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UERJ 0 Sociologia19 questões

19 Questões de Sociologia do UERJ 0

Veja 2 questões-amostra do UERJ 0 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 19 questões em segundos.

Sobre estas questões de Sociologia do UERJ 0

Esta página reúne 19 questões de Sociologia do UERJ 0 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: relativismo cultural em sociologia; sociolinguística e colonização; globalização e diversidade cultural; comércio justo e direitos sociais.

Objetivos pedagógicos principais: diagnostico · avaliacao.

19
Questões no banco
0F · 0M · 10D
Distribuição (amostra)
3
Interdisciplinares
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Análise
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Interpretativo

Como usar: professores podem aplicar estas questões do UERJ 0 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do UERJ 0 em segundos

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Questão 1 UERJBNCC EM13CHS301Difícil🧠 Compreender⏱ curto

O alemão Franz Boaz foi o primeiro a ressaltar a importância do estudo das diversas culturas em seu próprio contexto, a partir das suas peculiaridades. Boaz ressaltava não haver cultura superior ou inferior. Para ele, deveriam ser considerados os fatores históricos, naturais e linguísticos que influenciavam o desenvolvimento de cada cultura em particular. A abordagem apresentada no texto foi desenvolvida a partir do início do século XX e originou uma nova perspectiva das ciências sociais em relação ao estudo das culturas. Essa perspectiva é denominada: (UERJ 2013)

  1. A) relativismo
  2. B) materialismo
  3. C) evolucionismo
  4. D) etnocentrismo
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

relativismo cultural em sociologia

💡 Dica de resolução

Lembre-se da definição de relativismo cultural e sua relação com Franz Boaz.

✅ Resposta correta: A

CORRETA. O relativismo cultural defende que as culturas devem ser compreendidas em seus próprios contextos, sem hierarquização, exatamente como proposto por Franz Boaz.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Materialismo refere-se à explicação das sociedades a partir das condições materiais e econômicas, não ao reconhecimento da diversidade cultural sem hierarquia.
❌ C) Evolucionismo propõe uma hierarquia entre culturas, considerando algumas superiores a outras, o que contraria a perspectiva de Boaz.
❌ D) Etnocentrismo é a visão que considera a própria cultura como superior às demais, oposta à abordagem relativista apresentada.
📚 Reveja antes de resolver

Estude o conceito de relativismo cultural e as teorias sociológicas sobre cultura.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2 UERJBNCC EM13CHS301Difícil🧠 Compreender⏱ medio

A despeito da diversidade e das distâncias regionais, um fenômeno é sempre mencionado quando se trata do Brasil: uma única língua oficial, o português, é reconhecida em todo país. Mas não é a única falada. Estima-se que, antes da colonização pelos europeus, falavam-se cerca de 1.200 línguas indígenas no país. Hoje, restam 181 línguas faladas por povos indígenas. Adaptado de BOMENY, Helena e outros. Tempos modernos, tempos de sociologia. São Paulo: Ed. do Brasil, 2010. A realidade sociolinguística no Brasil atual resultou de um conjunto variado de experiências históricas. No contexto das heranças da colonização portuguesa, a situação atual das línguas indígenas, apresentada no texto, decorre diretamente do seguinte fator: (UERJ 2013)

  1. A) extensão territorial
  2. B) miscigenação racial
  3. C) assimilação cultural
  4. D) dispersão populacional
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

sociolinguística e colonização

💡 Dica de resolução

Analise o impacto histórico da colonização sobre as línguas indígenas no Brasil.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. A assimilação cultural promovida pela colonização portuguesa levou à substituição das línguas indígenas pelo português, reduzindo drasticamente a diversidade linguística original.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A extensão territorial do Brasil não explica diretamente a redução das línguas indígenas, pois o país sempre teve grande diversidade e extensão, mas a perda está ligada a processos culturais.
❌ B) A miscigenação racial é um fenômeno social importante, mas não é o fator direto que explica a diminuição das línguas indígenas, que está mais relacionada à imposição cultural.
❌ D) A dispersão populacional pode dificultar a manutenção das línguas, mas não é o fator principal que explica a redução das línguas indígenas no contexto histórico da colonização.
📚 Reveja antes de resolver

estude os efeitos da colonização na diversidade linguística indígena

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Representativa
Questão 3 UERJBNCC EM13CHS301Difícil🧠 Compreender⏱ medio

As mesmas forças produtivas engajadas no desenvolvimento extensivo e intensivo do capitalismo produzem tanto a integração como a fragmentação. As muitas variações de formas sociais de vida e de trabalho, compreendendo grupos e classes, etnias e minorias, nações e nacionalidades, religiões e línguas, são frequentemente recriadas. Octavio Ianni Adaptado de Sociedade global. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1999. A ilustração e o texto expressam diferentes pontos de vista acerca do processo de globalização. Essa diferença se manifesta pela contradição entre: (UERJ 2014)

  1. A) polarização e dispersão econômica
  2. B) elitização e popularização financeira
  3. C) homogeneização e diversidade cultural
  4. D) especialização e flexibilidade profissional
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

globalização e diversidade cultural

💡 Dica de resolução

Analise os conceitos de globalização e diversidade cultural presentes no texto.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. A questão destaca a contradição entre a homogeneização cultural, representada pela globalização, e a diversidade cultural, evidenciada pela manutenção das diferenças sociais, étnicas e culturais.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A polarização e dispersão econômica não são o foco principal do texto e da ilustração, que tratam mais da diversidade cultural e social.
❌ B) Elitização e popularização financeira não são abordadas no texto nem na imagem, que focam em aspectos culturais e sociais.
❌ D) Especialização e flexibilidade profissional não são temas centrais do texto ou da ilustração apresentados.
📚 Reveja antes de resolver

Estude os conceitos de globalização, homogeneização e diversidade cultural.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Interdisciplinar
Questão 4 UERJBNCC EM13CHS104Difícil🧠 Compreender⏱ medio

O ALTO CUSTO DA ROUPA BARATA “O barato que sai caro.” Esse popular clichê fica nítido no documentário The true cost (“o verdadeiro custo”), do diretor Andrew Morgan, que investiga as práticas inconsequentes da indústria da moda ao inundar o mercado com roupas de baixo preço e quase descartáveis. O filme denuncia que alguém paga o preço para uma roupa custar muito barato, mostrando histórias chocantes, como um vilarejo em que há uma grande incidência de crianças nascidas com deficiências mentais e físicas devido aos resíduos da indústria têxtil que poluem as águas da região. Mas o documentário também traz uma contraposição: a ação de pessoas que estão trabalhando para mudar essa realidade, como a inglesa Safia Minney, uma das pioneiras do conceito de “comércio justo” no mundo. RODRIGO V. CUNHA Adaptado de revistatrip.uol.com.br, 29/01/2019. O conceito de “comércio justo”, mencionado no texto, engloba o compromisso de viabilizar que o preço pago por uma mercadoria resulte nas seguintes garantias: (UERJ 2020)

  1. A) direitos sociais e conservação ambiental
  2. B) direitos civis e flexibilidade da produção
  3. C) direitos autorais e preservação da natureza
  4. D) direitos políticos e concorrência empresarial
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

comércio justo e direitos sociais

💡 Dica de resolução

Analise o conceito de comércio justo e relacione com direitos sociais e ambientais.

✅ Resposta correta: A

CORRETA. O comércio justo visa garantir direitos sociais aos trabalhadores e a conservação ambiental, conforme destacado no texto e no conceito internacionalmente reconhecido.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. Direitos civis e flexibilidade da produção não são centrais ao conceito de comércio justo, que prioriza direitos sociais e ambientais.
❌ C) Errada. Direitos autorais não são foco do comércio justo, e a alternativa não contempla a dimensão social fundamental ao conceito.
❌ D) Errada. Direitos políticos e concorrência empresarial não se relacionam diretamente com o objetivo do comércio justo, que é garantir condições dignas de trabalho e respeito ao meio ambiente.
📚 Reveja antes de resolver

estude o conceito de comércio justo e seus impactos sociais e ambientais

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Interdisciplinar
Questão 5 UERJBNCC EM13CHS104Difícil🧠 Compreender⏱ medio

APÓS 70 ANOS, SIMONE DE BEAUVOIR AINDA MOSTRA CAMINHO DA LIBERDADE FEMININA “Ninguém nasce mulher: torna-se mulher”. A célebre frase que abre o segundo volume de O segundo sexo, de 1949, sintetiza as teses apresentadas por Simone de Beauvoir nas mais de 900 páginas de um estudo fascinante sobre a condição feminina. Beauvoir admite que as diferenças biológicas desempenham algum papel na construção da inferioridade feminina, mas defende que a importância social dada a essas diferenças é muito mais determinante para a opressão. Ser mulher não é nascer com determinado sexo, mas, principalmente, ser classificada de uma forma negativa pela sociedade. É ser educada, desde o nascimento, a ser frágil, passiva, dependente, apagada, delicada, discreta, submissa e invisível. MIRIAN GOLDENBERG Adaptado de www1.folha.uol.com.br, 10/03/2019. As reflexões de Simone de Beauvoir na obra O segundo sexo continuam presentes nos debates atuais referentes ao feminismo e às condições de vida das mulheres, em diversas sociedades. De acordo com o texto de Mirian Goldenberg, a abordagem realizada por Simone de Beauvoir valoriza princípios do seguinte tipo: (UERJ 2020)

  1. A) étnico-raciais
  2. B) político-religiosos
  3. C) histórico-culturais
  4. D) econômico-científicos
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

condição feminina e feminismo

💡 Dica de resolução

Analise o texto para identificar o tipo de princípio valorizado por Beauvoir.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. O texto destaca que a opressão feminina é construída social e culturalmente, valorizando princípios histórico-culturais, conforme defendido por Simone de Beauvoir.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A alternativa trata de questões étnico-raciais, que não são o foco do texto nem da abordagem de Beauvoir sobre a condição feminina.
❌ B) A alternativa menciona princípios político-religiosos, mas o texto não discute religião ou política como determinantes centrais da opressão feminina.
❌ D) A alternativa sugere princípios econômico-científicos, mas o texto não enfatiza economia ou ciência como fatores principais na construção da condição feminina.
📚 Reveja antes de resolver

estude conceitos de cultura e história na construção social

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Representativa
Questão 6 UERJBNCC EM13CHS102Difícil🧠 Compreender⏱ medio

O uso de tecnologias para influenciar o debate político não é novidade. Na eleição presidencial brasileira de 2014, 10% das interações no Twitter foram feitas por máquinas. Desde então, os cientistas encontraram evidências da influência de robôs em todos os grandes debates. Uma pesquisa da USP, com participantes de um protesto em São Paulo contra o governo Dilma, em 2015, mostrou que 64% acreditavam que o PT queria implantar um regime comunista, 71% que o filho de Lula é um dos sócios da Friboi e 53% que o PCC é um braço armado do PT. Já em manifestação contra o impeachment, no ano seguinte, 56,7% afirmavam que os protestos contra a corrupção foram articulados pelos E.U.A. e 55,7% diziam que o juiz Sergio Moro é filiado ao PSDB. Nenhum dos pontos mencionados nas enquetes é fato. FELIPE FLORESTI Adaptado de revistagalileu.globo.com, 27/02/2018. A influência da inteligência artificial no debate político tornou-se eficaz após a ocorrência do seguinte processo social: (UERJ 2020)

  1. A) ampliação da inclusão digital
  2. B) enfraquecimento da ação legal
  3. C) eliminação da regulação estatal
  4. D) crescimento da competição empresarial
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

influência da inteligência artificial

💡 Dica de resolução

Analise o texto para identificar o processo social relacionado à influência da inteligência artificial.

✅ Resposta correta: A

CORRETA. A ampliação da inclusão digital permitiu que mais pessoas tivessem acesso às redes sociais, aumentando o alcance e a eficácia da influência da inteligência artificial no debate político.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) O enfraquecimento da ação legal não é mencionado no texto como fator determinante para a influência da IA no debate político.
❌ C) A eliminação da regulação estatal não é apontada como causa para o aumento da influência da IA nas discussões políticas.
❌ D) O crescimento da competição empresarial não está relacionado diretamente ao processo social que tornou eficaz a influência da IA no debate político, segundo o texto.
📚 Reveja antes de resolver

estude processos sociais e inclusão digital na política

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS101Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
EM13CHS102Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
EM13CHS104Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial de modo a identificar conhecimentos, valores, crenças e práticas que caracterizam a identidade e a diversidade cultural de diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço.
EM13CHS301Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de produção, reaproveitamento e descarte de resíduos em metrópoles, áreas urbanas e rurais, e comunidades com diferentes características socioeconômicas, e elaborar e/ou selecionar propostas de ação que promovam a sustentabilidade socioambiental, o combate à poluição sistêmica e o consumo responsável.

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Sobre estas questões

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