Debochado" significa alguém que zomba ou faz pouco caso de outros, o que não corresponde ao tom de contrariedade sugerido pelo contexto da fala no texto.
❌ C) "Distraído" implica desatenção ou falta de foco, o que é diferente do sentimento de incômodo ou oposição evidenciado no trecho analisado.
❌ D) "Atrapalhado" sugere confusão ou desorganização, qualidade que não se encaixa na ideia principal do termo utilizado pelo personagem.
❌ E) "Admirado" indica surpresa positiva ou espanto, o que é oposto ao sentido de quem está contrariado no diálogo apresentado.
📚 Reveja antes de resolver
estude o uso de palavras e seus sentidos em textos literários
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 5 UNESP 2021BNCC EM13LGG103Média🧠 Analisar⏱ medio
Examine o meme publicado pela comunidade “The Language Nerds” em sua conta no Instagram em 28.02.2020. [IMAGEM] Para se evitar o qualificativo de “psicopata”, seria aconselhável seguir a recomendação do meme e inserir uma vírgula logo após UNESP - 2021
- A) “I”.
- B) “and”.
- C) “like”.
- D) “family”.
- E) “cooking”.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
uso correto da vírgula
💡 Dica de resolução
Observe a vírgula que deve ser inserida para separar elementos na lista.
✅ Resposta correta: E
A frase sem a vírgula após 'cooking' pode ser lida como 'I like cooking family and my dog' (eu gosto de cozinhar minha família e meu cachorro), o que soa psicopata. Inserindo a vírgula após 'cooking' (“I like cooking, family, and my dog”), a frase fica clara e correta: gosto de cozinhar, da família e do cachorro, mostrando a enumeração de três interesses e evitando o duplo sentido.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Inserir uma vírgula após 'I' separaria o sujeito do verbo, o que é incorreto em inglês. A frase perderia o sentido natural e gramaticalmente correto, além de não solucionar o duplo sentido do meme.
❌ B) Colocar uma vírgula depois de 'and' é errado, pois não se coloca vírgula após conjunções em inglês. Isso não resolve a ambiguidade da estrutura da frase, mantendo o sentido equivocado.
❌ C) A vírgula após 'like' separaria o verbo do objeto direto, prejudicando a clareza da frase. Isso deixaria tudo desconexo, sem resolver o duplo sentido do meme.
❌ D) Adicionar uma vírgula após 'family' isolaria o próximo termo ('cooking') do restante da lista, mas ainda assim manteria o sentido equivocado de que 'cooking' é uma característica da família (como se referisse a uma ação da família) e não como item separado na lista.
📚 Reveja antes de resolver
Estude regras de pontuação em listas e uso da vírgula em inglês.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 6 UNESP 2021BNCC EM13LGG103Média🧠 Lembrar⏱ medio
Anteriormente ao texto transcrito, Euclides da Cunha menciona a existência de “higrômetros inesperados e bizarros” na paisagem. Constitui exemplo de higrômetro inesperado e bizarro no texto transcrito: UNESP - 2021
- A) A disposição geográfica das colinas.
- B) A ação dos vermes a decompor o cadáver.
- C) O corpo abandonado do soldado.
- D) A quixabeira solitária, cercada por vegetação franzina.
- E) A secura extrema dos ares.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
interpretação de texto literário
💡 Dica de resolução
Identifique no texto o elemento que representa o higrômetro inesperado e bizarro.
✅ Resposta correta: C
O corpo abandonado do soldado é chamado por Euclides de 'higrômetro inesperado e bizarro' porque sua decomposição rápida revela a secura extrema do ambiente. O cadáver resseca, indicando a baixa umidade do ar – função típica de um higrômetro, só que de forma insólita.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A disposição geográfica das colinas não tem relação com a função de indicar umidade do ar, que é a função do higrômetro. Não é um elemento que mede ou reflete as condições hídricas do ambiente.
❌ B) A ação dos vermes sobre o cadáver está relacionada ao processo de decomposição, mas não à medição da umidade, nem serve como instrumento para perceber as condições do ar, logo não pode ser chamado de higrômetro.
❌ D) A quixabeira e a vegetação franzina indicam a aridez da região, mas não funcionam como um higrômetro inovador ou estranho — são vegetações típicas, comuns nesse tipo de ambiente.
❌ E) A secura extrema dos ares descreve diretamente o clima da região, porém não corresponde a um instrumento ou símbolo que mede a umidade; é a descrição da condição, não um exemplo de higrômetro.
📚 Reveja antes de resolver
estudo de figuras de linguagem e elementos simbólicos no texto
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LGG102Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade.
EM13LGG103Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).
EM13LP01Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/ escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações.
EM13LP06Analisar efeitos de sentido decorrentes de usos expressivos da linguagem, da escolha de determinadas palavras ou expressões e da ordenação, combinação e contraposição de palavras, dentre outros, para ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de uso crítico da língua.
EM13LP49Perceber as peculiaridades estruturais e estilísticas de diferentes gêneros literários (a apreensão pessoal do cotidiano nas crônicas, a manifestação livre e subjetiva do eu lírico diante do mundo nos poemas, a múltipla perspectiva da vida humana e social dos romances, a dimensão política e social de textos da literatura marginal e da periferia etc.) para experimentar os diferentes ângulos de apreensão do indivíduo e do mundo pela literatura.
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Perguntas frequentes
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Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
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