Veja 6 questões-amostra de Transformações pós-1989 e promoção da cidadania com análise pedagógica completa,
para ENEM e alinhadas à BNCC.
Gere a prova inteira com as 28 questões em 30 segundos.
Sobre estas questões de Transformações pós-1989 e promoção da cidadania
Esta página reúne 28 questões de Transformações pós-1989 e promoção da cidadania voltadas para ENEM, dentro da unidade temática A história recente, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: Reformas econômicas chinesas; programas de transferência de renda; ordem internacional pós-Guerra Fria; MST e reforma agrária.
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: dedutivo, Indutivo, Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Prova completa de Transformações pós-1989 e promoção da cidadania em 30 segundos
Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 28 questões deste tópico. Veja os planos:
Em que ano tiveram início as reformas de 'reforma e abertura' lideradas por Deng Xiaoping na República Popular da China e qual foi uma consequência econômica observável até 1990?
A) 1990; a economia da China foi invadida por produtos e empresas estrangeiras sem controle.
B) 1975; a China fechou suas fronteiras e isolou sua economia do mundo.
C) 1978; aceleração do crescimento econômico e abertura a investimentos estrangeiros, com criação de Zonas Econômicas Especiais até o final dos anos 1980.
D) 1978; a consequência principal foi a tensionamento das relações com o Ocidente.
E) 1985; a economia da China estagnou e não permitiu investimentos estrangeiros.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Reformas econômicas chinesas
💡 Dica de resolução
Relacione o início das reformas de Deng Xiaoping às medidas de abertura econômica adotadas na China.
✅ Resposta correta: C
As reformas foram iniciadas a partir do 3º Pleno de 1978; medidas de liberalização e Zonas Econômicas Especiais (ex.: Shenzhen) atraíram capital externo e impulsionaram crescimento na década de 1980.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)As Zonas Econômicas Especiais foram criadas antes de 1990, controlando a entrada.
❌ B)Em 1975, não houve abertura; foi um período de isolamento econômico.
❌ D)As relações se abriram, não houve um tensionamento como consequência.
❌ E)As reformas começaram em 1978, e a economia acelerou, não estagnou.
📚 Reveja antes de resolver
Revise o início das reformas de Deng Xiaoping e seus efeitos sobre o crescimento e os investimentos estrangeiros na China.
Entre 2003 e 2010, qual foi uma consequência social diretamente associada à expansão de programas de transferência de renda como o Bolsa Família no Brasil?
A) Implantação de programas de controle populacional.
B) Substituição de empregos formais por trabalho informal.
C) Aumento da pobreza extrema devido à inflação elevada.
D) Redução da pobreza extrema e aumento do consumo entre famílias de baixa renda.
E) Redução da taxa de alfabetização entre jovens e adultos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
programas de transferência de renda
💡 Dica de resolução
Considere os impactos sociais dos programas de transferência de renda.
✅ Resposta correta: D
A implementação e expansão do Bolsa Família (a partir de 2003) elevou a renda disponível das famílias pobres, refletindo-se em queda das taxas de pobreza extrema e em maior demanda por bens e serviços no período 2003–2010.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)O Bolsa Família não aborda questões de controle populacional, mas de assistência.
❌ B)O Bolsa Família é um programa social e não substitui empregos, mas ajuda na renda.
❌ C)O programa visa reduzir pobreza, não aumentar; ele elevou a renda das famílias.
❌ E)O Bolsa Família não impacta diretamente na alfabetização; é um programa de transferência de renda.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os efeitos sociais do Bolsa Família e outros programas similares.
Entre 1989 e 1993, qual foi a consequência internacional imediata da dissolução da União Soviética (1991) sobre a estrutura de poder global?
A) A formação da OTAN, aumentando a presença militar soviética na Europa.
B) O fortalecimento do bloco soviético na Ásia, com novas alianças políticas.
C) A transição de um sistema bipolar para uma ordem internacional predominantemente unipolar, com hegemonia dos Estados Unidos no início da década de 1990.
D) A criação da União Europeia, fortalecendo a colaboração militar entre os países membros.
E) O aumento da rivalidade militar entre os EUA e a China, com conflitos iminentes na Ásia.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
ordem internacional pós-Guerra Fria
💡 Dica de resolução
Relacione o fim da URSS ao equilíbrio de poder entre as superpotências.
✅ Resposta correta: C
A queda da URSS (1991) eliminou o pólo comunista da Guerra Fria, reduzindo rivalidade militar e política entre blocos; isso favoreceu a predominância diplomática, militar e econômica dos EUA no início dos anos 1990.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)A OTAN é uma aliança ocidental e não teve presença soviética, que foi reduzida com a dissolução.
❌ B)A dissolução da URSS resultou no fim do bloco soviético, não em seu fortalecimento.
❌ D)A UE foi criada em 1993, após a dissolução da URSS, e não é uma consequência direta.
❌ E)A rivalidade EUA-China se intensificou após os anos 90, mas não foi resultado imediato da queda da URSS.
📚 Reveja antes de resolver
Revise a bipolaridade da Guerra Fria e a hegemonia norte-americana após 1991.
Entre 1990 e 2010, qual movimento social brasileiro utilizou ocupações de terra como estratégia central para reivindicar reforma agrária e ganhou maior visibilidade política nesse período?
A) O crescimento do agronegócio no Brasil, que promoveu a concentração de terras.
B) O movimento dos sem-teto, que priorizou a ocupação de prédios urbanos sobre terras rurais.
C) Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST).
D) A União Democrática Ruralista, que organizava proprietários rurais contra ocupações de terra.
E) O Movimento Social dos Trabalhadores Urbanos, que focava na luta por moradia nas cidades.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
MST e reforma agrária
💡 Dica de resolução
Associe a ocupação de terras rurais e a reivindicação de reforma agrária ao movimento correspondente.
✅ Resposta correta: C
O MST ganhou visibilidade nacional ao organizar ocupações de terras como forma de pressionar pela reforma agrária.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)A concentração de terras associada ao agronegócio não identifica um movimento social que realizava ocupações para reivindicar reforma agrária.
❌ B)A alternativa confunde a luta por moradia nas cidades com a reivindicação de reforma agrária por meio de ocupações de terras rurais.
❌ D)A UDR reunia proprietários rurais e se opunha às ocupações; portanto, não corresponde ao movimento que as utilizava para reivindicar reforma agrária.
❌ E)A alternativa aponta uma mobilização voltada à moradia urbana, não à reforma agrária por meio de ocupações rurais.
📚 Reveja antes de resolver
Revise a atuação do MST e dos movimentos sociais rurais na luta pela reforma agrária entre 1990 e 2010.
Entre 1989 e 1996, qual foi a causa econômica direta que levou governos latino-americanos a adotar programas de ajuste estrutural (privatizações e cortes fiscais) em países como México e Brasil?
A) A descoberta de grandes reservas de petróleo pelos países latino-americanos.
B) A crise da dívida externa e o colapso das reservas cambiais.
C) Programas de bem-estar social que aumentaram os gastos públicos.
D) Governos latino-americanos foram pressionados a investir em armas nucleares.
E) Aumento dos investimentos estrangeiros em infraestrutura sem controle.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Crise da dívida externa
💡 Dica de resolução
Relacione os ajustes estruturais à crise econômica enfrentada pelos países latino-americanos no período.
✅ Resposta correta: B
No fim dos anos 1980 e início dos 1990 o acúmulo de dívida em moeda estrangeira e a fuga de capitais comprometeram reservas; governos negociaram com o FMI e adotaram ajustes para restaurar confiança e acesso a crédito.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)Errado, a crise da dívida foi causada por fatores econômicos, não por petróleo.
❌ C)Errado, a intenção era reduzir gastos e não aumentar, visando a austeridade.
❌ D)Errado, pois não houve foco em armamento, mas sim em estabilização econômica.
❌ E)Errado, investimentos aumentaram, mas sob programas de ajuste, não sem controle.
📚 Reveja antes de resolver
Revise a crise da dívida latino-americana e a adoção de políticas de ajuste estrutural nos anos 1980 e 1990.
Entre 2003 e 2016, qual foi uma consequência social direta do Programa Bolsa Família no Brasil?
A) Redução da pobreza extrema e melhora em indicadores de nutrição e frequência escolar.
B) Desestímulo à formalização de empregos e aumento do desemprego.
C) Aumento da desigualdade entre os grupos sociais no Brasil.
D) Corte de investimentos em educação e saúde para financiar o programa.
E) Aumento significativo da mortalidade infantil e desnutrição nas faixas mais pobres.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Impactos sociais do Bolsa Família
💡 Dica de resolução
Relacione o programa de transferência de renda a seus efeitos sociais diretos.
✅ Resposta correta: A
Criado em 2003, o programa combinou transferências condicionais que aumentaram a renda imediata das famílias pobres, reduzindo pobreza extrema e incentivando matrícula e saúde infantil.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B)Errado, o programa incentivou a matrícula escolar e também a estabilidade financeira.
❌ C)Errado, o Bolsa Família buscou justamente reduzir desigualdades sociais no país.
❌ D)Errado, o programa atuou em conjunto com serviços sociais, não em cortes.
❌ E)Errado, o programa visava reduzir esses problemas, melhorando a nutrição.
📚 Reveja antes de resolver
Revise os objetivos e os efeitos sociais das políticas de transferência de renda no Brasil.
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS201Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de eventos naturais, políticos, econômicos, sociais, religiosos e culturais, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a esses processos e às possíveis relações entre eles.
EM13CHS205Analisar a produção de diferentes territorialidades em suas dimensões culturais, econômicas, ambientais, políticas e sociais, no Brasil e no mundo contemporâneo, com destaque para as culturas juvenis.
EM13CHS504Analisar e avaliar os impasses ético-políticos decorrentes das transformações culturais, sociais, históricas, científicas e tecnológicas no mundo contemporâneo e seus desdobramentos nas atitudes e nos valores de indivíduos, grupos sociais, sociedades e culturas.
EM13CHS602Identificar e caracterizar a presença do paternalismo, do autoritarismo e do populismo na política, na sociedade e nas culturas brasileira e latino-americana, em períodos ditatoriais e democráticos, relacionando-os com as formas de organização e de articulação das sociedades em defesa da autonomia, da liberdade, do diálogo e da promoção da democracia, da cidadania e dos direitos humanos na sociedade atual.
EM13CHS603Analisar a formação de diferentes países, povos e nações e de suas experiências políticas e de exercício da cidadania, aplicando conceitos políticos básicos (Estado, poder, formas, sistemas e regimes de governo, soberania etc.).
EM13CHS606Analisar as características socioeconômicas da sociedade brasileira – com base na análise de documentos (dados, tabelas, mapas etc.) de diferentes fontes – e propor medidas para enfrentar os problemas identificados e construir uma sociedade mais próspera, justa e inclusiva, que valorize o protagonismo de seus cidadãos e promova o autoconhecimento, a autoestima, a autoconfiança e a empatia.
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