Sobre estas questões de Manifestações culturais de minorias étnicas
Esta página reúne 19 questões de Manifestações culturais de minorias étnicas voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática O sujeito e seu lugar no mundo, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: intervenção militar europeia; influência cultural da colonização; intervenções europeias e diversidade cultural; hegemonia cultural europeia.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.
1F · 4M · 5D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Indutivo, Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Questão 1BNCC EM13CHS203Média🧠 Compreender⏱ medio
Identifique um exemplo de intervenção militar europeia na África e suas consequências culturais.
- A) A colonização da Argélia pela França.
- B) A guerra do Vietnã pelos EUA.
- C) A guerra civil na Síria.
- D) A colonização do Brasil pelos portugueses.
- E) A influência britânica na Índia.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
intervenção militar europeia
💡 Dica de resolução
Pesquise sobre a colonização e suas influências culturais.
✅ Resposta correta: A
A Argélia sofreu intensa influência cultural francesa após a colonização.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Foi um conflito, mas não uma intervenção europeia.
❌ C) A Síria não foi uma intervenção europeia direta.
❌ D) Foi uma colonização, mas não na África.
❌ E) Foi na Índia, não na África.
📚 Reveja antes de resolver
Estudar as consequências da colonização europeia na África.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico
Questão 2BNCC EM13CHS206Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Durante o domínio britânico na Índia, o inglês foi utilizado na administração colonial e ampliado por instituições de ensino, embora línguas e práticas culturais locais continuassem presentes. Em territórios africanos colonizados pela França, o francês também foi empregado na administração e na escolarização, enquanto costumes e línguas locais permaneceram nas sociedades colonizadas. Assim, a ação colonial combinou a difusão de referências europeias com a permanência de elementos culturais anteriores.
Com base no texto, qual comparação caracteriza corretamente a influência cultural da colonização britânica na Índia e da colonização francesa em territórios africanos?
- A) Ambas difundiram suas línguas por instituições coloniais, sem eliminar as culturas locais.
- B) Ambas eliminaram as línguas e os costumes locais ao difundirem suas referências culturais europeias.
- C) Somente a colonização britânica difundiu sua língua por instituições coloniais, sem eliminar as culturas locais.
- D) Somente a colonização francesa difundiu sua língua por instituições coloniais, sem eliminar as culturas locais.
- E) Nenhuma difundiu sua língua por instituições coloniais, pois a influência ocorreu apenas nas práticas administrativas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
influência cultural da colonização
💡 Dica de resolução
Identifique as principais características culturais de cada colonização.
✅ Resposta correta: A
O texto informa que tanto o inglês quanto o francês foram usados na administração e na escolarização coloniais. Também afirma que línguas, costumes e práticas locais permaneceram, portanto não houve eliminação completa das culturas anteriores.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) O texto declara expressamente que línguas, costumes e práticas culturais locais permaneceram nas duas regiões colonizadas.
❌ C) O texto afirma que o francês também foi empregado na administração e na escolarização dos territórios africanos colonizados pela França.
❌ D) O texto registra que o inglês foi usado na administração britânica e ampliado por instituições de ensino na Índia.
❌ E) O texto relaciona diretamente a difusão do inglês e do francês tanto à administração quanto à escolarização, que são instituições coloniais.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os impactos culturais da colonização britânica e francesa.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: comparativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 3BNCC EM13CHS206Fácil🧠 Analisar⏱ longo
Em diferentes áreas colonizadas por potências europeias, autoridades impuseram sua língua, religião e formas de organização política, enquanto restringiam práticas culturais locais e deslocavam populações. Embora o contato também tenha produzido trocas e novas expressões culturais, essas políticas reduziram a autonomia das comunidades submetidas à colonização.
Com base no texto, qual efeito das intervenções europeias é diretamente evidenciado na diversidade cultural das áreas colonizadas?
- A) Estabeleceram relações culturais marcadas por igualdade entre os grupos envolvidos.
- B) Preservaram integralmente as culturas locais diante das mudanças coloniais.
- C) Reduziram a autonomia de culturas locais por meio de imposições e restrições.
- D) Ampliaram a autonomia de culturas locais por meio de intercâmbios e adaptações.
- E) Eliminaram completamente as trocas culturais entre os grupos colonizados.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
intervenções europeias e diversidade cultural
💡 Dica de resolução
Considere exemplos de diferentes regiões colonizadas.
✅ Resposta correta: C
O texto afirma que as autoridades coloniais impuseram língua, religião e organização política, além de restringirem práticas locais. Portanto, o efeito diretamente evidenciado é a redução da autonomia cultural, ainda que também tenham ocorrido trocas culturais.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Este distrator atribui reciprocidade e igualdade ao contato colonial, embora o texto destaque a imposição por parte das autoridades europeias e a submissão das comunidades locais.
❌ B) Este distrator ignora as restrições às práticas culturais e as imposições de língua, religião e organização política descritas no texto.
❌ D) Este distrator confunde a ocorrência de trocas culturais, mencionada no texto, com a ampliação da autonomia das comunidades. O texto afirma que as imposições coloniais reduziram essa autonomia.
❌ E) Este distrator transforma as restrições culturais em interrupção total dos intercâmbios, contrariando a informação de que o contato também produziu novas expressões culturais.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os impactos da colonização na cultura local.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico
Questão 4BNCC EM13CHS102Média🧠 Compreender⏱ medio
Identifique a principal característica da hegemonia cultural europeia na América Latina.
- A) Valorização das culturas locais.
- B) Imposição de línguas europeias.
- C) Ausência de conflitos culturais.
- D) Melhora nas condições sociais.
- E) Integração pacífica de culturas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
hegemonia cultural europeia
💡 Dica de resolução
Considere os impactos culturais da colonização.
✅ Resposta correta: B
O espanhol e o português se tornaram predominantes.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Houve desvalorização das culturas nativas.
❌ C) Houve muitos conflitos culturais durante a colonização.
❌ D) As condições sociais muitas vezes pioraram.
❌ E) A integração foi marcada por conflitos.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os efeitos da colonização europeia na América Latina.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 5BNCC EM13CHS105Difícil🧠 Analisar⏱ longo
Analise a influência das potências europeias na cultura africana durante o colonialismo.
- A) Não houve influência significativa.
- B) A cultura africana foi totalmente extinta.
- C) Imposição de idiomas europeus.
- D) Os africanos resistiram sem consequências.
- E) Os africanos adotaram totalmente a cultura europeia.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
colonialismo europeu
💡 Dica de resolução
Considere exemplos específicos de influências culturais.
✅ Resposta correta: C
Idiomas europeus tornaram-se oficiais em várias regiões.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A influência foi profunda e marcante.
❌ B) A cultura africana sobreviveu, apesar da opressão.
❌ D) Houve consequências severas para a resistência.
❌ E) Houve adaptações, mas não adoção total.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a história do colonialismo e suas consequências na África.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico · Representativa
Questão 6BNCC EM13CHS204Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Qual foi um impacto da hegemonia europeia na África durante o século XIX?
- A) Criação de estados-nação unificados.
- B) A exploração de recursos naturais.
- C) A promoção de direitos humanos.
- D) A preservação de culturas locais.
- E) A criação de universidades africanas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
hegemonia europeia na África
💡 Dica de resolução
Pense nos efeitos sociais e econômicos da colonização.
✅ Resposta correta: B
Recursos naturais foram intensamente explorados para benefício europeu.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A divisão não resultou em unificação, mas em fragmentação.
❌ C) A hegemonia negou direitos aos povos africanos.
❌ D) As culturas locais sofreram grande impacto e muitas foram desvalorizadas.
❌ E) As universidades foram majoritariamente de influência europeia.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os impactos da colonização europeia na África.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS102Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
EM13CHS104Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial de modo a identificar conhecimentos, valores, crenças e práticas que caracterizam a identidade e a diversidade cultural de diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço.
EM13CHS105Identificar, contextualizar e criticar tipologias evolutivas (populações nômades e sedentárias, entre outras) e oposições dicotômicas (cidade/campo, cultura/ natureza, civilizados/bárbaros, razão/emoção, material/virtual etc.), explicitando suas ambiguidades.
EM13CHS203Comparar os significados de território, fronteiras e vazio (espacial, temporal e cultural) em diferentes sociedades, contextualizando e relativizando visões dualistas (civilização/barbárie, nomadismo/sedentarismo, esclarecimento/obscurantismo, cidade/campo, entre outras).
EM13CHS204Comparar e avaliar os processos de ocupação do espaço e a formação de territórios, territorialidades e fronteiras, identificando o papel de diferentes agentes (como grupos sociais e culturais, impérios, Estados Nacionais e organismos internacionais) e considerando os conflitos populacionais (internos e externos), a diversidade étnico-cultural e as características socioeconômicas, políticas e tecnológicas.
EM13CHS205Analisar a produção de diferentes territorialidades em suas dimensões culturais, econômicas, ambientais, políticas e sociais, no Brasil e no mundo contemporâneo, com destaque para as culturas juvenis.
EM13CHS206Analisar a ocupação humana e a produção do espaço em diferentes tempos, aplicando os princípios de localização, distribuição, ordem, extensão, conexão, arranjos, casualidade, entre outros que contribuem para o raciocínio geográfico.
