Sobre estas questões de O surgimento da espécie humana no continente africano e sua expansão pelo mundo
Esta página reúne 358 questões de O surgimento da espécie humana no continente africano e sua expansão pelo mundo voltadas para ENEM, dentro da unidade temática As questões históricas relativas às migrações, todas alinhadas à BNCC. Do total, 3 questões são do ENEM (provas oficiais de anos anteriores). Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: tecnologia e modernidade; desencantamento do mundo; crítica ao maniqueísmo; Escolástica de São Tomás de Aquino.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.
3F · 5M · 2D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Lembrar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Dedutivo, Indutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Prova completa de O surgimento da espécie humana no continente africano e sua expansão pelo mundo em 30 segundos
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Questão 1 ENEMBNCC EM13CHS101Média🧠 Compreender⏱ medio
ENEM - 2013 Os produtos e seu consumo constituem a meta declarada do empreendimento tecnológico. Essa meta foi proposta pela primeira vez no início da Modernidade, como expectativa de que o homem poderia dominar a natureza. No entanto, essa expectativa, convertida em programa anunciado por pensadores como Descartes e Bacon e impulsionado pelo Iluminismo, não surgiu “de um prazer de poder”, “de um mero imperialismo humano”, mas da aspiração de libertar o homem e de enriquecer sua vida, física e culturalmente.
_CUPANI, A. A tecnologia como problema filosófico: três enfoques. Scientiae Studia, São Paulo, v. 2, n. 4, 2004 (adaptado)._ Autores da filosofia moderna, notadamente Descartes e Bacon, e o projeto iluminista concebem a ciência como uma forma de saber que almeja libertar o homem das intempéries da natureza. Nesse contexto, a investigação científica consiste em
Autores da filosofia moderna, notadamente Descartes e Bacon, e o projeto iluminista concebem a ciência como uma forma de saber que almeja libertar o homem das intempéries da natureza. Nesse contexto, a investigação científica consiste em
- A) Expor a essência da verdade e resolver definitivamente as disputas teóricas ainda existentes.
- B) Oferecer a última palavra acerca das coisas que existem e ocupar o lugar que outrora foi da filosofia.
- C) Ser a expressão da razão e servir de modelo para outras áreas do saber que almejam o progresso.
- D) Explicitar as leis gerais que permitem interpretar a natureza e eliminar os discursos éticos e religiosos.
- E) Explicar a dinâmica presente entre os fenômenos naturais e impor limites aos debates acadêmicos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
tecnologia e modernidade
💡 Dica de resolução
Analise o texto para compreender a relação entre tecnologia, poder e libertação humana.
✅ Resposta correta: C
A investigação científica é realmente a expressão da razão e serve como modelo para outras áreas que buscam progresso e desenvolvimento.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A investigação científica não busca expor a verdade definitiva, mas sim entender e interpretar a realidade de forma contínua.
❌ B) A ciência não ocupa o lugar da filosofia, mas complementa seu papel na busca pelo conhecimento e compreensão do mundo.
❌ D) A ciência não elimina discursos éticos e religiosos, mas busca entender as leis da natureza, coexistindo com outras formas de saber.
❌ E) A investigação científica visa explicar fenômenos, mas não impõe limites aos debates acadêmicos, que são fundamentais para o avanço do conhecimento.
📚 Reveja antes de resolver
Estude a relação histórica e filosófica entre tecnologia, Iluminismo e modernidade.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2 ENEMBNCC EM13CHS101Média🧠 Analisar⏱ medio
ENEM - 2015 A crescente intelectualização e racionalização _não_ indicam um conhecimento maior e geral das condições sob as quais vivemos. Significa a crença em que, se quiséssemos, _poderíamos_ ter esse conhecimento a qualquer momento. Não há forças misteriosas incalculáveis; podemos dominar todas as coisas pelo cálculo.
WEBER, M. A ciência como vocação. In: GERTH, H.; MILLS, W. (Org.). **Max Weber**: ensaios de sociologia. Rio de Janeiro: Zahar, 1979 (adaptado). Tal como apresentada no texto, a proposição de Max Weber a respeito do processo de desencantamento do mundo evidencia o(a)
Tal como apresentada no texto, a proposição de Max Weber a respeito do processo de desencantamento do mundo evidencia o(a)
- A) Progresso civilizatório como decorrência da expansão do industrialismo.
- B) Extinção do pensamento mítico como um desdobramento do capitalismo.
- C) Emancipação como consequência do processo de racionalização da vida.
- D) Afastamento de crenças tradicionais como uma característica da modernidade.
- E) Fim do monoteísmo como condição para a consolidação da ciência.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
desencantamento do mundo
💡 Dica de resolução
Analise o conceito de desencantamento do mundo segundo Weber.
✅ Resposta correta: D
Correta, pois a proposição de Weber discute como a modernidade se caracteriza pelo afastamento de crenças tradicionais em favor da racionalização.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Embora o industrialismo tenha contribuído para o progresso civilizatório, a proposição de Weber foca na racionalização, não apenas na industrialização.
❌ B) A extinção do pensamento mítico é um aspecto, mas não é o foco central da proposição de Weber, que trata mais da racionalização.
❌ C) A emancipação é uma consequência, mas a proposição de Weber enfatiza mais o desencantamento e a racionalização do mundo.
❌ E) O fim do monoteísmo não é uma condição necessária para a consolidação da ciência, sendo uma interpretação muito restrita da obra de Weber.
📚 Reveja antes de resolver
Estude o processo de racionalização e modernidade em Weber.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 3BNCC EM13CHS102Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Identifique a crítica de Santo Agostinho ao maniqueísmo.
- A) O maniqueísmo simplifica a natureza humana.
- B) O maniqueísmo é a única verdade.
- C) Agostinho é maniqueísta em suas crenças.
- D) O maniqueísmo une razão e fé.
- E) O maniqueísmo promove a paz entre as religiões.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
crítica ao maniqueísmo
💡 Dica de resolução
Reflita sobre os principais argumentos de Santo Agostinho.
✅ Resposta correta: A
Agostinho critica essa simplificação da dualidade.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Agostinho não aceita essa visão absoluta.
❌ C) Ele critica essa corrente, não a adota.
❌ D) Agostinho vê uma separação entre razão e fé no maniqueísmo.
❌ E) Agostinho argumenta que essa visão gera conflitos.
📚 Reveja antes de resolver
Estudar a filosofia de Santo Agostinho e suas críticas ao maniqueísmo.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 4BNCC EM13CHS102Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Identifique a principal característica da Escolástica de São Tomás de Aquino.
- A) Rejeição da filosofia grega
- B) Separação entre fé e razão
- C) Uso da lógica para entender a fé
- D) Apoio exclusivo em textos bíblicos
- E) Negação da realidade material
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Escolástica de São Tomás de Aquino
💡 Dica de resolução
Reflita sobre os princípios da Escolástica.
✅ Resposta correta: C
A lógica é fundamental na Escolástica para justificar crenças.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A Escolástica não rejeita a filosofia grega, mas a utiliza.
❌ B) A Escolástica promove a união entre fé e razão.
❌ D) Embora a Bíblia seja importante, a lógica também é crucial.
❌ E) A Escolástica não nega a realidade, mas a analisa junto com a espiritual.
📚 Reveja antes de resolver
Estudar as características da filosofia escolástica e suas principais figuras.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 5BNCC EM13CHS102Média🧠 Analisar⏱ longo
Analise como a Escolástica influenciou o pensamento moderno sobre a ética.
- A) Rejeição da ética cristã
- B) Desenvolvimento do utilitarismo
- C) Integração entre razão e ética
- D) Negligência do bem comum
- E) Valorização apenas da experiência individual
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Escolástica e ética
💡 Dica de resolução
Considere as principais correntes da Escolástica e suas implicações éticas.
✅ Resposta correta: C
A Escolástica promoveu a integração da ética com a razão.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A Escolástica não rejeita, mas fundamenta a ética cristã.
❌ B) A Escolástica não fundamenta o utilitarismo, mas a ética cristã.
❌ D) A busca pelo bem comum é central na ética escolástica.
❌ E) A Escolástica valoriza a razão em conjunto com a experiência.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os principais pensadores escolásticos e suas contribuições para a ética.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico
Questão 6BNCC EM13CHS102Difícil🧠 Analisar⏱ longo
Compare as 5 Vias de São Tomás de Aquino com a visão contemporânea sobre a existência de Deus.
- A) Ambas utilizam apenas a fé
- B) Ambas são aceitas universalmente
- C) As 5 Vias focam na razão
- D) A visão contemporânea ignora a razão
- E) As 5 Vias não consideram a experiência
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
existência de Deus
💡 Dica de resolução
Analise as semelhanças e diferenças entre as abordagens.
✅ Resposta correta: C
As 5 Vias utilizam argumentos racionais para demonstrar a existência de Deus.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) As 5 Vias usam a razão, enquanto a visão contemporânea pode incluir fé.
❌ B) As 5 Vias têm críticas na contemporaneidade.
❌ D) A visão contemporânea pode usar a razão, mas inclui outros fatores.
❌ E) As 5 Vias consideram a observação e experiência do mundo.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as 5 Vias de São Tomás de Aquino e argumentos contemporâneos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analógico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: comparativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS101Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
EM13CHS102Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
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