Sobre estas questões de Geografia do UNESP 0
Esta página reúne 56 questões de Geografia do UNESP 0 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: crescimento do tronco de árvore; imperialismo colonial africano; crises do petróleo histórico; sistema mundo contemporâneo poder.
Objetivos pedagógicos principais: diagnostico.
1F · 9M · 0D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Lembrar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Crítico
Como usar: professores podem aplicar estas questões do UNESP 0 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questões da UNESP por ano
Questão 1 UNESPBNCC EM13CHS203Fácil🧠 Lembrar⏱ medio
Um rapaz apaixonado desenhou no tronco de um abacateiro, a 1,5 metros do chão, um coração com o nome de sua amada. Muitos anos depois, voltou ao local e encontrou o mesmo abacateiro, agora com o dobro de altura. Procurou pelo desenho que havia feito e verificou que ele se encontrava UNESP - 2009
- A) praticamente à mesma altura e mantinha o mesmo tamanho e proporções de anos atrás.
- B) a cerca de 3 metros do chão e mantinha o mesmo tamanho e proporções de anos atrás.
- C) a cerca de 3 metros do chão e mantinha as mesmas proporções, mas tinha o dobro do tamanho que tinha anos atrás.
- D) a cerca de 3 metros do chão e não tinha as mesmas proporções de anos atrás: estava bem mais comprido que largo.
- E) praticamente à mesma altura, mas não tinha as mesmas proporções de anos atrás: estava bem mais largo que comprido.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
crescimento do tronco de árvore
💡 Dica de resolução
Reflita sobre o crescimento do tronco e a posição do desenho.
✅ Resposta correta: E
Correta porque ao longo dos anos a altura do desenho em relação ao solo permanece praticamente a mesma, pois as árvores crescem a partir da copa, não da base. Contudo, o tronco aumenta de diâmetro, 'esticando' o desenho mais na largura do que na altura, alterando suas proporções e tornando-o mais largo do que comprido.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada pois o desenho não manteria o mesmo tamanho e proporção com o crescimento do tronco. Embora a altura do desenho permaneça praticamente a mesma (a não ser que a base da árvore fosse cortada), a parte do tronco onde o desenho foi feito se expande lateralmente com o crescimento da árvore, alterando suas proporções.
❌ B) Errada porque as árvores crescem em altura a partir do ápice (extremidade superior) e não elevam as marcas feitas no tronco; ou seja, o desenho não 'sobe' conforme a árvore cresce, ficando praticamente na mesma altura em que foi feito.
❌ C) Errada pois, além do desenho não subir (conforme explicado na B), ele não dobra simplesmente de tamanho; o crescimento do tronco ocorre principalmente em espessura (largura), prejudicando as proporções, e não aumenta o desenho de forma proporcional.
❌ D) Errada porque o desenho não se encontraria a cerca de 3 metros do chão, pois sua altura em relação ao solo não muda. Se mudasse, esse efeito só ocorreria se o crescimento da árvore acontecesse a partir da base, o que não ocorre em árvores adultas.
📚 Reveja antes de resolver
Estude como o crescimento do tronco afeta marcas feitas na casca.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2 UNESPBNCC EM13CHS204Média🧠 Analisar⏱ medio
O imperialismo colonial europeu do final do século XIX e início do século XX mudou a geopolítica do continente africano, fragmentando-o em fronteiras representadas pelo aparecimento de novos espaços linguísticos e novas dinâmicas espaciais e econômicas. [IMAGEM] Analisando o mapa, pode-se afirmar que UNESP - 2010
- A) em 1895, França, Grã-Bretanha, Portugal, Espanha, Alemanha e Itália fizeram um acordo de divisão da totalidade do continente africano.
- B) os impérios coloniais, a partir da Conferência de Berlim, dominaram a África para instalar indústrias, visto que era algo inexistente na Europa.
- C) os países envolvidos nesse processo necessitavam de mercados exteriores, matérias-primas agrícolas e minerais para compensar o declínio da industrialização na Europa.
- D) a repartição da África foi um projeto civilizador europeu, que, para ser estabelecido, exigiu a destruição social das oligarquias locais.
- E) o imperialismo apoiou-se também nas rivalidades nacionalistas britânica, francesa e alemã, que originaram novos espaços linguísticos na África.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
imperialismo colonial africano
💡 Dica de resolução
Observe o mapa e relacione as informações históricas sobre o imperialismo na África.
✅ Resposta correta: E
Correta porque o imperialismo europeu na África foi marcado por rivalidades nacionalistas entre britânicos, franceses e alemães, que buscaram ampliar suas esferas de influência. Essa disputa gerou novas fronteiras e a imposição de línguas europeias, resultando na formação de espaços linguísticos distintos no continente, exatamente como aborda o enunciado.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada porque não houve um acordo prévio entre todos os países citados para dividir totalmente o continente africano em 1895; o que ocorreu foi a Conferência de Berlim (1884-1885), que estabeleceu regras gerais, mas diversas disputas e conflitos aconteceram posteriormente, e nem todo o continente foi imediatamente dividido.
❌ B) Errada pois o objetivo da colonização não era instalar indústrias na África, já que a Europa passava por intensa industrialização. O interesse estava na extração de matérias-primas e no controle de mercados consumidores, não na transferência de seu parque industrial para o continente africano.
❌ C) Errada pois a industrialização europeia estava em expansão, não em declínio. A busca por mercados exteriores e matérias-primas era para alimentar essa expansão, não para compensar declínio. Os impérios buscavam novas fontes de riqueza e influência.
❌ D) Errada porque, apesar do discurso civilizatório, a motivação principal foi econômica e estratégica. Nem sempre houve destruição total das estruturas locais; muitas oligarquias foram mantidas ou cooptadas para facilitar a administração colonial.
📚 Reveja antes de resolver
estude a Conferência de Berlim e o impacto do imperialismo na África
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 3 UNESPBNCC EM13CHS205Média🧠 Lembrar⏱ medio
O petróleo não é uma matéria-prima renovável e precioso de milhões de anos para sua criação. A maioria dos poços encontra-se no Oriente Médio, na antiga União Soviética e nos EUA. Sua importância aumentou desde meados do século XIX, quando era usado na indústria e hoje é um dos grandes fatores de conflitos no Oriente Médio. Apontes as três primeiras grandes crises do petróleo nos últimos anos. UNESP - 2010
- A) A primeira foi em 1973, quando os EUA tentaram invadir Israel para dominar os poços petrolíferos desse país; a segunda foi em 1979, quando foi criado o Estado da Palestina e eclodiu o conflito com a Arábia Saudita; a terceira foi em 1991, quando começou a guerra do Iraque.
- B) A primeira foi em 1973, quando houve uma crise de produção no Oriente Médio, levando ao aumento do preço dos barris de petróleo no mundo todo; a segunda foi em 1979, quando o Kuwait se recusou a vender petróleo para os EUA; a terceira foi em 1991, quando começou a guerra dos EUA contra o Afeganistão.
- C) A primeira foi em 1973, devido ao conflito árabe-israelense; a segunda em 1979, quando os árabes diminuíram a produção de barris; a terceira em 1991, que acabou gerando a Guerra do Golfo, quando o Iraque invadiu o Kuwait.
- D) A primeira foi em 1973, quando o Iraque invadiu a Palestina; a segunda foi em 1979, período de baixa produção de petróleo no Oriente Médio; a terceira foi em 1991, devido à Guerra do Golfo.
- E) A primeira foi em 1973, quando vários países do mundo exigiram a fundação da OPEP para controlar os preços dos barris de petróleo; a segunda foi em 1979, quando se deu o conflito árabe-israelense; a terceira foi em 1991, quando teve início a guerra da Palestina.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
crises do petróleo histórico
💡 Dica de resolução
Lembre os principais eventos históricos das crises do petróleo e associe-os corretamente.
✅ Resposta correta: C
Certa porque apresenta as três principais crises: 1973 (embargo do petróleo durante o conflito árabe-israelense), 1979 (queda da produção devido à Revolução Iraniana), e 1991 (Guerra do Golfo após a invasão do Kuwait pelo Iraque). Eventos e causas corretos.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada porque os EUA nunca tentaram invadir Israel para dominar poços de petróleo em 1973; a crise nesse ano foi resultado do embargo do petróleo pelos países árabes, em resposta ao apoio ocidental a Israel na Guerra do Yom Kippur. A segunda crise não está relacionada à criação do Estado da Palestina nem a um conflito com a Arábia Saudita. A terceira crise correta foi Guerra do Golfo, mas não começou exatamente em 1991 com uma guerra do Iraque de forma isolada, e sim após a invasão do Kuwait pelo Iraque.
❌ B) Errada porque em 1973 a crise não foi causada por uma crise de produção, mas pelo embargo de petróleo dos países árabes contra nações que apoiaram Israel. Em 1979, a crise não envolveu o Kuwait recusando-se a vender petróleo aos EUA, mas sim a Revolução Iraniana, que reduziu a produção e elevou os preços. A terceira crise não foi a guerra do Afeganistão em 1991, mas sim a Guerra do Golfo envolvendo o Iraque e o Kuwait.
❌ D) Errada porque em 1973 não houve invasão da Palestina pelo Iraque; a crise foi pelo embargo árabe após a Guerra do Yom Kippur. Em 1979, a baixa produção foi devido à Revolução Iraniana, não um evento genérico no Oriente Médio. A Guerra do Golfo realmente ocorreu em 1991, mas o enunciado confunde a cronologia e as causas.
❌ E) Errada porque a OPEP foi criada em 1960, não em 1973; a primeira crise do petróleo ocorreu pelo embargo árabe, não por exigência para fundação da OPEP. Em 1979, não foi crise árabe-israelense que gerou o problema, mas a Revolução Iraniana. Em 1991, não houve guerra da Palestina, mas sim a Guerra do Golfo após invasão do Kuwait pelo Iraque.
📚 Reveja antes de resolver
Estude os principais conflitos e crises do petróleo no Oriente Médio nas décadas de 1970 e 1990.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 4 UNESPBNCC EM13CHS205Média🧠 Analisar⏱ medio
Nunca na história da humanidade houve tão grande concentração de poder num poucos lugares nem tamanha separação e diferença no interior da comunidade humana. Formou-se um mundo quase totalmente integrado – um sistema mundo – evidentemente controlado a partir de alguns centros de poderes econômicos e políticos. (Olivier Dollfus, 1994. Adaptado.) Neste sistema mundo contemporâneo pode-se identificar que UNESP - 2010
- A) as maiores potências nucleares do século XXI são: Estados Unidos, França, Canadá, Japão, Alemanha, Índia e Paquistão.
- B) o Ocidente não tem medo da proliferação de armas nucleares principalmente em regimes hostis aos Estados Unidos.
- C) o Irã, a Síria e o Mianmar formam um grupo de países que abriram mão de seus projetos voltados à proliferação da tecnologia de armas nucleares.
- D) a Coreia do Norte tem grande dependência da China, por ser esta a maior exportadora de alimentos e energia aos norte-coreanos.
- E) a paz entre os palestinos e Israel depende apenas de acordos com os EUA.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
sistema mundo contemporâneo poder
💡 Dica de resolução
Analise as relações políticas e econômicas no sistema mundo contemporâneo.
✅ Resposta correta: D
Certa. A Coreia do Norte depende fortemente da China, que é seu maior parceiro comercial e principal fornecedor de alimentos e energia, sendo um fator de sustentação crucial para o regime norte-coreano.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Está errada porque inclui países que não são potências nucleares (Canadá, Japão, Alemanha). As maiores potências nucleares do século XXI incluem Estados Unidos, Rússia, França, Reino Unido, China, Índia, Paquistão e, de forma menos clara, Israel e Coreia do Norte, mas não Canadá, Japão ou Alemanha.
❌ B) Errada porque, na verdade, o Ocidente tem sim preocupação com a proliferação de armas nucleares, principalmente em regimes considerados hostis aos EUA, como Irã e Coreia do Norte. Essa preocupação é tema constante em negociações e sanções internacionais.
❌ C) Errada porque Irã, Síria e Mianmar não abriram mão totalmente de seus programas nucleares. O Irã, por exemplo, manteve por muito tempo seu projeto nuclear, gerando grandes tensões internacionais. Síria e Mianmar também já foram acusados de tentativas de obter tecnologia nuclear.
❌ E) Errada porque a paz entre palestinos e Israel envolve questões complexas e inúmeros atores internacionais e regionais, não dependendo apenas de acordos com os EUA.
📚 Reveja antes de resolver
Estude a geopolítica e as relações internacionais atuais.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 5 UNESPBNCC EM13CHS205Média🧠 Compreender⏱ medio
Com base nas informações do texto, o que podemos inferir a respeito da situação atual dos casais do mesmo sexo na Argentina? UNESP - 2011
- A) As uniões civis entre pessoas do mesmo sexo são válidas somente em Buenos Aires e na província de Rio Negro.
- B) Os casais do mesmo sexo provavelmente ainda não têm todos os direitos dos casais heterossexuais.
- C) A província de Rio Negro foi a região onde uniões civis entre pessoas do mesmo sexo foram aprovadas mais recentemente.
- D) Em Buenos Aires as leis para uniões civis entre pessoas do mesmo sexo são diferentes do restante do país.
- E) Os casais homossexuais poderão ter exatamente os mesmos deveres dos casais heterossexuais.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
direitos casais mesmo sexo
💡 Dica de resolução
Analise as informações do texto para inferir sobre direitos dos casais do mesmo sexo.
✅ Resposta correta: B
Correta porque o texto indica que, embora haja avanços em direitos civis, os casais do mesmo sexo provavelmente ainda não gozam de todos os direitos concedidos aos casais heterossexuais, mostrando que ainda há diferenças legais.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada porque as uniões civis entre pessoas do mesmo sexo já existem em mais regiões além de Buenos Aires e Rio Negro. O texto sugere um avanço gradual, mas aponta que não está restrito apenas a essas áreas.
❌ C) Errada porque não há indicação de que Rio Negro foi o local onde a legalização ocorreu mais recentemente. O texto apenas menciona que é uma das regiões com leis reconhecendo uniões civis.
❌ D) Errada porque não afirma que as leis de Buenos Aires são diferentes das de todo o resto do país, mas sim que há algumas províncias com leis similares e outras não.
❌ E) Errada porque ainda não está garantido que casais homossexuais tenham exatamente os mesmos deveres (e direitos) dos casais heterossexuais; há uma diferença ainda reconhecida legalmente.
📚 Reveja antes de resolver
Estude direitos civis e legislação sobre uniões homoafetivas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Questão 6 UNESPBNCC EM13CHS204Média🧠 Analisar⏱ medio
A Guerra do Paraguai (1864-1870) foi definida, por alguns historiadores, como um momento de apogeu do Império brasileiro. Outros preferiram considerá-la como uma demonstração de seu declínio. Tal discordância se justifica porque o conflito sul-americano UNESP - 2011
- A) estabeleceu pleno domínio militar brasileiro na região do Prata, mas provocou grave crise financeira no Brasil.
- B) abriu o mercado paraguaio para as manufaturas brasileiras, mas não evitou a entrada no Paraguai de mercadorias contrabandeadas.
- C) freou o crescimento econômico dos países vizinhos, mas permitiu o aumento da influência americana na região.
- D) ajudou a profissionalizar e politizar o Exército brasileiro, mas contribuiu na difusão, entre suas lideranças, do abolicionismo.
- E) fez do imperador brasileiro um líder continental, mas gerou a morte de milhares de soldados brasileiros.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Guerra do Paraguai e Império brasileiro
💡 Dica de resolução
Analise os efeitos políticos e sociais da Guerra do Paraguai no Brasil.
✅ Resposta correta: D
Certa porque a Guerra do Paraguai foi fundamental para a profissionalização e politização do Exército brasileiro, além de ter contribuído para a difusão do abolicionismo entre as lideranças militares, devido ao contato direto com escravizados combatendo na guerra e às novas ideias sociais circulando no Exército.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada porque, apesar do Brasil ter saído vitorioso, não estabeleceu pleno domínio militar na região do Prata, já que a influência continuou compartilhada entre Brasil e Argentina. Além disso, a grave crise financeira realmente aconteceu, mas o erro está em afirmar domínio absoluto brasileiro na região.
❌ B) Errada pois não houve abertura relevante do mercado paraguaio para manufaturas brasileiras após a guerra; o Paraguai ficou arrasado, desorganizado e orientado, por décadas, à reconstrução básica. O contrabando citado também não foi destaque em relação à mudança comercial pós-guerra.
❌ C) Errada porque a influência dos EUA não aumentou significativamente na região como resultado direto da guerra. O crescimento econômico dos vizinhos realmente foi freado (especialmente Paraguai), mas a influência americana só cresceu décadas mais tarde.
❌ E) Errada porque, embora o imperador Dom Pedro II tenha reforçado sua imagem, ele nunca se tornou um líder continental; sua influência era limitada à política local/regional. A morte de milhares é verdadeira, mas a afirmação principal está equivocada.
📚 Reveja antes de resolver
Estude os impactos políticos e sociais da Guerra do Paraguai no Brasil.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS106Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica, diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais, incluindo as escolares, para se comunicar, acessar e difundir informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
EM13CHS201Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de eventos naturais, políticos, econômicos, sociais, religiosos e culturais, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a esses processos e às possíveis relações entre eles.
EM13CHS203Comparar os significados de território, fronteiras e vazio (espacial, temporal e cultural) em diferentes sociedades, contextualizando e relativizando visões dualistas (civilização/barbárie, nomadismo/sedentarismo, esclarecimento/obscurantismo, cidade/campo, entre outras).
EM13CHS204Comparar e avaliar os processos de ocupação do espaço e a formação de territórios, territorialidades e fronteiras, identificando o papel de diferentes agentes (como grupos sociais e culturais, impérios, Estados Nacionais e organismos internacionais) e considerando os conflitos populacionais (internos e externos), a diversidade étnico-cultural e as características socioeconômicas, políticas e tecnológicas.
EM13CHS205Analisar a produção de diferentes territorialidades em suas dimensões culturais, econômicas, ambientais, políticas e sociais, no Brasil e no mundo contemporâneo, com destaque para as culturas juvenis.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
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