Sobre estas questões de Diversidade da Vida e Ecologia
Esta página reúne 36 questões de Diversidade da Vida e Ecologia voltadas para ENEM, dentro da unidade temática Ecologia e Meio Ambiente, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: fatores limitantes da fotossíntese; espécies exóticas e ecossistemas; poluição e biodiversidade; diversidade genética.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.
1F · 6M · 3D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Analisar, Avaliar, Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Indutivo, Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13CNT202Média🧠 Compreender⏱ medio
Em uma pesquisa realizada em uma horta comunitária próxima a uma avenida, pesquisadores compararam plantas da mesma espécie cultivadas em condições semelhantes. A irrigação foi mantida constante, a análise do solo indicou disponibilidade adequada de água e nutrientes, e a temperatura permaneceu entre 24 °C e 28 °C, faixa favorável à espécie. Durante os horários de maior circulação de veículos, a concentração de ozônio no ar aumentou. Nesse período, a taxa de fotossíntese das plantas diminuiu. Quando parte do ar poluído foi substituída por ar filtrado, mantendo-se as demais condições, a taxa de fotossíntese voltou a aumentar.
Com base nos resultados descritos, qual fator deve ser considerado o principal limitante da fotossíntese dessas plantas no período analisado?
- A) A variação da temperatura ambiente.
- B) A intensidade luminosa do ambiente.
- C) A concentração de ozônio no ar.
- D) A concentração de nutrientes no solo.
- E) A disponibilidade de água no solo.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
fatores limitantes da fotossíntese
💡 Dica de resolução
Considere os fatores ambientais que influenciam a fotossíntese.
✅ Resposta correta: C
A irrigação, a disponibilidade de nutrientes e a temperatura foram mantidas em condições adequadas. Além disso, a redução da fotossíntese coincidiu com o aumento da concentração de ozônio e foi revertida quando o ar poluído foi filtrado. Portanto, os dados indicam que o ozônio atmosférico foi o fator limitante no período estudado.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Esse fator não é a resposta correta porque a temperatura permaneceu entre 24 °C e 28 °C, faixa considerada favorável à espécie, sem mudança associada ao resultado.
❌ B) Esse fator não é a resposta correta porque o texto relaciona a queda da fotossíntese ao aumento do ozônio e à recuperação após a filtragem do ar, sem indicar alteração na luminosidade.
❌ D) Esse fator não é a resposta correta porque a análise do solo indicou disponibilidade adequada de nutrientes, sem relação apresentada entre sua concentração e a queda da fotossíntese.
❌ E) Esse fator não é a resposta correta porque o texto informa que a irrigação foi constante e que havia disponibilidade adequada de água durante o experimento.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os fatores que afetam a fotossíntese em diferentes ambientes.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2BNCC EM13CNT203Média🧠 Compreender⏱ medio
Identifique o impacto da introdução de espécies exóticas em um ecossistema.
- A) Aumenta a biodiversidade local
- B) Estabiliza o ecossistema
- C) Compete com espécies nativas
- D) Não afeta as espécies nativas
- E) Ajuda na recuperação de habitats
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
espécies exóticas e ecossistemas
💡 Dica de resolução
Considere exemplos de espécies exóticas e seus efeitos nos ecossistemas.
✅ Resposta correta: C
Espécies exóticas competem por recursos.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Espécies exóticas geralmente reduzem a biodiversidade.
❌ B) Pode desestabilizar as interações ecológicas.
❌ D) Impacta negativamente as nativas.
❌ E) Normalmente, não contribui para a recuperação.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os efeitos da introdução de espécies exóticas em ecossistemas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 3BNCC EM13CNT206Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Analise os efeitos da poluição na biodiversidade de um ecossistema.
- A) Aumenta a diversidade genética
- B) Promove o crescimento de espécies invasoras
- C) Melhora a qualidade da água
- D) Reduz a competição entre espécies nativas
- E) Aumenta a produtividade primária
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
poluição e biodiversidade
💡 Dica de resolução
Considere exemplos de poluição e seus impactos na fauna e flora.
✅ Resposta correta: B
Espécies invasoras se adaptam rapidamente a ambientes poluídos.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A poluição tende a reduzir a diversidade genética.
❌ C) A poluição deteriora a qualidade da água.
❌ D) A poluição geralmente aumenta a competição por recursos escassos.
❌ E) A poluição geralmente reduz a produtividade primária.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os efeitos da poluição nos ecossistemas e na biodiversidade.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 4BNCC EM13CNT201Média🧠 Analisar⏱ medio
Analise as vantagens da diversidade genética em populações de organismos.
- A) Reduz a variabilidade entre indivíduos
- B) Aumenta a resistência a doenças
- C) Diminui a chance de adaptação
- D) Facilita a extinção de espécies
- E) Aumenta a competição entre indivíduos
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
diversidade genética
💡 Dica de resolução
Considere exemplos de organismos e suas adaptações.
✅ Resposta correta: B
Populações geneticamente diversas têm maior resistência.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A diversidade genética aumenta a variabilidade.
❌ C) Mais diversidade genética melhora a adaptação.
❌ D) Maior diversidade ajuda a prevenir extinção.
❌ E) Diversidade genética não necessariamente aumenta a competição.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os benefícios da diversidade genética em populações.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 5BNCC EM13CNT206Média🧠 Analisar⏱ medio
Pesquisadores acompanharam durante um ano duas áreas verdes de uma cidade brasileira. A área 1 ficava próxima a uma avenida de tráfego intenso e apresentava maiores concentrações de material particulado e ozônio. A área 2 ficava em uma região com menor poluição atmosférica. Na área 1, foram registradas 8 espécies de insetos, enquanto na área 2 foram registradas 15. Entre as espécies ausentes na área 1 estavam aquelas mais sensíveis aos poluentes. As espécies tolerantes foram encontradas nas duas áreas, e o estudo não identificou aumento da chegada de novas espécies à área 1.
Com base no texto, qual conclusão relaciona corretamente a poluição atmosférica à biodiversidade da área verde próxima à avenida?
- A) Reduz a riqueza de espécies ao prejudicar organismos sensíveis aos poluentes.
- B) Eleva a riqueza de espécies ao estimular a chegada de novos organismos à área.
- C) Aumenta a riqueza de espécies ao favorecer organismos tolerantes aos poluentes.
- D) Não altera a biodiversidade porque as espécies tolerantes ocorrem nas duas áreas.
- E) Mantém a riqueza de espécies ao substituir organismos sensíveis por tolerantes.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
poluição do ar e biodiversidade
💡 Dica de resolução
Considere exemplos de impactos da poluição na fauna e flora.
✅ Resposta correta: A
A área submetida a maiores concentrações de poluentes apresentou menor número de espécies, e as espécies ausentes eram justamente as mais sensíveis. Assim, os dados indicam redução da riqueza de espécies, que é um componente da biodiversidade, em decorrência da ação dos poluentes.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) O texto informa que não foi identificado aumento da chegada de novas espécies à área poluída. Além disso, essa área apresentou menor riqueza, e não maior.
❌ C) O aumento relativo ou a permanência de espécies tolerantes não significa aumento da riqueza total. No texto, a área mais poluída apresentou 8 espécies, contra 15 na área menos poluída.
❌ D) A ocorrência das espécies tolerantes nas duas áreas não elimina o efeito observado sobre as espécies sensíveis nem explica a menor riqueza registrada na área poluída.
❌ E) A substituição mencionada não foi suficiente para manter o número total de espécies: houve diferença entre as 8 espécies da área poluída e as 15 da área menos poluída.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os efeitos da poluição do ar sobre ecossistemas urbanos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 6BNCC EM13CNT203Média🧠 Analisar⏱ medio
Em um experimento, um grupo de alunos decide observar a influência de poluentes na fauna aquática de um rio. Quais espécies poderiam ser as mais afetadas?
- A) Mamíferos terrestres.
- B) Espécies de peixes e invertebrados.
- C) Aves que se alimentam de insetos.
- D) Plantas aquáticas.
- E) Reptéis terrestres.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
impacto de poluentes na fauna
💡 Dica de resolução
Considere as características das espécies aquáticas e sua vulnerabilidade a poluentes.
✅ Resposta correta: B
Essas espécies são mais sensíveis a alterações na qualidade da água.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Mamíferos terrestres não são afetados diretamente por poluentes aquáticos.
❌ C) Embora possam ser afetadas indiretamente, não são as mais vulneráveis.
❌ D) Plantas aquáticas são afetadas, mas os animais geralmente se mostram mais sensíveis.
❌ E) Reptéis terrestres não estão diretamente expostos aos poluentes aquáticos.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os efeitos dos poluentes em ecossistemas aquáticos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT201Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias científicas aceitas atualmente.
EM13CNT202Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT206Discutir a importância da preservação e conservação da biodiversidade, considerando parâmetros qualitativos e quantitativos, e avaliar os efeitos da ação humana e das políticas ambientais para a garantia da sustentabilidade do planeta.
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Perguntas frequentes
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