9 Questões de Construção de diferentes tipos de gráficos para representá-los e interpretação das informações

Em uma atividade de investigação, estudantes registraram a temperatura da superfície lunar a cada duas horas durante o período noturno. Eles pretendem organizar os valores na ordem em que foram obtidos para analisar como a temperatura variou ao longo do tempo, destacando a continuidade entre as medições. Com base no texto, qual tipo de gráfico é mais adequado para representar a variação temporal da temperatura, conectando os valores na ordem cronológica das medições?

1. A) Gráfico de setores
2. B) Gráfico de linhas
3. C) Gráfico de histograma
4. D) Gráfico de radar
5. E) Gráfico de barras

Após coletar dados sobre microrganismos em diferentes alimentos, João fez uma apresentação. Qual gráfico ajudaria a melhor visualizar a quantidade de bactérias?

1. A) Gráfico de linhas
2. B) Gráfico de pizza
3. C) Gráfico de dispersão
4. D) Gráfico de barras
5. E) Tabela

Uma amostra de três registros de peso (kg) de material reciclável é: 8, 12, 10. Usando planilha eletrônica, calcule a média e a amplitude dessa amostra.

1. A) A média é 10 kg e a amplitude é 2 kg.
2. B) A média é 11 kg e a amplitude é 3 kg.
3. C) Média = 10 kg; Amplitude = 4 kg.
4. D) A média é 12 kg e a amplitude é 6 kg.
5. E) A média é 9 kg e a amplitude é 5 kg.

Um corredor exibia um painel colorido com um gráfico de colunas a respeito de como os estudantes chegam à escola. A imagem mostra as quantidades para cada modalidade de transporte: a pé (25), ônibus (28), bicicleta (19), carro (30) e moto (10). Buscando reduzir o uso de veículos particulares, a direção planeja contratar vans escolares. Cada van comporta até 15 alunos, e pretende-se atender todos que utilizam ônibus, carro ou moto. O objetivo é organizar o transporte de forma eficiente, evitando lotação excessiva e minimizando custos com trajetos redundantes. Considere esses dados para responder à questão. Com base no texto e na imagem, calcule quantas vans de 15 lugares são necessárias para transportar todos os estudantes que utilizam ônibus, carro ou moto?

1. A) 4 vans
2. B) 6 vans
3. C) 7 vans
4. D) 5 vans
5. E) 3 vans

— O que aparece mais nas lixeiras da praça depois da feira? — perguntou uma moradora ao ver o grupo de jovens do bairro anotando informações. Para responder, eles combinaram uma pesquisa simples: em 4 sábados, sempre no fim do evento, contariam os itens encontrados nas lixeiras, separando em quatro categorias (papel, plástico, metal e vidro). No total das contagens, registradas em uma planilha, apareceram 18 itens de plástico, 16 de papel, 5 de metal e 1 de vidro. Na reunião com os moradores, o grupo decidiu mostrar os resultados de um jeito que permitisse comparar as quantidades de cada categoria usando os próprios números da contagem (sem transformar em porcentagem) e facilitasse perceber que duas categorias ficaram com valores bem próximos. Analise o objetivo do grupo e identifique a representação, feita na planilha, mais adequada para comparar as quantidades contadas em cada categoria.

1. A) Gráfico de setores (pizza) mostrando as partes do total correspondentes a plástico, papel, metal e vidro
2. B) Gráfico de dispersão (pontos) marcando pares (categoria, quantidade) em um plano cartesiano
3. C) Tabela com os nomes das categorias, sem calcular a quantidade total de itens em cada uma
4. D) Gráfico de colunas com quatro barras, uma para cada categoria, usando as contagens 18, 16, 5 e 1
5. E) Gráfico de linhas ligando os valores 18, 16, 5 e 1 na ordem em que as categorias aparecem na tabela

“Não basta saber quantas pessoas responderam; precisamos mostrar o resultado com clareza”, disse Lara durante uma atividade fictícia sobre avisos de eventos do bairro. Os estudantes perguntaram a 24 moradores como costumam receber esses avisos e registraram uma resposta por linha em uma planilha eletrônica. Depois, a planilha reuniu os dados: 10 moradores citaram aplicativo de mensagens, 6 citaram mural do bairro, 4 citaram rádio local e 4 citaram conversas com vizinhos. Para apresentar cada meio como uma parte do total de respostas, o grupo decidiu elaborar um gráfico de setores. Analise os dados registrados e determine a medida do setor que deve representar as respostas sobre aplicativo de mensagens no gráfico planejado.

1. A) Um setor de 150 graus.
2. B) Um setor de 240 graus.
3. C) Um setor de 120 graus.
4. D) Um setor de 135 graus.
5. E) Um setor de 180 graus.