Sobre estas questões do UNESP 2025
Esta página reúne 90 questões do UNESP 2025 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: conjugação história e ficção; compreensão de texto literário; caracterização de discurso literário; presente do indicativo com valor futuro.
Objetivos pedagógicos principais: diagnostico.
1F · 9M · 0D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões do UNESP 2025 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
Questão 1 UNESP 2025BNCC EM13LGG202Média🧠 Analisar⏱ medio
Na construção de seu conto, Agualusa conjuga história e ficção, isto é, conjuga, respectivamente, UNESP - 2025
- A) eventos irreversíveis e eventos sobrenaturais.
- B) eventos políticos e eventos fantásticos.
- C) eventos catástrofes e eventos cotidianos.
- D) eventos lendários e eventos prosaicos.
- E) eventos verídicos e eventos corriqueiros.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
conjugação história e ficção
💡 Dica de resolução
Analise o significado dos termos para identificar a conjugação correta entre história e ficção.
✅ Resposta correta: B
A alternativa correta porque o conto de Agualusa mistura fatos e contextos políticos de sua época, ligados à história de Angola, com episódios que fogem da realidade cotidiana e que pertencem ao universo do fantástico, criando uma narrativa híbrida entre realidade e imaginação. Portanto, conjuga eventos políticos (história) e eventos fantásticos (ficção).
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O erro está em definir 'história' apenas como eventos irreversíveis e 'ficção' como eventos sobrenaturais. Na narrativa de Agualusa, a história refere-se a processos políticos reais, não a simples irreversibilidade, e a ficção não se limita ao sobrenatural, mas ao fantástico como gênero literário.
❌ C) A alternativa erra ao associar 'história' só a catástrofes e 'ficção' ao cotidiano. Em Agualusa, o real histórico está ligado à política, enquanto a ficção tem traços fantásticos, não corriqueiros.
❌ D) Aqui, confunde 'história' com lendas (o que não abarca fatos históricos e políticos concretos) e 'ficção' com prosaísmo (realidade do cotidiano), quando o correto é associar à fantasia.
❌ E) Equívoco ao tratar eventos históricos apenas como verídicos (qualquer fato real) e eventos fictícios como corriqueiros (do dia a dia), quando a oposição central é entre política (realidade histórica) e fantasia (elementos extraordinários).
📚 Reveja antes de resolver
Estude os conceitos de eventos históricos e elementos ficcionais em textos literários.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2 UNESP 2025BNCC EM13LP06Média🧠 Lembrar⏱ curto
Depreende-se do conto que o narrador se encontrou com Justo Santana UNESP - 2025
- A) em 1974, no contexto imediato da Revolução de Abril.
- B) em Luanda, no contexto de uma Angola politicamente independente.
- C) em Luanda, logo após o seu exílio no deserto do Namibe.
- D) durante o seu exílio no deserto do Namibe.
- E) durante a sua prisão em Tarrafal, em Cabo Verde.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
compreensão de texto literário
💡 Dica de resolução
Leia o conto atentamente para identificar o local e contexto do encontro.
✅ Resposta correta: B
A alternativa está correta pois o conto deixa claro que o narrador se encontrou com Justo Santana em Luanda, após a independência de Angola. O ambiente descrito e as referências políticas mostram que o encontro se deu já no contexto de um país livre do colonialismo português, isto é, em uma Angola politicamente independente.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O encontro não ocorreu em 1974, período da Revolução dos Cravos em Portugal, mas sim após a independência de Angola, quando o país já não estava sob domínio colonial, diferenciando seus contextos históricos.
❌ C) O encontro não aconteceu logo após o exílio no deserto do Namibe, e sim posteriormente, em Luanda, já no contexto da Angola independente, desfazendo a linha temporal sugerida.
❌ D) Durante o exílio de Justo Santana, não há encontro com o narrador. O evento central de sua interação ocorre depois, em Luanda, fora do período do exílio no deserto.
❌ E) O encontro tampouco se deu durante a prisão em Tarrafal, em Cabo Verde. Esta foi uma etapa anterior na trajetória de Justo Santana, antes de retornar a Angola e encontrar o narrador.
📚 Reveja antes de resolver
Estude interpretação de textos narrativos e contexto histórico-literário.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 3 UNESP 2025BNCC EM13LP03Média🧠 Analisar⏱ curto
No conto, os discursos do pássaro são caracterizados, sobretudo, como UNESP - 2025
- A) reacionários.
- B) ambíguos.
- C) revolucionários.
- D) nostálgicos.
- E) religiosos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
caracterização de discurso literário
💡 Dica de resolução
Analise o discurso do pássaro no conto para identificar sua característica principal.
✅ Resposta correta: C
Os discursos do pássaro no conto são classificados como revolucionários porque promovem a ideia de mudança e contestação da ordem estabelecida. O pássaro traz novas ideias, desafia as estruturas tradicionais e incentiva personagens e leitores a pensarem criticamente sobre a realidade, propondo a ruptura com o que está imposto e sugerindo um novo caminho a ser seguido. Sua fala representa a voz da transformação e da luta contra normas opressoras e injustas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A alternativa está errada porque o pássaro, no conto, não representa uma posição reacionária — ou seja, de apego ao passado ou oposição a mudanças —, mas sim ideias inovadoras e transformadoras que desafiam o status quo.
❌ B) A alternativa é incorreta porque os discursos do pássaro não são dúbios ou incertos. Ao contrário, são diretos na intenção de promover mudanças e questionar a ordem vigente.
❌ D) Incorreta porque os discursos do pássaro não remetem a um desejo de retorno ao passado ou saudade de tempos antigos. Eles se concentram em mudanças futuras, não no resgate do que já foi.
❌ E) A alternativa é errada, pois o pássaro não se utiliza de argumentos religiosos, nem sua fala está ligada a temas de fé ou doutrina. Sua abordagem é mais política e social, propondo transformação.
📚 Reveja antes de resolver
Estude os tipos de discurso e suas características em textos literários.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 4 UNESP 2025BNCC EM13LP08Média🧠 Lembrar⏱ curto
Emprega-se verbo no presente do indicativo com valor de futuro no trecho: UNESP - 2025
- A) “a liberdade há de reinar para sempre” (8º parágrafo).
- B) “Milhares de aves migratórias morrem todos os anos” (18º parágrafo).
- C) “Isto está sempre a acontecer” (18º parágrafo).
- D) “enquanto eu for vivo não conte isto a ninguém” (20º parágrafo).
- E) “Afinal, é como começa quase tudo” (1º parágrafo).
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
presente do indicativo com valor futuro
💡 Dica de resolução
Identifique o uso do presente do indicativo com valor de futuro.
✅ Resposta correta: A
A frase 'a liberdade há de reinar para sempre' usa o verbo 'reinar' no presente do indicativo, mas o sentido é de algo que acontecerá no futuro. Isso ocorre porque a expressão 'há de' + verbo expressa uma ideia de intenção, promessa ou previsão para o futuro, mesmo que esteja gramaticalmente no presente.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) 'Morrem' está no presente do indicativo, mas indica uma ação habitual, recorrente, e não expressa valor de futuro. Portanto, não atende ao critério do enunciado.
❌ C) O uso de 'está a acontecer' traz o verbo no presente do indicativo, indicando ação contínua, repetida ou habitual, não ação futura.
❌ D) 'For' é uma forma do verbo ser no futuro do subjuntivo, não presente do indicativo, além de estar subordinado a uma condição (‘enquanto eu for vivo’).
❌ E) 'Começa' está no presente do indicativo, mas indica um fato geral, habitual, e não tem valor de futuro no contexto apresentado.
📚 Reveja antes de resolver
Estude o uso do presente do indicativo para indicar futuro.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 5 UNESP 2025BNCC EM13LP08Média🧠 Analisar⏱ curto
“Fui sonhado por ti” (4º parágrafo) Transposto para a voz ativa, o trecho assume a seguinte redação: UNESP - 2025
- A) Eu te sonhei.
- B) Tu me sonhaste.
- C) Ele o sonhara.
- D) Você me sonhou.
- E) Tu me sonharas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
voz passiva e ativa
💡 Dica de resolução
Identifique o sujeito e verbo para transformar a voz passiva em ativa.
✅ Resposta correta: B
A alternativa B está correta, pois 'Tu me sonhaste' traz o sujeito 'tu' (quem realiza a ação, ou seja, quem sonhou) e o objeto 'me' (quem foi sonhado, ou seja, aquele que recebe a ação). Isso mantém o sentido da frase original na voz passiva 'Fui sonhado por ti', onde 'eu' fui o paciente e 'tu' foi o agente da ação. Portanto, a troca da voz passiva para a ativa está correta nesta opção.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A forma 'Eu te sonhei' muda o sujeito da frase original. Na frase em voz passiva 'Fui sonhado por ti', o agente da ação é 'tu', e o paciente é 'eu'. A alternativa inverte os papéis: transforma 'eu' em agente e 'tu' em paciente, o que altera completamente o sentido.
❌ C) Muda totalmente o sujeito e o tempo verbal. 'Ele o sonhara' está na terceira pessoa ('ele'), enquanto o original usa 'tu' como agente. Ainda, 'sonhara' é pretérito mais-que-perfeito, diferente do tempo da frase original.
❌ D) Apesar da estrutura sintática estar próxima do correto, 'você' (tratamento formal) não corresponde ao pronome 'tu' (segunda pessoa), exigido para equivalência exata da transposição da frase.
❌ E) 'Tu me sonharas' utiliza o futuro do presente, enquanto a frase original está no pretérito perfeito ('sonhaste'), mudando assim o tempo verbal exigido pela transposição correta.
📚 Reveja antes de resolver
Estude a transformação entre voz passiva e ativa em verbos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 6 UNESP 2025BNCC EM13LGG103Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Observa-se o emprego de palavra formada com prefixo que exprime ideia de negação no trecho: UNESP - 2025
- A) “assim até os mais incrédulos acreditarão em ti e seguirão os teus passos” (10º parágrafo).
- B) “um barco com tropas, de regresso à metrópole, perdeu-se na escuridão e encalhou na praia” (18º parágrafo).
- C) “homem simples, tímido, avesso a confrontos, e sem qualquer vocação para a política” (5º parágrafo).
- D) “Não tinha sido nada fácil chegar até junto do enfermeiro” (17º parágrafo).
- E) “A mulher quis saber que espécie de pássaro, mas Justo Santana não foi capaz de precisar” (3º parágrafo).
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
prefixo de negação
💡 Dica de resolução
Identifique o prefixo de negação nas palavras apresentadas.
✅ Resposta correta: A
A palavra 'incrédulos' é formada pelo prefixo 'in-' (que indica negação) + o radical 'crédulo' (que significa quem acredita). Assim, 'incrédulo' significa aquele que não acredita. Portanto, a frase apresenta uma palavra com prefixo de negação.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) A alternativa B está incorreta porque não há nenhuma palavra no trecho 'um barco com tropas, de regresso à metrópole, perdeu-se na escuridão e encalhou na praia' formada por prefixo de negação. Todas as palavras são usadas em seu sentido comum, sem negação por prefixação.
❌ C) Embora o termo 'avesso' denote oposição, ele não é formado com prefixo de negação; não há, nesse trecho, emprego de palavra prefixada que exprima negação.
❌ D) No trecho 'Não tinha sido nada fácil chegar até junto do enfermeiro', a negação é construída pela palavra 'não', que é um advérbio isolado, não por prefixo acrescido a outra palavra.
❌ E) Na frase 'A mulher quis saber que espécie de pássaro, mas Justo Santana não foi capaz de precisar', a negação está expressa pela palavra avulsa 'não', e não por meio de prefixo formador de palavra.
📚 Reveja antes de resolver
Estude os prefixos que indicam negação em palavras.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LGG102Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade.
EM13LGG103Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).
EM13LGG202Analisar interesses, relações de poder e perspectivas de mundo nos discursos das diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e verbais), compreendendo criticamente o modo como circulam, constituem-se e (re)produzem significação e ideologias.
EM13LP03Analisar relações de intertextualidade e interdiscursividade que permitam a explicitação de relações dialógicas, a identificação de posicionamentos ou de perspectivas, a compreensão de paráfrases, paródias e estilizações, entre outras possibilidades.
EM13LP06Analisar efeitos de sentido decorrentes de usos expressivos da linguagem, da escolha de determinadas palavras ou expressões e da ordenação, combinação e contraposição de palavras, dentre outros, para ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de uso crítico da língua.
EM13LP08Analisar elementos e aspectos da sintaxe do português, como a ordem dos constituintes da sentença (e os efeito que causam sua inversão), a estrutura dos sintagmas, as categorias sintáticas, os processos de coordenação e subordinação (e os efeitos de seus usos) e a sintaxe de concordância e de regência, de modo a potencializar os processos de compreensão e produção de textos e a possibilitar escolhas adequadas à situação comunicativa.
EM13LP10Analisar o fenômeno da variação linguística, em seus diferentes níveis (variações fonético-fonológica, lexical, sintática, semântica e estilístico-pragmática) e em suas diferentes dimensões (regional, histórica, social, situacional, ocupacional, etária etc.), de forma a ampliar a compreensão sobre a natureza viva e dinâmica da língua e sobre o fenômeno da constituição de variedades linguísticas de prestígio e estigmatizadas, e a fundamentar o respeito às variedades linguísticas e o combate a preconceitos linguísticos.
EM13LP29Resumir e resenhar textos, por meio do uso de paráfrases, de marcas do discurso reportado e de citações, para uso em textos de divulgação de estudos e pesquisas.
EM13LP50Analisar relações intertextuais e interdiscursivas entre obras de diferentes autores e gêneros literários de um mesmo momento histórico e de momentos históricos diversos, explorando os modos como a literatura e as artes em geral se constituem, dialogam e se retroalimentam.
