Veja 6 questões-amostra de Ciclo da matéria e fluxo de energia em ecossistemas com análise pedagógica completa,
para ENEM e alinhadas à BNCC.
Gere a prova inteira com as 35 questões em 30 segundos.
Sobre estas questões de Ciclo da matéria e fluxo de energia em ecossistemas
Esta página reúne 35 questões de Ciclo da matéria e fluxo de energia em ecossistemas voltadas para ENEM, dentro da unidade temática Ecologia e Meio Ambiente, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: energia em ecossistemas; ciclos biogeoquímicos; impacto do desmatamento; ciclo da matéria.
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Dedutivo, Indutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Prova completa de Ciclo da matéria e fluxo de energia em ecossistemas em 30 segundos
Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 35 questões deste tópico. Veja os planos:
Em um reservatório do Nordeste brasileiro, pesquisadores acompanharam a introdução da tilápia-do-nilo, espécie originária de outra região. Após cinco anos, a população desse peixe aumentou, enquanto a abundância de peixes nativos diminuiu 40%. Também foram observadas redução de zooplâncton e proliferação de algas. Segundo os pesquisadores, a tilápia competia por alimento com espécies nativas e consumia organismos de diferentes níveis da cadeia alimentar, modificando as relações ecológicas do reservatório.
Com base no texto, como a introdução da tilápia-do-nilo afetou o equilíbrio do ecossistema estudado?
A) Elevou a produtividade ao intensificar o crescimento das algas.
B) Eliminou a competição ao fornecer mais alimento aos peixes.
C) Reduziu a estabilidade ao alterar relações tróficas.
D) Ampliou a estabilidade ao aumentar o número de espécies.
E) Restabeleceu o equilíbrio ao ocupar um nicho disponível.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
espécies exóticas e ecossistemas
💡 Dica de resolução
Considere os impactos ecológicos e a dinâmica das espécies.
✅ Resposta correta: C
A tilápia aumentou sua população, competiu com peixes nativos e modificou as relações alimentares do reservatório. A diminuição de espécies nativas, do zooplâncton e o aumento de algas indicam desequilíbrio e menor estabilidade ecológica. O efeito descrito decorre das características e da expansão dessa população no ambiente analisado, não simplesmente do fato de ser uma espécie exótica.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)O aumento de algas foi associado às alterações na cadeia alimentar, e não a uma melhoria do funcionamento do ecossistema. Maior quantidade de algas pode indicar desequilíbrio, sem representar maior produtividade ecológica aproveitável.
❌ B)A competição não foi eliminada; o texto afirma que a tilápia competia por alimento com espécies nativas. A proliferação de algas também não demonstra oferta equilibrada de recursos aos peixes.
❌ D)O texto não indica aumento da diversidade nem da estabilidade. Ao contrário, registra diminuição da abundância de peixes nativos e alterações na cadeia alimentar.
❌ E)O texto descreve competição, consumo de organismos de diferentes níveis tróficos e redução de espécies nativas, evidências incompatíveis com o restabelecimento do equilíbrio.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os efeitos de espécies exóticas em ecossistemas.
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT101Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
EM13CNT105Analisar os ciclos biogeoquímicos e interpretar os efeitos de fenômenos naturais e da interferência humana sobre esses ciclos, para promover ações individuais e/ ou coletivas que minimizem consequências nocivas à vida.
EM13CNT202Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT206Discutir a importância da preservação e conservação da biodiversidade, considerando parâmetros qualitativos e quantitativos, e avaliar os efeitos da ação humana e das políticas ambientais para a garantia da sustentabilidade do planeta.
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como gerar uma prova completa com estas questões?
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As questões estão alinhadas à BNCC?
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