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Sociologia Ensino Médio Mundo Contemporâneo Sociedade da Informação e Pós-Verdade (Fake News) 264 questões

264 Questões de Sociedade da Informação e Pós-Verdade (Fake News)

Veja 2 questões-amostra de Sociedade da Informação e Pós-Verdade (Fake News) com análise pedagógica completa, para Ensino Médio e alinhadas à BNCC. Gere a prova inteira com as 264 questões em 30 segundos.

Sobre estas questões de Sociedade da Informação e Pós-Verdade (Fake News)

Esta página reúne 264 questões de Sociedade da Informação e Pós-Verdade (Fake News) voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Mundo Contemporâneo, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: educação e fake news; verificação de fontes; influência das redes sociais; pós-verdade e fake news.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico · fixacao.

10
Questões na página
1F · 5M · 4D
Distribuição de dificuldade
5
Contextualizadas
1
Interdisciplinares
4
Boas pra simulado
10
Boas pra diagnóstico
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Compreender, Avaliar, Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Indutivo, Analógico

Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.

Prova completa de Sociedade da Informação e Pós-Verdade (Fake News) em 30 segundos

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Questão 1BNCC EM13CHS101Difícil🧠 Analisar⏱ medio

Analise o papel da educação na identificação de fake news.

  1. A) Educação não afeta a identificação.
  2. B) Educação fortalece a desinformação.
  3. C) Desenvolve pensamento crítico.
  4. D) Evita que as pessoas leiam notícias.
  5. E) Não tem impacto nas redes sociais.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

educação e fake news

💡 Dica de resolução

Considere exemplos de como a educação pode ajudar na identificação de fake news.

✅ Resposta correta: C

Educação desenvolve o pensamento crítico necessário.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Educação é essencial para a identificação.
❌ B) Educação não fortalece a desinformação.
❌ D) Educação incentiva a leitura crítica de notícias.
❌ E) Educação impacta o uso responsável das redes.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar como a educação pode influenciar o pensamento crítico e a análise de informações.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 2BNCC EM13CHS101Fácil🧠 Compreender⏱ medio

Qual a importância de verificar a fonte de uma informação antes de compartilhá-la?

  1. A) Para garantir que a informação seja verdadeira.
  2. B) Para aumentar o número de compartilhamentos.
  3. C) Para fazer mais amigos nas redes sociais.
  4. D) Para evitar que pessoas se ofendam.
  5. E) Para ganhar mais seguidores.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

verificação de fontes

💡 Dica de resolução

Pense nas consequências de compartilhar informações falsas.

✅ Resposta correta: A

Informações verificadas têm maior chance de serem verdadeiras.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Compartilhar sem verificar pode propagar mentiras.
❌ C) A quantidade de amigos não está relacionada à veracidade.
❌ D) A ofensa não é o principal problema de fake news.
❌ E) Focar em seguidores não justifica a desinformação.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar a importância da checagem de informações antes de compartilhar.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 3BNCC EM13CHS202Difícil🧠 Analisar⏱ medio

Analise como as redes sociais podem influenciar a disseminação de fake news.

  1. A) Facilitam a verificação de informações.
  2. B) Permitem a comunicação rápida entre usuários.
  3. C) Eliminam a necessidade de fontes confiáveis.
  4. D) Aumentam o controle sobre informações compartilhadas.
  5. E) Reduzem a quantidade de informações disponíveis.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

influência das redes sociais

💡 Dica de resolução

Considere exemplos recentes de fake news nas redes sociais.

✅ Resposta correta: B

A velocidade facilita a propagação de dados.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Redes sociais podem dificultar a verificação.
❌ C) Fontes confiáveis ainda são essenciais.
❌ D) Controlar informações é difícil nas redes.
❌ E) Redes sociais aumentam a quantidade de informações.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar o impacto das redes sociais na comunicação e na sociedade.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 4BNCC EM13CHS202Média🧠 Compreender⏱ medio

Identifique como a pós-verdade se relaciona com a disseminação de fake news.

  1. A) Aumenta a confiança nas informações.
  2. B) Destaca a verdade objetiva.
  3. C) Prioriza sentimentos em detrimento de fatos.
  4. D) Melhora a qualidade da informação.
  5. E) Reduz a polarização nas opiniões.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

pós-verdade e fake news

💡 Dica de resolução

Analise a definição de pós-verdade e sua relação com a informação atual.

✅ Resposta correta: C

Isso facilita a aceitação de fake news.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Pós-verdade gera desconfiança.
❌ B) Pós-verdade ignora a verdade objetiva.
❌ D) Qualidade é comprometida pela pós-verdade.
❌ E) A polarização é acentuada pela pós-verdade.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os conceitos de pós-verdade e suas implicações na sociedade.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analógico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 5BNCC EM13CHS202Difícil🧠 Analisar⏱ medio

Qual o impacto das fake news na opinião pública?

  1. A) Elas não influenciam a opinião pública.
  2. B) Podem criar desconfiança nas instituições.
  3. C) Elas sempre são identificadas rapidamente.
  4. D) Influenciam somente nas eleições.
  5. E) Aumentam a diversidade de opiniões.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

impacto das fake news

💡 Dica de resolução

Analise os efeitos das fake news na sociedade atual.

✅ Resposta correta: B

Fake news minam a confiança pública.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Fake news têm grande impacto na percepção.
❌ C) Fake news podem demorar a ser desmascaradas.
❌ D) Impacto vai além das eleições.
❌ E) Fake news tendem a polarizar opiniões.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar o conceito de fake news e sua influência na opinião pública.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 6BNCC EM13CHS101Média🧠 Avaliar⏱ medio

Justifique a importância de desenvolver habilidades críticas em relação à informação.

  1. A) Para aceitar tudo que é apresentado.
  2. B) Para evitar confusões.
  3. C) Para promover a desinformação.
  4. D) Para analisar e questionar informações.
  5. E) Para criar mais fake news.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

habilidades críticas

💡 Dica de resolução

Pense em exemplos do dia a dia que mostram a necessidade de análise crítica.

✅ Resposta correta: D

Habilidades críticas são essenciais para discernir.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Aceitar sem questionar é perigoso.
❌ B) Desenvolver habilidades é mais que evitar confusões.
❌ C) O oposto é desejado.
❌ E) Desenvolver habilidades é para combater, não criar.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar a importância da análise crítica da informação.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Avaliar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS101Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
EM13CHS103Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).
EM13CHS202Analisar e avaliar os impactos das tecnologias na estruturação e nas dinâmicas de grupos, povos e sociedades contemporâneos (fluxos populacionais, financeiros, de mercadorias, de informações, de valores éticos e culturais etc.), bem como suas interferências nas decisões políticas, sociais, ambientais, econômicas e culturais.

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Sobre estas questões

Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente. Para gerar provas completas, atividades e planos de aula personalizados, veja os planos do GeraProva.

Perguntas frequentes

Posso usar estas questões com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

Como gerar uma prova completa com estas questões?

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As questões estão alinhadas à BNCC?

Sim. Todas as questões são classificadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente ao assunto e série.

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