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ENEM 0 Sociologia52 questões

52 Questões de Sociologia do ENEM 0

Veja 2 questões-amostra do ENEM 0 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 52 questões em segundos.

Sobre estas questões de Sociologia do ENEM 0

Esta página reúne 52 questões de Sociologia do ENEM 0 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: impactos ambientais hidrelétricas; uso sustentável da água; sustentabilidade de recursos naturais; características da sociedade brasileira.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.

52
Questões no banco
0F · 10M · 0D
Distribuição (amostra)
1
Exigem cálculo
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Compreender, Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Crítico

Como usar: professores podem aplicar estas questões do ENEM 0 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do ENEM 0 em segundos

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Questão 1 ENEMBNCC EM13CHS301Média🧠 Aplicar⏱ medio

ENEM - 2009 A economia moderna depende da disponibilidade de muita energia em diferentes formas, para funcionar e crescer. No Brasil, o consumo total de energia pelas indústrias cresceu mais de quatro vezes no período entre 1970 e 2005. Enquanto os investimentos em energias limpas e renováveis, como solar e eólica, ainda são incipientes, ao se avaliar a possibilidade de instalação de usinas geradoras de energia elétrica, diversos fatores devem ser levados em consideração, tais como os impactos causados ao ambiente e às populações locais. RICARDO, B.; CAMPANILI, M. **Almanaque Brasil Socioambiental.** São Paulo: Instituto Socioambiental, 2007 (adaptado). Em uma situação hipotética, optou-se por construir uma usina hidrelétrica em região que abrange diversas quedas d’água em rios cercados por mata, alegando-se que causaria impacto ambiental muito menor que uma usina termelétrica. Entre os possíveis impactos da instalação de uma usina hidrelétrica nessa região, inclui-se Em uma situação hipotética, optou-se por construir uma usina hidrelétrica em região que abrange diversas quedas d’água em rios cercados por mata, alegando-se que causaria impacto ambiental muito menor que uma usina termelétrica. Entre os possíveis impactos da instalação de uma usina hidrelétrica nessa região, inclui-se

  1. A) A poluição da água por metais da usina.
  2. B) A destruição do habitat de animais terrestres.
  3. C) O aumento expressivo na liberação de CO2 para a atmosfera.
  4. D) O consumo não renovável de toda água que passa pelas turbinas.
  5. E) O aprofundamento no leito do rio, com a menor deposição de resíduos no trecho de rio anterior à represa.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

impactos ambientais hidrelétricas

💡 Dica de resolução

Considere os impactos ambientais de usinas hidrelétricas.

✅ Resposta correta: B

A construção de usinas hidrelétricas pode inundar áreas, destruindo habitats de animais terrestres, o que é um impacto significativo.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Usinas hidrelétricas não geram poluição por metais, isso é mais comum em usinas termelétricas que utilizam combustíveis fósseis.
❌ C) Usinas hidrelétricas não aumentam a liberação de CO2; na verdade, elas podem ser consideradas mais limpas em comparação com termelétricas.
❌ D) A água utilizada nas turbinas é parte do ciclo hídrico e não é consumida de forma não renovável, pois retorna ao rio após passar pela usina.
❌ E) O aprofundamento do leito do rio não é um impacto típico da construção de represas, que geralmente retém sedimentos na represa.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os impactos ambientais de usinas hidrelétricas e termelétricas.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2 ENEMBNCC EM13CHS301Média🧠 Aplicar⏱ medio

ENEM - 2012 O uso da água aumenta de acordo com as necessidades da população no mundo. Porém, diferentemente do que se possa imaginar, o aumento do consumo de água superou em duas vezes o crescimento populacional durante o século XX. TEIXEIRA, W. et al. **Decifrando a Terra**. São Paulo: Cia. Editora Nacional, 2009. Uma estratégia socioespacial que pode contribuir para alterar a lógica de uso da água apresentada no texto é a Uma estratégia socioespacial que pode contribuir para alterar a lógica de uso da água apresentada no texto é a

  1. A) Ampliação de sistemas de reutilização hídrica.
  2. B) Expansão da irrigação por aspersão das lavouras.
  3. C) Intensificação do controle do desmatamento de florestas.
  4. D) Adoção de técnicas tradicionais de produção.
  5. E) Criação de incentivos fiscais para o cultivo de produtos orgânicos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

uso sustentável da água

💡 Dica de resolução

Considere as alternativas que abordam o uso sustentável da água.

✅ Resposta correta: A

A ampliação de sistemas de reutilização hídrica é uma estratégia eficaz para reduzir o consumo e promover a sustentabilidade.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) A irrigação por aspersão pode aumentar o consumo de água, não contribuindo para a redução do uso.
❌ C) O controle do desmatamento é importante, mas não aborda diretamente a questão do uso da água.
❌ D) Técnicas tradicionais podem ser sustentáveis, mas não necessariamente focam na redução do uso da água.
❌ E) Incentivos fiscais para produtos orgânicos não garantem uma gestão eficiente do uso da água.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar estratégias de gestão de recursos hídricos.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 3 ENEMBNCC EM13CHS301Média🧠 Compreender⏱ medio

ENEM - 2014 A preservação da sustentabilidade do recurso natural exposto pressupõe:

  1. A) Impedir a perfuração de poços.
  2. B) Coibir o uso pelo setor residencial.
  3. C) Substituir as leis ambientais vigentes.
  4. D) Reduzir o contingente populacional na área.
  5. E) Introduzir a gestão participativa entre os municípios.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

sustentabilidade de recursos naturais

💡 Dica de resolução

Analise os conceitos de sustentabilidade e recursos naturais.

✅ Resposta correta: E

A gestão participativa entre os municípios é fundamental para garantir a sustentabilidade, promovendo a colaboração e a responsabilidade compartilhada.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Impedir a perfuração de poços pode não ser a solução ideal, pois pode limitar o acesso à água, essencial para a população.
❌ B) Coibir o uso pelo setor residencial não é uma solução sustentável, pois a água é um recurso vital para todos.
❌ C) Substituir as leis ambientais vigentes não garante a sustentabilidade, pois as leis existentes podem ser adequadas.
❌ D) Reduzir o contingente populacional é uma abordagem extrema e não necessariamente viável ou ética para a preservação ambiental.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os princípios da sustentabilidade e sua aplicação em recursos naturais.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 4 ENEMBNCC EM13CHS502Média🧠 Compreender⏱ medio

ENEM - 2022 Eu estava pagando o sapateiro e conversando com um preto que estava lendo um jornal. Ele estava revoltado com um guarda civil que espancou um preto e amarrou numa árvore. O guarda civil é branco. E há certos brancos que transforma o preto em bode expiatório. Quem sabe se guarda civil ignora que já foi extinta a escravidão e ainda estamos em regime de chibata? JESUS, C. M. **Quarto de despejo: diário de uma favelada**. São Paulo: Ática, 2014. O texto que guarda a grafia original da autora, expõe uma característica da sociedade brasileira, que é o(a): O texto que guarda a grafia original da autora, expõe uma característica da sociedade brasileira, que é o(a):

  1. A) Racismo estrutural.
  2. B) Desemprego latente.
  3. C) Concentração de renda.
  4. D) Exclusão informacional.
  5. E) Precariedade da educação.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

características da sociedade brasileira

💡 Dica de resolução

Analise a característica mencionada no texto.

✅ Resposta correta: A

O texto evidencia o racismo estrutural ao relatar a violência policial contra um homem negro, refletindo desigualdades raciais persistentes.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Embora o desemprego seja um problema, o foco do texto é a violência racial, não a falta de emprego.
❌ C) A concentração de renda não é o tema central do texto, que aborda a violência e discriminação racial.
❌ D) A exclusão informacional não é o foco do texto, que trata de racismo e violência, não de acesso à informação.
❌ E) A precariedade da educação não é mencionada no texto, que se concentra na violência racial e suas implicações.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar as características sociais e culturais do Brasil.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 5 ENEMBNCC EM13CHS302Média🧠 Analisar⏱ medio

ENEM - 2010 No dia 28 de fevereiro de 1985, era inaugurada a Estrada de Ferro Carajás, pertencente e diretamente operada pela Companhia Vale do Rio Doce (CVRD), na região Norte do país, ligando o interior ao principal porto da região, em São Luís. Por seus, aproximadamente, 900 quilômetros de linha, passam, hoje, 5353 vagões e 100 locomotivas. Dísponivel em: http://www.transportes.gov.br. Acesso em 27 jul. 2010 (adaptado). A ferrovia em questão é de extrema importância para a logística do setor primário da economia brasileira, em especial para porções dos estados do Pará e Maranhão. Um argumento que destaca a importância estratégica dessa porção do território é a A ferrovia em questão é de extrema importância para a logística do setor primário da economia brasileira, em especial para porções dos estados do Pará e Maranhão. Um argumento que destaca a importância estratégica dessa porção do território é a

  1. A) Produção de energia para as principais áreas industriais do país.
  2. B) Produção sustentável de recursos minerais não metálicos.
  3. C) Capacidade de produção de minerais metálicos.
  4. D) Logística de importação de matérias-primas industriais.
  5. E) Produção de recursos minerais energéticos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

transporte ferroviário no Brasil

💡 Dica de resolução

Analise as informações sobre a Estrada de Ferro Carajás para responder.

✅ Resposta correta: C

Correta, pois a ferrovia é crucial para o transporte e a produção de minerais metálicos na região.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A ferrovia não é utilizada para a produção de energia, mas sim para o transporte de minerais.
❌ B) Embora a produção sustentável seja importante, a ferrovia é mais relevante para o transporte de minerais metálicos.
❌ D) A ferrovia não é voltada para importação, mas sim para a exportação de recursos minerais.
❌ E) Embora a produção de recursos minerais energéticos seja relevante, a questão foca na produção de minerais metálicos.
📚 Reveja antes de resolver

Estude a importância e características das ferrovias brasileiras.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 6 ENEMBNCC EM13CHS601Média🧠 Compreender⏱ medio

ENEM - 2010 Os vestígios dos povos Tupi-guarani encontram-se desde as Missões e o rio da Prata, ao sul, até o Nordeste, com algumas ocorrências ainda mal conhecidas no sul da Amazônia. A leste, ocupavam toda a faixa litorânea, desde o Rio Grande do Sul até o Maranhão. A oeste, aparece (no rio da Prata) no Paraguai e nas terras baixas da Bolívia. Evitam as terras inundáveis do Pantanal e marcam sua presença discretamente nos cerrados do Brasil central. De fato, ocuparam, de preferência, as regiões de floresta tropical e subtropical. PROUS. A. O Brasil antes dos brasileiros. Rio de Janeiro: Jorge Zahar. Editor, 2005. Os povos indígenas citados possuíam tradições culturais específicas que os distinguiam de outras sociedades indígenas e dos colonizadores europeus. Entre as tradições tupi-guarani, destacava-se Os povos indígenas citados possuíam tradições culturais específicas que os distinguiam de outras sociedades indígenas e dos colonizadores europeus. Entre as tradições tupi-guarani, destacava-se

  1. A) A organização em aldeias politicamente independentes, dirigidas por um chefe, eleito pelos indivíduos mais velhos da tribo.
  2. B) A ritualização da guerra entre as tribos e o caráter semissedentário de sua organização social.
  3. C) A conquista de terras mediante operações militares, o que permitiu seu domínio sobre vasto território.
  4. D) O caráter pastoril de sua economia, que prescindia da agricultura para investir na criação de animais.
  5. E) O desprezo pelos rituais antropofágicos praticados em outras sociedades indígenas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

distribuição geográfica povos Tupi-guarani

💡 Dica de resolução

Analise o texto para identificar a distribuição geográfica dos povos Tupi-guarani.

✅ Resposta correta: B

Os Tupi-guarani eram semissedentários e praticavam rituais de guerra, o que caracteriza corretamente sua organização social.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Os Tupi-guarani não eram organizados em aldeias politicamente independentes, mas sim em grupos que podiam ter liderança compartilhada.
❌ C) Os Tupi-guarani não conquistavam terras por operações militares, mas sim se deslocavam e se adaptavam ao ambiente.
❌ D) A economia Tupi-guarani era baseada na agricultura, não no pastoreio, já que não criavam animais em grande escala.
❌ E) Os rituais antropofágicos eram parte da cultura de algumas sociedades indígenas, mas não eram desprezados pelos Tupi-guarani.
📚 Reveja antes de resolver

Estude a localização e características dos povos indígenas Tupi-guarani no Brasil.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS104Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial de modo a identificar conhecimentos, valores, crenças e práticas que caracterizam a identidade e a diversidade cultural de diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço.
EM13CHS301Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de produção, reaproveitamento e descarte de resíduos em metrópoles, áreas urbanas e rurais, e comunidades com diferentes características socioeconômicas, e elaborar e/ou selecionar propostas de ação que promovam a sustentabilidade socioambiental, o combate à poluição sistêmica e o consumo responsável.
EM13CHS302Analisar e avaliar criticamente os impactos econômicos e socioambientais de cadeias produtivas ligadas à exploração de recursos naturais e às atividades agropecuárias em diferentes ambientes e escalas de análise, considerando o modo de vida das populações locais - entre elas as indígenas, quilombolas e demais comunidades tradicionais -, suas práticas agroextrativistas e o compromisso com a sustentabilidade.
EM13CHS304Analisar os impactos socioambientais decorrentes de práticas de instituições governamentais, de empresas e de indivíduos, discutindo as origens dessas práticas, selecionando, incorporando e promovendo aquelas que favoreçam a consciência e a ética socioambiental e o consumo responsável.
EM13CHS502Analisar situações da vida cotidiana, estilos de vida, valores, condutas etc., desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade, preconceito, intolerância e discriminação, e identificar ações que promovam os Direitos Humanos, a solidariedade e o respeito às diferenças e às liberdades individuais.
EM13CHS601Identificar e analisar as demandas e os protagonismos políticos, sociais e culturais dos povos indígenas e das populações afrodescendentes (incluindo as quilombolas) no Brasil contemporâneo considerando a história das Américas e o contexto de exclusão e inclusão precária desses grupos na ordem social e econômica atual, promovendo ações para a redução das desigualdades étnico-raciais no país.

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Sobre estas questões

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