Veja 6 questões-amostra de Causas da violência e cultura de paz com análise pedagógica completa,
para ENEM e alinhadas à BNCC.
Gere a prova inteira com as 11 questões em 30 segundos.
Sobre estas questões de Causas da violência e cultura de paz
Esta página reúne 11 questões de Causas da violência e cultura de paz voltadas para ENEM, dentro da unidade temática Modernização, ditadura civil-militar e redemocratização: o Brasil após 1946, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: Modernização e violência social; Racismo estrutural e concentração fundiária; violência psicológica na escravidão; violência simbólica e cultural.
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Indutivo, dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Prova completa de Causas da violência e cultura de paz em 30 segundos
Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 11 questões deste tópico. Veja os planos:
Explique como processos de modernização econômica e urbanização entre as décadas de 1950 e 1980 contribuíram para a violência contra populações marginalizadas no Brasil.
A) O campo sempre recebeu investimentos que evitaram conflitos sociais.
B) A modernização gerou desigualdade e migração urbana que marginalizaram camponeses e pobres, intensificando conflitos sociais e violência.
C) O crescimento econômico levou à redução da pobreza e inclusão social.
D) As políticas públicas sempre garantiram acesso a serviços básicos em áreas urbanas.
E) A urbanização resultou em aumento de renda para todas as classes sociais no Brasil.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Modernização e violência social
💡 Dica de resolução
Relacione urbanização e modernização às desigualdades e aos conflitos sociais.
✅ Resposta correta: B
Industrialização e concentração fundiária provocaram êxodo rural e favelização sem inclusão social; a falta de políticas públicas e a criminalização de pobres e lideranças locais resultou em violência policial, milícias e conflitos por terra.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)O campo foi negligenciado; a concentração fundiária gerou conflitos intensos.
❌ C)O crescimento econômico não reduziu a pobreza; pelo contrário, aumentou as desigualdades.
❌ D)Faltaram políticas públicas e serviços essenciais, contribuindo para a marginalização.
❌ E)A urbanização aumentou a desigualdade, marginalizando ainda mais os pobres.
📚 Reveja antes de resolver
Revise os impactos sociais da modernização econômica e da urbanização no Brasil entre 1950 e 1980.
Cite uma causa estrutural da violência contra populações negras e indígenas no Brasil no período 1946–1988.
A) Criação de programas habitacionais para minorias.
B) Expansão dos direitos civis para todas as etnias.
C) Concentração fundiária combinada com racismo institucional.
D) Aumento das importações de bens de consumo no Brasil.
E) Crescimento da popularidade do samba nas grandes cidades.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Racismo estrutural e concentração fundiária
💡 Dica de resolução
Relacione a violência histórica às estruturas de poder e desigualdade racial.
✅ Resposta correta: C
A ocupação desigual da terra e políticas que favoreceram grandes proprietários produziram conflitos agrários; o racismo institucional deslegitimou demandas e facilitou expulsões, violência policial e privada contra negros e indígenas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)Não houve programas eficazes; a falta de políticas só aumentou a violência.
❌ B)Pelo contrário, os direitos civis eram restritos para negros e indígenas nesse período.
❌ D)Este fator não está relacionado à violência contra populações, tem foco econômico.
❌ E)A cultura não é causa da violência; este é um erro de contextualização.
📚 Reveja antes de resolver
Revise como a concentração de terras e o racismo institucional afetaram populações negras e indígenas no Brasil entre 1946 e 1988.
Nas memórias de Ana de Souza, nascida em 1850 em Pelotas, descreve-se o dia em que, aos sete anos, foi separada da mãe escravizada e levada para outra fazenda. Ana recorda o choro sufocado, o silêncio dos adultos e o vazio no peito ao perceber que nunca veria a mãe. Durante a viagem, ela se recusou a comer, afirmando “não adianta pão sem ela”. Sem qualquer punição física naquele momento, seu maior sofrimento surgiu da incerteza sobre o destino materno e da solidão imposta.
Identifique a forma de violência predominante no relato de Ana de Souza.
A) Violência psicológica pelo sofrimento emocional e insegurança
B) Violência sexual pelo controle do corpo e afetos
C) Violência física pela separação forçada de familiares
D) Violência estrutural pelas condições socioeconômicas do sistema escravocrata
E) Violência simbólica pela negação da identidade cultural
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
violência psicológica na escravidão
💡 Dica de resolução
Analise o relato para identificar o tipo de violência descrito.
✅ Resposta correta: A
O texto enfatiza o trauma, a angústia e o medo gerados pela separação, característicos de violência psicológica.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B)Não há menção a abuso de natureza sexual, apenas ao sofrimento emocional.
❌ C)A separação é violência psicológica, não caracterizada principalmente por dano corporal direto.
❌ D)Embora o contexto seja escravocrata, o foco do relato é o impacto psicológico da separação, não a estrutura social.
❌ E)O relato não aborda imposição cultural ou simbólica, mas a dor emocional da separação.
📚 Reveja antes de resolver
Estude os tipos de violência e suas características históricas na escravidão.
Folheando um antigo diário preservado pela comunidade, surge este relato de uma criança indígena escolarizada em uma instituição rural no início do século XX:
"Desde o primeiro dia, disseram que não poderíamos falar minha língua. Quando me ouviram cantar em casa, fui levado ao pátio e recebi palmatória. Na sala, éramos forçados a recitar palavras que não entendíamos. Sempre tremíamos, com medo de errar. Hoje, nos reunimos em silêncio, tristes e envergonhados, pois nossa história foi calada, e nossos gestos ancestrais proibidos. Aprendi a guardar cada olhar de reprovação para não ser chamado de selvagem; aprendi a ocultar nosso canto sob um sorriso estrangeiro."
Analise o texto e identifique qual forma de violência predomina no relato apresentado.
A) Violência psicológica revelada pelo medo constante de repreensão
B) Violência simbólica imposta pela proibição da língua e da cultura indígenas
C) Violência estrutural refletida pelas políticas públicas de assimilação forçada
D) Violência física expressa pelas punições corporais descritas no diário
E) Violência cultural demonstrada pela destruição de objetos sagrados
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
violência simbólica e cultural
💡 Dica de resolução
Identifique o tipo de violência descrito no relato da criança indígena.
✅ Resposta correta: B
O relato evidencia a imposição de regras que cerceiam identidades, típica da violência simbólica.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)O medo aparece, mas é consequência da repressão simbólica, não a forma principal de violência.
❌ C)O texto foca na experiência individual e simbólica, não em estruturas administrativas em si.
❌ D)Embora haja palmatória, o foco do texto é a supressão cultural, não apenas a agressão física.
❌ E)Não há menção à destruição de artefatos, mas à proibição de língua e ritos, que caracteriza simbolismo.
📚 Reveja antes de resolver
estude os tipos de violência e suas manifestações históricas
No relato de ex-presos de uma penitenciária utilizada como prisão política durante o regime militar brasileiro, são descritos os métodos de intimidação aplicados pelos agentes de segurança. Os detentos eram submetidos a espancamentos frequentes, isolamento proposto para desestruturá-los psicologicamente, privação sistemática de sono e higiene pessoal, além de serem obrigados a usar uniformes idênticos e códigos numéricos em vez de nomes. Relatos apontam que essas práticas visavam não apenas punir fisicamente, mas também romper laços afetivos, reduzir a identidade individual e impor medo por meio de humilhações constantes.
Identifique as formas de violência mencionadas no texto.
A) Violência estrutural e econômica
B) Violência simbólica e normativa
C) Violência física e estrutural
D) Violência física, psicológica e simbólica
E) Violência psicológica e moral
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
violência física, psicológica e simbólica
💡 Dica de resolução
Identifique os tipos de violência descritos no texto e relacione com as alternativas.
✅ Resposta correta: D
O texto descreve espancamentos (física), privação de sono e isolamento (psicológica) e uso de uniformes e códigos que negam identidade (simbólica).
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)O texto não descreve mecanismos de controle econômico ou estrutural, mas prática repressiva física, psicológica e simbólica.
❌ B)O texto relata violência simbólica, mas não menciona imposição de normas ou violência normativa.
❌ C)Embora haja violência física, o texto não descreve violência estrutural, mas sim psicológica e simbólica.
❌ E)O texto menciona violência psicológica, mas não aborda especificamente violência moral, e sim simbólica.
📚 Reveja antes de resolver
Estude os tipos de violência e suas características no contexto histórico.
Por que ordenar o assento de uma pessoa em determinado lugar pode ferir tanto quanto um tapa? Em 1955, em Montgomery, nos Estados Unidos, uma lei impunha que pessoas negras ocupassem apenas os últimos bancos dos ônibus urbanos. Placas fixas exibiam inscrições como “Somente para passageiros brancos”. Motoristas e fiscais faziam valer a regra, sem recorrer a agressões físicas diretas. Passageiros negros eram compelidos a levantar-se e ceder seu lugar a brancos, sob olhares hostis. Embora não houvesse violência corporal, aqueles sinais oficiais e a obrigatoriedade de cumprir a segregação legal impunham humilhação e reforçavam a percepção de inferioridade.
Analise o texto-base e identifique qual forma de violência está em destaque nesse contexto histórico?
A) Violência cultural
B) Violência psicológica
C) Violência simbólica
D) Violência física
E) Violência estrutural
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
violência simbólica e segregação
💡 Dica de resolução
Analise o texto e relacione o tipo de violência descrito com as alternativas.
✅ Resposta correta: C
As placas e a obrigação de ceder lugar representam imposição de um poder simbólico que humilha sem agressão física.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)Refere-se a normas que legitimam preconceitos em discursos, mas aqui a questão é a imposição simbólica de poder.
❌ B)Embora humilhante, o texto enfatiza sinais e regras simbólicas, não ameaças ou intimidações verbais explícitas.
❌ D)Não há uso de força ou agressão corporal direta no cenário descrito.
❌ E)Envolve desigualdades sistêmicas de acesso a recursos, mas o foco do texto é o caráter simbólico da segregação.
📚 Reveja antes de resolver
Estude os tipos de violência e suas características históricas.
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS206Analisar a ocupação humana e a produção do espaço em diferentes tempos, aplicando os princípios de localização, distribuição, ordem, extensão, conexão, arranjos, casualidade, entre outros que contribuem para o raciocínio geográfico.
EM13CHS503Identificar diversas formas de violência (física, simbólica, psicológica etc.), suas principais vítimas, suas causas sociais, psicológicas e afetivas, seus significados e usos políticos, sociais e culturais, discutindo e avaliando mecanismos para combatê-las, com base em argumentos éticos.
EM13CHS601Identificar e analisar as demandas e os protagonismos políticos, sociais e culturais dos povos indígenas e das populações afrodescendentes (incluindo as quilombolas) no Brasil contemporâneo considerando a história das Américas e o contexto de exclusão e inclusão precária desses grupos na ordem social e econômica atual, promovendo ações para a redução das desigualdades étnico-raciais no país.
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