Veja 6 questões-amostra de Relações Ecológicas (Harmónicas e Desarmónicas) com análise pedagógica completa,
para ENEM e alinhadas à BNCC.
Gere a prova inteira com as 70 questões em 30 segundos.
Sobre estas questões de Relações Ecológicas (Harmónicas e Desarmónicas)
Esta página reúne 70 questões de Relações Ecológicas (Harmónicas e Desarmónicas) voltadas para ENEM, dentro da unidade temática Ecologia, todas alinhadas à BNCC. Do total, 1 questões são do ENEM (provas oficiais de anos anteriores). Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: relações ecológicas; impacto do desmatamento; impactos da urbanização; interações ecológicas.
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Dedutivo, Indutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Prova completa de Relações Ecológicas (Harmónicas e Desarmónicas) em 30 segundos
Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 70 questões deste tópico. Veja os planos:
Questão 1 ENEMresolução completaBNCC EM13CNT202Média🧠 Compreender⏱ medio
ENEM - 2011 Os vaga-lumes machos e fêmeas emitem sinais luminosos para se atraírem para o acasalamento. O macho reconhece a fêmea de sua espécie e, atraído por ela, vai ao seu encontro. Porém, existe um tipo de vaga-lume, o _Photuris_, cuja fêmea engana e atrai os machos de outro tipo, o _Photinus_, fingindo ser deste gênero. Quando o macho _Photinus_ se aproxima da fêmea _Photuris_, muito maior que ele, é atacado e devorado por ela.
BERTOLDI, O. G.; VASCONCELLOS, J. R. **Ciência & sociedade**: a aventura da vida,
a aventura da tecnologia. São Paulo: Scipione, 2000 (adaptado). A relação descrita no texto, entre a fêmea do gênero Photuris e o macho do gênero Photinus, é um exemplo de
A relação descrita no texto, entre a fêmea do gênero Photuris e o macho do gênero Photinus, é um exemplo de
A) Comensalismo.
B) Inquilinismo.
C) Cooperação.
D) Predatismo.
E) Mutualismo.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
relações ecológicas
💡 Dica de resolução
Identifique a relação entre os gêneros mencionados.
✅ Resposta correta: D
Predatismo é a relação onde um organismo se alimenta de outro, como a fêmea Photuris que devora o macho Photinus.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)Comensalismo refere-se a uma relação onde uma espécie se beneficia e a outra não é afetada, o que não se aplica aqui.
❌ B)Inquilinismo é uma relação onde uma espécie vive dentro de outra, o que não é o caso entre os vaga-lumes.
❌ C)Cooperação envolve benefícios mútuos entre espécies, o que não ocorre na relação descrita.
❌ E)Mutualismo é uma relação onde ambas as espécies se beneficiam, o que não se aplica à situação apresentada.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os tipos de relações ecológicas entre espécies.
Em uma área de Mata Atlântica restaurada, pesquisadores observaram abelhas visitando flores de várias espécies. Durante as visitas, as abelhas coletavam néctar e pólen, enquanto os grãos de pólen aderiam ao corpo dos insetos e eram depositados no estigma de outras flores. Nas plantas visitadas, a formação de frutos e sementes foi maior do que nas plantas protegidas por telas, que impediam a entrada das abelhas. A produção de sementes favorece a renovação das populações vegetais e fornece alimento para outros organismos do ecossistema.
Com base no texto, qual relação ecológica ocorre entre as abelhas e as flores e qual é sua importância para a biodiversidade?
A) Parasitismo, pois as abelhas retiram recursos das flores e provocam prejuízo reprodutivo, reduzindo a diversidade das plantas.
B) Competição, pois abelhas e flores disputam néctar e pólen, reduzindo a produção de sementes e comprometendo a biodiversidade do ecossistema.
C) Mutualismo, pois as abelhas obtêm alimento e as flores são polinizadas, favorecendo a reprodução das plantas e a manutenção da diversidade no ecossistema.
D) Comensalismo, pois as abelhas obtêm alimento e a visita não altera a formação de frutos e sementes, mantendo a biodiversidade sem efeito.
E) Predação, pois as abelhas consomem partes das flores e reduzem a formação de frutos e sementes, diminuindo a biodiversidade vegetal.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
relações ecológicas
💡 Dica de resolução
Considere os tipos de relações ecológicas e seus impactos na natureza.
✅ Resposta correta: C
A relação é considerada mutualismo porque ambas as espécies são beneficiadas: a abelha obtém néctar e pólen, enquanto a planta tem maior chance de formar frutos e sementes após a transferência de pólen. A reprodução das plantas sustenta suas populações e oferece recursos alimentares a outros organismos, contribuindo para a biodiversidade.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)O erro está em afirmar que a abelha causa prejuízo à flor. No caso descrito, a transferência de pólen favorece a reprodução vegetal, portanto não há benefício unilateral do organismo associado ao prejuízo do outro.
❌ B)O erro está em tratar a relação como disputa por um recurso. As flores produzem néctar e pólen, que são recursos obtidos pelas abelhas, e recebem como consequência a transferência de pólen entre flores.
❌ D)O erro está em considerar que apenas a abelha se beneficia. O texto informa que as plantas visitadas formaram mais frutos e sementes, indicando benefício para as flores.
❌ E)O erro está em interpretar a coleta de néctar e pólen como consumo destrutivo da planta. Segundo o texto, a visita aumenta, e não reduz, a formação de frutos e sementes.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as interações entre organismos e sua importância para o ecossistema.
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT105Analisar os ciclos biogeoquímicos e interpretar os efeitos de fenômenos naturais e da interferência humana sobre esses ciclos, para promover ações individuais e/ ou coletivas que minimizem consequências nocivas à vida.
EM13CNT202Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT206Discutir a importância da preservação e conservação da biodiversidade, considerando parâmetros qualitativos e quantitativos, e avaliar os efeitos da ação humana e das políticas ambientais para a garantia da sustentabilidade do planeta.
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
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