Sobre estas questões de Mudanças reversíveis e irreversíveis
Esta página reúne 331 questões de Mudanças reversíveis e irreversíveis voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Conteúdos de Química, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: evaporação e ebulição; mudança de estado; mudança de estado da água; mudança física da água.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao.
3F · 5M · 2D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Lembrar, Analisar, Avaliar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Crítico, Analógico
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13CNT104Média🧠 Compreender⏱ medio
Qual a diferença entre a evaporação e a ebulição?
- A) Ambas ocorrem a mesma temperatura
- B) Evaporação é lenta, ebulição é rápida
- C) Evaporação é irreversível
- D) Ambas são mudanças químicas
- E) A ebulição não ocorre na superfície
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
evaporação e ebulição
💡 Dica de resolução
Defina cada termo e compare suas características.
✅ Resposta correta: B
Evaporação acontece gradualmente, enquanto a ebulição é rápida.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A ebulição ocorre a uma temperatura específica.
❌ C) Ambas são mudanças reversíveis.
❌ D) São mudanças físicas, não químicas.
❌ E) A ebulição ocorre em toda a massa do líquido.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as características da evaporação e da ebulição.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analógico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: comparativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2BNCC EM13CNT307Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Classifique a dissolução do sal em água como uma mudança reversível ou irreversível.
- A) Mudança irreversível
- B) Mudança química
- C) Mudança reversível
- D) Mudança permanente
- E) Mudança não observável
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
mudança de estado
💡 Dica de resolução
Considere as propriedades da dissolução do sal.
✅ Resposta correta: C
O sal pode ser obtido novamente.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O sal pode ser recuperado pela evaporação da água.
❌ B) É uma mudança física, não química.
❌ D) Pode ser revertida.
❌ E) É visível a dissolução.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as características de mudanças reversíveis e irreversíveis.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 3BNCC EM13CNT104Média🧠 Lembrar⏱ curto
Identifique a mudança de estado que ocorre quando a água passa de líquido a gás.
- A) Condensação
- B) Solidificação
- C) Vaporização
- D) Fusão
- E) Sublimação
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
mudança de estado da água
💡 Dica de resolução
Pense na definição de mudança de estado da água.
✅ Resposta correta: C
É a passagem do líquido para o estado gasoso.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Condensação é o oposto, do gás para o líquido.
❌ B) Solidificação é a mudança de líquido para sólido.
❌ D) Fusão é a mudança de sólido para líquido.
❌ E) Sublimação é a mudança direta de sólido para gás.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os estados físicos da água e suas mudanças.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 4BNCC EM13CNT104Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Qual é a mudança física que ocorre quando a água evapora? Classifique-a.
- A) Reversível
- B) Irreversível
- C) Mudança química
- D) Mudança de estado
- E) Nenhuma das opções
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
mudança física da água
💡 Dica de resolução
Identifique a mudança física e classifique-a.
✅ Resposta correta: D
É uma mudança de líquido para vapor.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A água pode condensar-se novamente.
❌ B) A água pode voltar ao estado líquido.
❌ C) A evaporação é uma mudança física.
❌ E) A evaporação é bem definida.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os tipos de mudanças físicas e suas classificações.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 5BNCC EM13CNT307Média🧠 Compreender⏱ medio
Analise a mudança do estado sólido para o gasoso ao aquecer o gelo e classifique-a.
- A) Reversível
- B) Irreversível
- C) Mudança química
- D) Mudança de estado
- E) Nenhuma das opções
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
mudança de estado físico
💡 Dica de resolução
Identifique os estados físicos e a mudança entre eles.
✅ Resposta correta: D
É uma mudança de sólido para gasoso.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O gás pode voltar ao estado sólido.
❌ B) A mudança é reversível.
❌ C) É uma mudança física.
❌ E) A sublimação é bem definida.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os estados físicos da matéria e suas transições.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 6BNCC EM13CNT104Média🧠 Compreender⏱ medio
Classifique a queima de papel como uma mudança e justifique.
- A) Reversível
- B) Irreversível
- C) Mudança física
- D) Mudança de estado
- E) Nenhuma das opções
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
mudanças químicas
💡 Dica de resolução
Considere as características das mudanças físicas e químicas.
✅ Resposta correta: B
Novas substâncias são formadas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Não é possível reverter a queima.
❌ C) É uma mudança química.
❌ D) É uma reação química.
❌ E) A queima é bem definida.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as diferenças entre mudanças físicas e químicas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT104Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente, considerando a composição, a toxicidade e a reatividade de diferentes materiais e produtos, como também o nível de exposição a eles, posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos e descartes responsáveis.
EM13CNT307Analisar as propriedades dos materiais para avaliar a adequação de seu uso em diferentes aplicações (industriais, cotidianas, arquitetônicas ou tecnológicas) e/ ou propor soluções seguras e sustentáveis considerando seu contexto local e cotidiano.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
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Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
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