Sobre estas questões de Escrita autônoma e compartilhada
Esta página reúne 8 questões de Escrita autônoma e compartilhada voltadas para ENEM, dentro da unidade temática Análise linguística/semiótica (Ortografização), todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: análise de personagens; marcadores de tempo, espaço e fala; narrativa descritiva; cultura local e narrativa.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.
0F · 3M · 5D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Criar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Criativo, Crítico, Indutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Prova completa de Escrita autônoma e compartilhada em 30 segundos
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Questão 1BNCC EM13LP49Média🧠 Compreender⏱ medio
Complete a frase: "No início da história, o personagem sente..." qual é a importância disso?
- A) Apenas raiva e tristeza.
- B) A conexão do leitor com a história.
- C) A descrição do ambiente.
- D) A estrutura do enredo.
- E) A resolução dos conflitos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
análise de personagens
💡 Dica de resolução
Analise o sentimento do personagem e sua relevância na narrativa.
✅ Resposta correta: B
Sentimentos criam empatia e envolvimento.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Sentimentos variados enriquecem a narrativa.
❌ C) Descrição é importante, mas não é o foco aqui.
❌ D) Sentimentos não definem a estrutura do enredo.
❌ E) Sentimentos não garantem a resolução.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a importância do desenvolvimento de personagens em narrativas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico
Questão 2BNCC EM13LP02Difícil🧠 Criar⏱ longo
Descreva a importância de utilizar marcadores de tempo, espaço e fala em uma narrativa. Proponha exemplos de cada um.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
marcadores de tempo, espaço e fala
💡 Dica de resolução
Identifique e exemplifique cada tipo de marcador solicitado.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a função dos marcadores em narrativas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Criar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 3BNCC EM13LP15Difícil🧠 Criar⏱ longo
Crie uma narrativa breve que inclua detalhes descritivos e sequências de eventos. Utilize marcadores de tempo, espaço e fala.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
narrativa descritiva
💡 Dica de resolução
Planeje a estrutura da narrativa antes de começar a escrever.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar técnicas de construção de narrativas e uso de marcadores temporais.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Criativo
Taxonomia Bloom: Criar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 4BNCC EM13LP54Difícil🧠 Criar⏱ longo
Elabore um texto narrativo em que a cultura local é retratada através dos personagens e suas interações. Inclua marcadores de tempo e fala.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
cultura local e narrativa
💡 Dica de resolução
Pense em como os personagens interagem e refletem a cultura local.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar elementos de narrativa e como retratar a cultura em textos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Criar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 5BNCC EM13LP15Média🧠 Criar⏱ medio
Produza um texto narrativo breve que inclua pelo menos três marcadores de tempo distintos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
texto narrativo
💡 Dica de resolução
Utilize os marcadores de tempo para estruturar sua narrativa.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a estrutura de textos narrativos e o uso de marcadores de tempo.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Criativo
Taxonomia Bloom: Criar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 6BNCC EM13LP15Difícil🧠 Criar⏱ medio
Redija uma breve narrativa que utilize diálogos entre personagens e inclua marcadores de tempo.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
narrativa com diálogos
💡 Dica de resolução
Planeje a narrativa antes de começar a escrever.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a estrutura de diálogos e marcadores de tempo.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Criativo
Taxonomia Bloom: Criar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LP02Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico-discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência; tese/argumentos; problema/solução; definição/exemplos etc.).
EM13LP15Planejar, produzir, revisar, editar, reescrever e avaliar textos escritos e multissemióticos, considerando sua adequação às condições de produção do texto, no que diz respeito ao lugar social a ser assumido e à imagem que se pretende passar a respeito de si mesmo, ao leitor pretendido, ao veículo e mídia em que o texto ou produção cultural vai circular, ao contexto imediato e sócio-histórico mais geral, ao gênero textual em questão e suas regularidades, à variedade linguística apropriada a esse contexto e ao uso do conhecimento dos aspectos notacionais (ortografia padrão, pontuação adequada, mecanismos de concordância nominal e verbal, regência verbal etc.), sempre que o contexto o exigir.
EM13LP49Perceber as peculiaridades estruturais e estilísticas de diferentes gêneros literários (a apreensão pessoal do cotidiano nas crônicas, a manifestação livre e subjetiva do eu lírico diante do mundo nos poemas, a múltipla perspectiva da vida humana e social dos romances, a dimensão política e social de textos da literatura marginal e da periferia etc.) para experimentar os diferentes ângulos de apreensão do indivíduo e do mundo pela literatura.
EM13LP54Criar obras autorais, em diferentes gêneros e mídias – mediante seleção e apropriação de recursos textuais e expressivos do repertório artístico –, e/ou produções derivadas (paródias, estilizações, fanfics, fanclipes etc.), como forma de dialogar crítica e/ou subjetivamente com o texto literário.
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Sobre estas questões
Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva
e vinculadas à habilidade BNCC correspondente.
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como gerar uma prova completa com estas questões?
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As questões estão alinhadas à BNCC?
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