Veja 6 questões-amostra de Células como unidade estrutural e funcional dos seres vivos com análise pedagógica completa,
para Ensino Médio e alinhadas à BNCC.
Gere a prova inteira com as 67 questões em 30 segundos.
Sobre estas questões de Células como unidade estrutural e funcional dos seres vivos
Esta página reúne 67 questões de Células como unidade estrutural e funcional dos seres vivos voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Seres Vivos e Evolução, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: reprodução sexuada e assexuada; evolução dos hominídeos; função das células; evolução e adaptação.
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Crítico, Indutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Prova completa de Células como unidade estrutural e funcional dos seres vivos em 30 segundos
Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 67 questões deste tópico. Veja os planos:
Em um experimento com bactérias de uma mesma população, uma pequena parcela já apresentava, por variação genética, resistência a determinado antibiótico. Após várias gerações sob a presença do medicamento, a frequência de bactérias resistentes aumentou, pois elas sobreviveram e deixaram mais descendentes. Apesar dessa mudança na população, não foram observadas barreiras que impedissem a reprodução entre as bactérias resistentes e as demais quando o antibiótico foi retirado.
Com base no texto e nos conceitos de evolução, seleção natural e especiação, qual afirmação explica corretamente a relação entre adaptação e evolução?
A) Uma característica adquirida durante a vida torna-se automaticamente hereditária nas gerações seguintes.
B) A seleção natural pode favorecer adaptações sem necessariamente originar novas espécies.
C) A evolução ocorre quando cada indivíduo modifica características para atender às necessidades ambientais.
D) A seleção natural produz diretamente a resistência sempre que o ambiente apresenta um antibiótico.
E) Toda adaptação de uma população provoca obrigatoriamente o surgimento de uma nova espécie.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
evolução e adaptação
💡 Dica de resolução
Considere exemplos de adaptações em diferentes espécies.
✅ Resposta correta: B
A resistência ao antibiótico tornou-se mais frequente porque indivíduos que já apresentavam essa característica tiveram maior sucesso reprodutivo. Isso representa uma adaptação evolutiva da população. Entretanto, como o texto não indica a formação de barreiras reprodutivas, não é possível concluir que tenha surgido uma nova espécie. Adaptação e especiação são fenômenos relacionados, mas não equivalentes.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)A transmissão evolutiva depende de base genética e reprodução, não da transformação automática de qualquer característica adquirida ao longo da vida.
❌ C)Esse distrator atribui a evolução a mudanças adquiridas intencionalmente por indivíduos durante a vida, confundindo seleção natural com a ideia lamarckista de adaptação por necessidade.
❌ D)O texto informa que a resistência já existia em uma pequena parcela por variação genética; o antibiótico favoreceu sua sobrevivência e reprodução, mas não produziu diretamente a característica.
❌ E)O texto descreve aumento da resistência, mas não registra isolamento ou barreiras reprodutivas. Portanto, adaptação não implica obrigatoriamente especiação.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os mecanismos de evolução e exemplos de adaptações.
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT201Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias científicas aceitas atualmente.
EM13CNT202Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT208Aplicar os princípios da evolução biológica para analisar a história humana, considerando sua origem, diversificação, dispersão pelo planeta e diferentes formas de interação com a natureza, valorizando e respeitando a diversidade étnica e cultural humana.
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Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva
e vinculadas à habilidade BNCC correspondente.
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como gerar uma prova completa com estas questões?
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As questões estão alinhadas à BNCC?
Sim. Todas as questões são classificadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente ao assunto e série.
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