Sobre estas questões de Produtos africanos utilizados pelos europeus e impactos locais durante o imperialismo
Esta página reúne 28 questões de Produtos africanos utilizados pelos europeus e impactos locais durante o imperialismo voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática O mundo moderno e a conexão entre sociedades africanas, americanas e europeias, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: crítica e transformação social; efeito do estranhamento; suicídio e sociologia; ética protestante.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.
1F · 3M · 6D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Analógico, Indutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13CHS401Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Analise a relação entre crítica e transformação social.
- A) A crítica não gera mudanças.
- B) Crítica é apenas negativa.
- C) Promove discussões que podem levar à ação.
- D) É irrelevante para a sociedade.
- E) Desencoraja o diálogo social.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
crítica e transformação social
💡 Dica de resolução
Reflita sobre exemplos históricos de críticas que levaram a mudanças sociais.
✅ Resposta correta: C
Discussões críticas podem resultar em ações transformadoras.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Crítica é motor de mudanças sociais.
❌ B) Crítica é construtiva e pode gerar transformações.
❌ D) Crítica é relevante e necessária para a sociedade.
❌ E) Crítica geralmente estimula o diálogo.
📚 Reveja antes de resolver
Estudar a relação entre teoria crítica e movimentos sociais.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 2BNCC EM13CHS102Fácil🧠 Compreender⏱ medio
Identifique um efeito do estranhamento na análise social.
- A) Aumenta a conformidade
- B) Promove a reflexão crítica
- C) Desconsidera as normas sociais
- D) Enfraquece a compreensão social
- E) Aumenta a aceitação de desigualdades
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
efeito do estranhamento
💡 Dica de resolução
Pense em como o estranhamento pode mudar a percepção de uma situação social.
✅ Resposta correta: B
Estranhamento incentiva a reflexão e análise.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Estranhamento diminui a conformidade.
❌ C) Estranhamento não ignora normas, mas as questiona.
❌ D) Estranhamento fortalece a compreensão social.
❌ E) Estranhamento questiona desigualdades.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar o conceito de estranhamento na análise social.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 3BNCC EM13CHS101Média🧠 Analisar⏱ medio
Émile Durkheim analisou o suicídio como um fato social: embora o ato seja praticado por indivíduos, suas taxas variam conforme o grau de integração dos grupos e de regulação das condutas. Em outra interpretação sociológica, inspirada em Karl Marx, o suicídio pode ser relacionado às condições materiais de existência, às relações de exploração e à alienação produzida pela sociedade capitalista. Assim, as duas abordagens procuram ultrapassar a explicação baseada apenas em características psicológicas individuais.
Com base no texto, qual comparação entre as interpretações de Durkheim e da perspectiva inspirada em Marx explica adequadamente suas diferenças?
- A) Durkheim enfatiza a ação do Estado, enquanto a perspectiva marxista destaca a influência religiosa.
- B) Durkheim enfatiza a personalidade individual, enquanto a perspectiva marxista destaca as escolhas morais.
- C) Durkheim enfatiza a integração e a regulação sociais, enquanto a perspectiva marxista destaca as condições materiais e a alienação.
- D) Durkheim enfatiza a hereditariedade, enquanto a perspectiva marxista destaca a adaptação biológica.
- E) Durkheim enfatiza os conflitos econômicos, enquanto a perspectiva marxista destaca a integração dos grupos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
suicídio e sociologia
💡 Dica de resolução
Identifique as principais causas do suicídio em Durkheim e compare com outra teoria.
✅ Resposta correta: C
Para Durkheim, o suicídio deve ser compreendido em relação ao modo como a sociedade integra seus membros e regula seus comportamentos. Já a perspectiva inspirada em Marx relaciona o fenômeno às condições materiais, às relações de exploração e à alienação na sociedade capitalista. Portanto, as abordagens diferem principalmente no foco analítico: a organização dos vínculos sociais, em Durkheim, e as relações materiais e de classe, na perspectiva marxista.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O texto não apresenta a ação estatal nem a influência religiosa como eixos das interpretações comparadas. Além disso, a alternativa substitui os conceitos indicados no texto por fatores externos ao recorte proposto.
❌ B) Este distrator reduz a análise de Durkheim ao plano psicológico e atribui à perspectiva marxista uma explicação moral, contrariando o texto-base, que apresenta ambas como interpretações sociais.
❌ D) Este distrator desloca a explicação para fatores biológicos e hereditários, ausentes no texto-base e incompatíveis com a caracterização sociológica das duas abordagens.
❌ E) Este distrator inverte os focos das duas abordagens: atribui a Durkheim a centralidade das condições econômicas e à perspectiva marxista o conceito de integração social.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as teorias sociológicas sobre suicídio e suas causas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: comparativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico
Questão 4BNCC EM13CHS102Difícil🧠 Analisar⏱ longo
Em sua análise sobre a formação do capitalismo moderno, Max Weber relacionou certas vertentes do protestantismo ascético à valorização da disciplina, do trabalho sistemático, da poupança e da responsabilidade individual. Para Weber, essas ideias não criaram sozinhas o capitalismo nem determinam o comportamento de todas as pessoas. Entretanto, seus efeitos culturais podem permanecer em sociedades secularizadas, por exemplo, em práticas que associam mérito pessoal, autocontrole e sucesso profissional. No Brasil contemporâneo, discursos sobre empreendedorismo, desempenho e planejamento financeiro frequentemente mobilizam valores semelhantes, ainda que combinados a outras tradições culturais e condições econômicas.
Com base no texto, analise qual interpretação explica de modo mais adequado a influência contemporânea da ética protestante nas relações sociais.
- A) Ela pode eliminar conflitos sociais ao tornar o mérito individual um valor compartilhado.
- B) Ela pode substituir condições econômicas concretas por explicações baseadas apenas na fé religiosa.
- C) Ela pode rejeitar o sucesso profissional ao priorizar a contemplação e o afastamento do trabalho.
- D) Ela pode reforçar normas de mérito, disciplina e responsabilidade individual nas relações sociais.
- E) Ela pode determinar igualmente os comportamentos sociais, independentemente das tradições e das circunstâncias.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
ética protestante
💡 Dica de resolução
Considere exemplos atuais de ética protestante nas relações sociais.
✅ Resposta correta: D
O texto relaciona a ética protestante a valores como trabalho sistemático, autocontrole, poupança e responsabilidade individual. Também indica que esses valores podem permanecer em sociedades secularizadas, influenciando discursos atuais sobre mérito, desempenho e sucesso profissional. A alternativa correta reconhece essa influência como possível e parcial, sem afirmar que ela seja exclusiva, universal ou determinante.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O texto menciona a valorização do mérito, mas não afirma que esse valor elimine conflitos sociais. A alternativa transforma uma possível influência cultural em uma consequência social absoluta.
❌ B) O texto afirma que os valores culturais se combinam a outras tradições e condições econômicas. Portanto, não sustenta que a ética protestante substitua fatores materiais nem que sua influência decorra apenas da fé.
❌ C) A alternativa contraria diretamente o texto-base, que associa o protestantismo ascético à valorização do trabalho sistemático, da disciplina e do sucesso profissional.
❌ E) O texto ressalta que a ética protestante não determina o comportamento de todas as pessoas e que seus efeitos dependem da combinação com outras tradições e condições econômicas.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a relação entre ética protestante e sociedade contemporânea.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 5BNCC EM13CHS102Difícil🧠 Analisar⏱ medio
É fato social toda maneira de agir, pensar ou sentir, fixa ou não, capaz de exercer sobre o indivíduo uma coerção exterior; além disso, apresenta generalidade no interior de uma sociedade. A consciência coletiva, por sua vez, corresponde ao conjunto de crenças e sentimentos comuns à média dos membros de uma sociedade, formando um sistema com existência própria.
Com base no texto e na distinção formulada por Émile Durkheim, assinale a alternativa que compara corretamente os conceitos de fato social e consciência coletiva.
- A) Fato social é uma instituição formal organizada pelo Estado; consciência coletiva é o conjunto de leis que regulamenta a sociedade.
- B) Fato social é uma forma exterior e coercitiva de agir, pensar ou sentir; consciência coletiva é o conjunto de crenças e sentimentos compartilhados pelos membros de uma sociedade.
- C) Fato social é uma escolha pessoal orientada por interesses individuais; consciência coletiva é a soma das opiniões particulares de uma sociedade.
- D) Fato social é um acontecimento histórico singular e passageiro; consciência coletiva é uma tradição imutável transmitida entre gerações.
- E) Fato social é uma reação emocional produzida pela sociedade; consciência coletiva é a capacidade racional de cada indivíduo compreender o grupo.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
fato social e consciência coletiva
💡 Dica de resolução
Defina cada conceito antes de compará-los.
✅ Resposta correta: B
Para Durkheim, o fato social consiste em maneiras de agir, pensar ou sentir que existem independentemente das vontades individuais, apresentam caráter geral e exercem coerção sobre as pessoas. A consciência coletiva é formada pelas crenças e pelos sentimentos comuns aos membros de uma sociedade, constituindo uma dimensão compartilhada da vida social. Portanto, os conceitos se relacionam, mas não são sinônimos: o primeiro destaca padrões sociais coercitivos; o segundo, conteúdos simbólicos e afetivos comuns.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O distrator reduz o fato social a instituições estatais e a consciência coletiva ao ordenamento jurídico. O texto abrange maneiras de agir, pensar ou sentir e crenças e sentimentos comuns, que podem existir além das leis formais.
❌ C) O distrator incorre no erro de individualizar os dois conceitos. Para Durkheim, o fato social não depende de uma escolha pessoal, e a consciência coletiva não é uma simples soma de opiniões privadas.
❌ D) O distrator confunde fato social com evento isolado e apresenta a consciência coletiva como imutável. O fato social possui generalidade social, enquanto a consciência coletiva é um sistema compartilhado que pode se transformar historicamente.
❌ E) O distrator troca os níveis de análise: transforma o fato social em emoção e a consciência coletiva em uma capacidade racional individual. No texto, ambos são fenômenos sociais, e a consciência coletiva envolve crenças e sentimentos comuns, não uma faculdade privada.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a obra de Durkheim sobre sociologia.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analógico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: comparativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 6BNCC EM13CHS101Difícil🧠 Analisar⏱ longo
Em uma síntese de debates sociológicos sobre o Brasil, podem ser identificadas três interpretações. Sérgio Buarque de Holanda analisou a formação histórica do país e destacou a permanência de relações pessoais e patrimonialistas, mesmo durante a criação de instituições modernas. A perspectiva clássica da modernização tende a compreender a história como passagem progressiva de sociedades tradicionais para sociedades urbanas, industrializadas e regidas por normas impessoais. Já as abordagens da modernidade reflexiva enfatizam que a modernização produz riscos, conflitos e necessidade de revisão crítica de suas próprias consequências. Essas interpretações ajudam a analisar situações atuais, como a adoção de tecnologias e formas administrativas modernas que convivem com práticas políticas baseadas em relações pessoais.
Com base no texto, qual interpretação compara adequadamente a análise de Sérgio Buarque de Holanda com as perspectivas clássica da modernização e da modernidade reflexiva?
- A) Uma modernidade universal, que produz instituições semelhantes em todas as sociedades.
- B) Uma modernidade emancipadora, que resolve conflitos ao ampliar tecnologias e administrações.
- C) Uma modernidade tensa, que combina inovação institucional, permanências sociais e reflexão crítica sobre seus efeitos.
- D) Uma modernidade autônoma, que se desenvolve sem vínculos com relações sociais anteriores.
- E) Uma modernidade linear, que substitui tradições por instituições impessoais.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
visão de modernidade
💡 Dica de resolução
Identifique as principais características da modernidade em cada corrente.
✅ Resposta correta: C
A análise apresentada associa Sérgio Buarque de Holanda à percepção de que instituições modernas podem coexistir com relações pessoais e patrimonialistas. Em contraste, a perspectiva clássica da modernização tende a imaginar uma passagem linear para instituições impessoais, enquanto a modernidade reflexiva examina criticamente os riscos e conflitos produzidos pelo próprio processo modernizador. Portanto, a comparação adequada entende a modernidade como um processo contraditório, marcado por mudanças, permanências e avaliação crítica de suas consequências.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Este distrator transforma a modernidade em um modelo uniforme. O texto, porém, apresenta a convivência específica entre instituições modernas e relações pessoais no Brasil, além de não afirmar que os processos ocorram de modo idêntico em todas as sociedades.
❌ B) Este distrator atribui ao processo modernizador um resultado necessariamente positivo e definitivo. O texto afirma justamente que a modernização pode produzir riscos, conflitos e consequências que precisam ser examinados criticamente.
❌ D) Este distrator separa artificialmente a modernização das permanências históricas. Isso contradiz diretamente a análise de Sérgio Buarque de Holanda, segundo a qual práticas pessoais e patrimonialistas podem permanecer dentro de instituições modernas.
❌ E) Este distrator reduz a perspectiva clássica da modernização a uma interpretação geral da comparação. Ele ignora a permanência de relações pessoais destacada por Sérgio Buarque de Holanda e também desconsidera a análise crítica dos efeitos da modernização.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as teorias sociológicas sobre modernidade.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: comparativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS101Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
EM13CHS102Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
EM13CHS401Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos, classes sociais e sociedades com culturas distintas diante das transformações técnicas, tecnológicas e informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do tempo, em diferentes espaços (urbanos e rurais) e contextos.
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