Veja 6 questões-amostra de Leis da Termodinâmica e Máquinas Térmicas com análise pedagógica completa,
para Ensino Médio e alinhadas à BNCC.
Gere a prova inteira com as 65 questões em 30 segundos.
Sobre estas questões de Leis da Termodinâmica e Máquinas Térmicas
Esta página reúne 65 questões de Leis da Termodinâmica e Máquinas Térmicas voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Termodinâmica, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: primeira lei da termodinâmica; motores elétricos; função das bobinas; conservação de energia.
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Indutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Prova completa de Leis da Termodinâmica e Máquinas Térmicas em 30 segundos
Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 65 questões deste tópico. Veja os planos:
Em uma aula sobre eficiência energética, uma turma analisou um cilindro com êmbolo móvel contendo gás. O cilindro foi considerado um sistema fechado, pois não houve entrada nem saída de matéria. Durante o experimento, o gás recebeu 500 J de calor do ambiente e realizou 200 J de trabalho sobre o êmbolo. Adote a convenção de que o trabalho realizado pelo gás é positivo. Pela primeira lei da termodinâmica, Q = ?U + W, em que Q é o calor recebido, ?U é a variação da energia interna e W é o trabalho realizado pelo sistema.
Com base nos dados do experimento, qual afirmação descreve corretamente a aplicação da primeira lei da termodinâmica ao gás?
A) A energia interna do gás aumenta 700 J durante o experimento.
B) A energia interna do gás diminui 300 J durante o experimento.
C) A energia interna do gás aumenta 300 J durante o experimento.
D) A energia interna do gás aumenta 500 J durante o experimento.
E) A energia interna do gás aumenta 200 J durante o experimento.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
primeira lei da termodinâmica
💡 Dica de resolução
Reflita sobre a conservação de energia em sistemas fechados.
✅ Resposta correta: C
Pela primeira lei, Q = ΔU + W. Substituindo os valores, 500 = ΔU + 200, portanto ΔU = 300 J. Como o gás é um sistema fechado, a energia recebida como calor é distribuída entre o aumento da energia interna e o trabalho realizado sobre o êmbolo.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)Esse resultado surge da soma indevida entre o calor recebido e o trabalho realizado, tratando as duas grandezas como contribuições com o mesmo sinal para a energia interna.
❌ B)Esse resultado troca o sinal da variação de energia interna, desconsiderando que o calor recebido supera o trabalho realizado pelo gás.
❌ D)Esse resultado considera que todo o calor recebido se transforma em energia interna, desconsiderando os 200 J transferidos para o êmbolo na forma de trabalho.
❌ E)Esse resultado identifica equivocadamente o trabalho realizado com a variação da energia interna e ignora a parcela de calor que não foi convertida em trabalho.
📚 Reveja antes de resolver
Estudar os princípios da termodinâmica e suas aplicações em sistemas fechados.
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT101Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
EM13CNT102Realizar previsões, avaliar intervenções e/ou construir protótipos de sistemas térmicos que visem à sustentabilidade, considerando sua composição e os efeitos das variáveis termodinâmicas sobre seu funcionamento, considerando também o uso de tecnologias digitais que auxiliem no cálculo de estimativas e no apoio à construção dos protótipos.
EM13CNT107Realizar previsões qualitativas e quantitativas sobre o funcionamento de geradores, motores elétricos e seus componentes, bobinas, transformadores, pilhas, baterias e dispositivos eletrônicos, com base na análise dos processos de transformação e condução de energia envolvidos – com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais –, para propor ações que visem a sustentabilidade.
🔓 Este tema vira muito mais que 6 questões
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Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva
e vinculadas à habilidade BNCC correspondente.
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como gerar uma prova completa com estas questões?
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As questões estão alinhadas à BNCC?
Sim. Todas as questões são classificadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente ao assunto e série.
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