Sobre estas questões do ENEM 2010
Esta página reúne 174 questões do ENEM 2010 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: estrutura fundiária brasileira; transformações no mundo rural; fenômeno agrícola brasileiro; lixões e saúde pública.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.
0F · 10M · 0D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Lembrar, Analisar, Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões do ENEM 2010 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
Questão 1 ENEM 2010BNCC EM13CHS101Média🧠 Analisar⏱ medio
ENEM - 2010 O gráfico representa a relação entre o tamanho e a totalidade dos imóveis rurais no Brasil. Que característica da estrutura fundiária brasileira está evidenciada no gráfico apresentado?
O gráfico representa a relação entre o tamanho e a totalidade dos imóveis rurais no Brasil. Que característica da estrutura fundiária brasileira está evidenciada no gráfico apresentado?
- A) A concentração de terras nas mãos de poucos.
- B) A existência de poucas terras agricultáveis.
- C) O domínio territorial dos minifúndios.
- D) A primazia da agricultura familiar.
- E) A debilidade dos plantations modernos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
estrutura fundiária brasileira
💡 Dica de resolução
Analise o gráfico para identificar a característica da estrutura fundiária.
✅ Resposta correta: A
Correta. O gráfico mostra que a maioria das terras está concentrada nas mãos de poucos proprietários.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. O gráfico não indica a quantidade de terras agricultáveis, mas sim a distribuição de propriedades.
❌ C) Errada. O gráfico não evidencia o domínio dos minifúndios, mas sim a concentração de terras.
❌ D) Errada. A questão não aborda a agricultura familiar, mas a concentração de terras.
❌ E) Errada. O gráfico não discute a presença de plantations modernos, mas a estrutura fundiária.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as características da estrutura fundiária no Brasil.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2 ENEM 2010BNCC EM13CHS101Média🧠 Compreender⏱ medio
Antes, eram apenas as grandes cidades que se apresentavam como o império da técnica, objeto de modificações, suspensões, acréscimos, cada vez mais sofisticadas e carregadas de artifício. Esse mundo artificial inclui, hoje, o mundo rural.
SANTOS, M. **A Natureza do Espaço.** São Paulo: Hucitec, 1996. ENEM - 2010 Considerando a transformação mencionada no texto, uma consequência socioespacial que caracteriza o atual mundo rural brasileiro é
Considerando a transformação mencionada no texto, uma consequência socioespacial que caracteriza o atual mundo rural brasileiro é
- A) A redução do processo de concentração de terras.
- B) O aumento do aproveitamento de solos menos férteis.
- C) A ampliação do isolamento do espaço rural.
- D) A estagnação da fronteira agrícola do país.
- E) A diminuição do nível de emprego formal.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
transformações no mundo rural
💡 Dica de resolução
Analise as transformações no mundo rural brasileiro mencionadas no texto.
✅ Resposta correta: E
Embora o emprego formal tenha desafios, a alternativa não reflete a transformação do mundo rural de forma precisa, tornando-a errada.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A concentração de terras continua a ser um problema no Brasil, portanto, essa alternativa está errada.
❌ B) O aumento do aproveitamento de solos menos férteis reflete a intensificação da agricultura e a busca por novas áreas produtivas, sendo a alternativa correta.
❌ C) O isolamento do espaço rural tem diminuído com a modernização e a conectividade, tornando essa alternativa errada.
❌ D) A fronteira agrícola do Brasil tem se expandido, portanto, essa alternativa está errada.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as características do mundo rural brasileiro contemporâneo.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS101Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
EM13CHS103Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).
EM13CHS106Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica, diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais, incluindo as escolares, para se comunicar, acessar e difundir informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
EM13CHS201Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de eventos naturais, políticos, econômicos, sociais, religiosos e culturais, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a esses processos e às possíveis relações entre eles.
EM13CNT101Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
EM13LP01Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações.
