Sobre estas questões de Formação de Nações e Experiências Políticas
Esta página reúne 233 questões de Formação de Nações e Experiências Políticas voltadas para ENEM, dentro da unidade temática Lógicas de organização política, todas alinhadas à BNCC. Do total, 5 questões são do ENEM (provas oficiais de anos anteriores). Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: tipos de poder e motivações; ética, bem, política, conhecimento; filosofia política, cidadania, lazer; definição de cidadania política.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.
2F · 7M · 1D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Compreender, Avaliar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Dedutivo, Analógico
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Questão 1 ENEMBNCC EM13CHS603Média🧠 Analisar⏱ medio
ENEM - 2011 Os três tipos de poder representam três diversos tipos de motivações: no poder tradicional, o motivo da obediência é a crença na sacralidade da pessoa do soberano; no poder racional, o motivo da obediência deriva da crença na racionalidade do comportamento conforme a lei; no poder carismático, deriva da crença nos dotes extraordinários do chefe.
BOBBIO, N. Estado, Governo, Sociedade: para uma teoria geral da política.
São Paulo: Paz e Terra, 1999 (adaptado).
Os três tipos de poder representam três diversos tipos de motivações: no poder tradicional, o motivo da obediência
- A) República Federalista Norte-Americana.
- B) República Fascista Italiana no século XX.
- C) Monarquia Teocrática do Egito Antigo.
- D) Monarquia Absoluta Francesa no século XVII.
- E) Monarquia Constitucional Brasileira no século XIX.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
tipos de poder e motivações
💡 Dica de resolução
Identifique as características de cada tipo de poder e relacione com as motivações correspondentes.
✅ Resposta correta: B
A República Fascista Italiana é um exemplo de poder carismático, onde a obediência se baseava na figura de Mussolini, não no poder tradicional.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A República Federalista Norte-Americana é baseada em princípios democráticos e racionais, não se encaixando no poder tradicional.
❌ C) A Monarquia Teocrática do Egito Antigo é um exemplo claro de poder tradicional, onde a obediência se baseava na sacralidade do faraó.
❌ D) A Monarquia Absoluta Francesa no século XVII também se encaixa no poder tradicional, mas não é a resposta correta para a questão.
❌ E) A Monarquia Constitucional Brasileira no século XIX tinha características de poder racional, não se encaixando no poder tradicional.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os conceitos de poder tradicional, racional e carismático e suas motivações.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2 ENEMBNCC EM13CHS603Média🧠 Compreender⏱ medio
ENEM - 2017 Se, pois, para as coisas que fazemos existe um fim que desejamos por ele mesmo e tudo o mais é desejado no interesse desse fim; evidentemente tal fim será o bem, ou antes, o sumo bem. Mas não terá o conhecimento, porventura, grande influência sobre essa vida? Se assim é, esforcemo-nos por determinar, ainda que em linhas gerais apenas, o que seja ele e de qual das ciências ou faculdades constitui o objeto. Ninguém duvidará de que o seu estudo pertença à arte mais prestigiosa e que mais verdadeiramente se pode chamar a arte mestra. Ora, a política mostra ser dessa natureza, pois é ela que determina quais as ciências que devem ser estudadas num Estado, quais são as que cada cidadão deve aprender, e até que ponto; e vemos que até as faculdades tidas em maior apreço, como a estratégia, a economia e a retórica, estão sujeitas a ela. Ora, como a política utiliza as demais ciências e, por outro lado, legisla sobre o que devemos e o que não devemos fazer, a finalidade dessa ciência deve abranger as das outras, de modo que essa finalidade será o bem humano.
ARISTÓTELES. Ética a Nicômaco. In: **Pensadores**. São Pauto: Nova Cultural, 1991 (adaptado). Para Aristóteles, a relação entre o sumo bem e a organização da pólis pressupõe que
Para Aristóteles, a relação entre o sumo bem e a organização da pólis pressupõe que
- A) O bem dos indivíduos consiste em cada um perseguir seus interesses.
- B) O sumo bem é dado pela fé de que os deuses são os portadores da verdade.
- C) A política é a ciência que precede todas as demais na organização da cidade.
- D) A educação visa formar a consciência de cada pessoa para agir corretamente.
- E) A democracia protege as atividades políticas necessárias para o bem comum.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
ética, bem, política, conhecimento
💡 Dica de resolução
Analise o texto para identificar o conceito de bem e a relação com a política.
✅ Resposta correta: C
Está correta, pois Aristóteles considera a política como a arte mestra que organiza e orienta as demais ciências para o bem comum.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Está errada, pois Aristóteles defende que o bem está ligado ao bem comum, não apenas aos interesses individuais.
❌ B) Está errada, pois Aristóteles não fundamenta o sumo bem na fé nos deuses, mas na razão e na busca do bem humano.
❌ D) Está errada, pois embora a educação seja importante, a questão enfatiza a política como a ciência que organiza a pólis.
❌ E) Está errada, pois a democracia é uma forma de governo, mas Aristóteles não a considera a única forma de garantir o bem comum.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar conceitos básicos de ética aristotélica e a relação entre política e conhecimento.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 3 ENEMBNCC EM13CHS603Média🧠 Analisar⏱ medio
ENEM - 2009 Segundo Aristóteles, “na cidade com o melhor conjunto de normas e naquela dotada de homens absolutamente justos, os cidadãos não devem viver uma vida de trabalho trivial ou de negócios — esses tipos de vida são desprezíveis e incompatíveis com as qualidades morais —, tampouco devem ser agricultores os aspirantes à cidadania, pois o lazer é indispensável ao desenvolvimento das qualidades morais e à prática das atividades políticas”.
VAN ACKER, T. _Grécia. A vida cotidiana na cidade-Estado_. São Paulo: Atual, 1994. O trecho, retirado da obra Política, de Aristóteles, permite compreender que a cidadania:
O trecho, retirado da obra Política, de Aristóteles, permite compreender que a cidadania:
- A) Possui uma dimensão histórica que deve ser criticada, pois é condenável que os políticos de qualquer época fiquem entregues à ociosidade, enquanto o resto dos cidadãos tem de trabalhar.
- B) Era entendida como uma dignidade própria dos grupos sociais superiores, fruto de uma concepção política profundamente hierarquizada da sociedade.
- C) Estava vinculada, na Grécia Antiga, a uma percepção política democrática, que levava todos os habitantes da pólis a participarem da vida cívica.
- D) Tinha profundas conexões com a justiça, razão pela qual o tempo livre dos cidadãos deveria ser dedicado às atividades vinculadas aos tribunais.
- E) Vivida pelos atenienses era, de fato, restrita àqueles que se dedicavam à política e que tinham tempo para resolver os problemas da cidade.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
filosofia política, cidadania, lazer
💡 Dica de resolução
Analise o texto para compreender a visão de Aristóteles sobre a cidadania e o lazer.
✅ Resposta correta: B
Correta, pois Aristóteles associa a cidadania à dignidade dos grupos sociais superiores, excluindo os trabalhadores.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A crítica à ociosidade dos políticos não é o foco de Aristóteles, que valoriza o lazer para o desenvolvimento moral.
❌ C) A cidadania na Grécia Antiga não era democrática para todos, pois excluía escravos e mulheres da participação política.
❌ D) Embora a justiça seja importante, Aristóteles enfatiza que o tempo livre deve ser dedicado à política, não apenas aos tribunais.
❌ E) Embora a cidadania fosse restrita, a afirmação não captura a essência da relação entre cidadania e o lazer na visão aristotélica.
📚 Reveja antes de resolver
Estude a filosofia política de Aristóteles, especialmente sobre cidadania e ética.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 4 ENEMBNCC EM13CHS603Média🧠 Analisar⏱ medio
ENEM - 2014 Olhamos o homem alheio às atividades públicas não como alguém que cuida apenas de seus próprios interesses, mas como um inútil; nós, cidadãos atenienses, decidimos as questões públicas por nós mesmos na crença de que não é o debate que é empecilho à ação, e sim o fato de não se estar esclarecido pelo debate antes de chegar a hora da ação.
_TUCÍDIDES. História da Guerra do Peloponeso. Brasília: UnB, 1987 (adaptado)._
TEXTO II
Um cidadão integral pode ser definido nada menos que pelo direito de administrar justiça e exercer funções públicas; algumas destas, todavia, são limitadas quanto ao tempo de exercício, de tal modo que não podem de forma alguma ser exercidas duas vezes pela mesma pessoa, ou somente podem sê-lo depois de certos intervalos de tempo prefixados.
_ARISTÓTELES. Política. Brasília: UnB, 1985._ Comparando os textos I e II, tanto para Tucídides (no século V a.C.) quanto para Aristóteles (no século IV a.C.), a cidadania era definida pelo(a):
Comparando os textos I e II, tanto para Tucídides (no século V a.C.) quanto para Aristóteles (no século IV a.C.), a cidadania era definida pelo(a):
- A) Prestígio social.
- B) Acúmulo de riqueza.
- C) Participação política.
- D) Local de nascimento.
- E) Grupo de parentesco.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
definição de cidadania política
💡 Dica de resolução
Compare os conceitos de cidadania apresentados nos textos para identificar a definição comum.
✅ Resposta correta: C
Correta, pois ambos os textos enfatizam a importância da participação política para a cidadania em Atenas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O prestígio social não é mencionado como critério para a cidadania nos textos, que focam na participação política.
❌ B) A acumulação de riqueza não é um fator destacado por Tucídides ou Aristóteles para a definição de cidadania.
❌ D) O local de nascimento não é mencionado como um critério exclusivo para a cidadania nos textos analisados.
❌ E) O grupo de parentesco não é um critério abordado por Tucídides ou Aristóteles para a definição de cidadania.
📚 Reveja antes de resolver
estude o conceito de cidadania na Grécia Antiga e participação política
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 5 ENEMBNCC EM13CHS603Média🧠 Analisar⏱ medio
ENEM - 2019 A criação do Sistema Único de Saúde (SUS) como uma política para todos constitui-se uma das mais importantes conquistas da sociedade brasileira no século XX. O SUS deve ser valorizado e defendido como um marco para a cidadania e o avanço civilizatório. A democracia envolve um modelo de Estado no qual políticas protegem os cidadãos e reduzem as desigualdades. O SUS é uma diretriz que fortalece a cidadania e contribui para assegurar o exercício de direitos, o pluralismo político e o bem-estar como valores de uma sociedade fraterna, pluralista e sem preconceitos, conforme prevê a Constituição Federal de 1988.
**RIZZOTO, M. L. F. et at. Justiça social, democracia com direitos sociais e saúde: a luta do Cebes. Revista Saúde em Debate, n. 116, jan.-mar. 2018 (adaptado).** Segundo o texto, duas características da concepção da política pública analisada são:
Segundo o texto, duas características da concepção da política pública analisada são:
- A) Paternalismo e filantropia.
- B) Liberalismo e meritocracia.
- C) Universalismo e igualitarismo.
- D) Nacionalismo e individualismo.
- E) Revolucionarismo e coparticipação.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
política pública, SUS, cidadania
💡 Dica de resolução
Identifique as características da política pública descritas no texto.
✅ Resposta correta: C
Universalismo e igualitarismo são características centrais do SUS, que visa atender a todos os cidadãos sem discriminação.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Paternalismo e filantropia não refletem a essência do SUS, que busca garantir direitos universais e igualitários.
❌ B) Liberalismo e meritocracia não são características do SUS, que é uma política pública voltada para a universalização da saúde.
❌ D) Nacionalismo e individualismo não se aplicam ao SUS, que promove a saúde coletiva e a cidadania.
❌ E) Revolucionarismo e coparticipação não são características primordiais do SUS, que se fundamenta na universalidade e equidade.
📚 Reveja antes de resolver
Estude os conceitos de universalismo e igualitarismo em políticas públicas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa
Questão 6BNCC EM13CHS603Média🧠 Analisar⏱ medio
Analise a crítica de Adorno e Horkheimer à indústria cultural. Qual é a principal consequência dessa crítica para a cidadania?
- A) Promove a liberdade de expressão.
- B) Encoraja a reflexão crítica.
- C) Fomenta a diversidade cultural.
- D) Reduz a capacidade crítica dos indivíduos.
- E) Fortalece os laços sociais.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
indústria cultural
💡 Dica de resolução
Reflita sobre as implicações da indústria cultural na formação da cidadania.
✅ Resposta correta: D
A padronização da cultura leva à passividade.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A liberdade de expressão é muitas vezes limitada pela padronização.
❌ B) Na verdade, tende a promover a conformidade e a passividade.
❌ C) A indústria cultural tende a homogeneizar as culturas.
❌ E) Os laços sociais podem ser enfraquecidos pela alienação.
📚 Reveja antes de resolver
Estudar a crítica de Adorno e Horkheimer sobre a indústria cultural.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS403Caracterizar e analisar os impactos das transformações tecnológicas nas relações sociais e de trabalho próprias da contemporaneidade, promovendo ações voltadas à superação das desigualdades sociais, da opressão e da violação dos Direitos Humanos.
EM13CHS603Analisar a formação de diferentes países, povos e nações e de suas experiências políticas e de exercício da cidadania, aplicando conceitos políticos básicos (Estado, poder, formas, sistemas e regimes de governo, soberania etc.).
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