Sobre estas questões de Sequências recursivas: observação de regras usadas utilizadas em seriações numéricas (mais 1, mais 2, menos 1, menos 2, por exemplo)
Esta página reúne 7 questões de Sequências recursivas: observação de regras usadas utilizadas em seriações numéricas (mais 1, mais 2, menos 1, menos 2, por exemplo) voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Álgebra, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: PA como função afim em domínio discreto; PA em domínio discreto e comparação de termos; Progressão aritmética em domínio discreto; Soma dos termos de uma progressão aritmética.
Objetivos pedagógicos principais: fixacao · avaliacao.
3F · 2M · 2D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): aplicar, analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: dedutivo, critico
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Prova completa de Sequências recursivas: observação de regras usadas utilizadas em seriações numéricas (mais 1, mais 2, menos 1, menos 2, por exemplo) em 30 segundos
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Questão 1BNCC EM13MAT507Média🧠 aplicar⏱ medio
Uma pequena padaria registra a quantidade de pães de uma fornada diária. Nos cinco primeiros dias, a produção foi de 18, 23, 28, 33 e 38 pães, mantendo um aumento constante por dia. Para o planejamento seguinte, a equipe avalia elevar esse aumento diário de 5 para 7 pães, sem alterar a produção inicial. Observe o gráfico desses cinco primeiros dias e considere que o novo ritmo começa no segundo dia.
Se a mudança for adotada, quantos pães a mais serão produzidos no décimo dia em comparação com a previsão baseada no ritmo inicial?
- A) 12 pães a mais.
- B) 14 pães a mais.
- C) 20 pães a mais.
- D) 16 pães a mais.
- E) 18 pães a mais.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
PA como função afim em domínio discreto
💡 Dica de resolução
Compare as produções no décimo dia: a diferença entre os ritmos se acumula nos nove intervalos após o primeiro dia.
✅ Resposta correta: E
Com o ritmo inicial, a produção do décimo dia seria 18 + 9 × 5 = 63 pães. Com o aumento diário de 7, seria 18 + 9 × 7 = 81 pães. A diferença entre as previsões é 81 - 63 = 18 pães.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Aplica a diferença entre os aumentos a apenas 6 dias: 6*(7-5)=12 pães. A comparação solicitada é para o décimo dia, após 9 aumentos desde a produção inicial.
❌ B) Considera apenas 7 intervalos entre os dias: 7*(7-5)=14 pães. O décimo dia está 9 intervalos após o primeiro, não 7.
❌ C) Conta 10 aumentos diários até o décimo dia: 10*(7-5)=20 pães. Como a produção inicial corresponde ao primeiro dia, há apenas 9 aumentos até o décimo.
❌ D) Conta 8 intervalos entre o primeiro e o décimo dia: 8*(7-5)=16 pães. A sequência de produção tem 9 intervalos entre esses dias.
📚 Reveja antes de resolver
Termo geral de uma progressão aritmética
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 2BNCC EM13MAT507Média🧠 aplicar⏱ curto
Em uma oficina de cerâmica, a produção semanal de canecas segue um padrão crescente. Na primeira semana, são feitas 40 canecas, e a produção aumenta 8 unidades a cada semana. Após uma mudança no processo de trabalho, o aumento semanal passa a ser de 11 unidades, mantendo-se a produção inicial. Observe o gráfico que compara os dois padrões. Os dados necessários são: primeiro termo igual a 40, razão inicial igual a 8 e nova razão igual a 11.
Considerando que cada padrão forma uma progressão aritmética, qual será o efeito da mudança na produção da nona semana?
- A) A produção da nona semana será 40 canecas maior, pois esse é o valor mantido como produção inicial nos dois padrões.
- B) A produção da nona semana será 24 canecas maior, pois o acréscimo de 3 unidades por semana se acumula ao longo de 8 intervalos.
- C) A produção da nona semana será 88 canecas maior, pois o novo aumento de 11 unidades se repete nos oito intervalos.
- D) A produção da nona semana será 27 canecas maior, pois o acréscimo de 3 unidades por semana se acumula em nove semanas.
- E) A produção da nona semana será 3 canecas maior, pois o aumento semanal passou de 8 para 11 unidades.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
PA em domínio discreto e comparação de termos
💡 Dica de resolução
Compare as produções usando a diferença entre as razões e conte os oito intervalos da primeira à nona semana.
✅ Resposta correta: B
A produção inicial é igual nos dois padrões, mas a nova razão supera a anterior em 3 canecas por semana. Da primeira à nona semana há 8 intervalos; portanto, a diferença na nona semana é 8 × 3 = 24 canecas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Toma o primeiro termo, 40, como se fosse o efeito da mudança. Esse valor é a produção inicial comum aos dois padrões, e não a diferença entre as produções na nona semana.
❌ C) Multiplica o novo aumento pelo número de intervalos sem descontar o aumento anterior: 8*11=88. O efeito da mudança corresponde à diferença entre os dois aumentos, acumulada nos intervalos.
❌ D) Conta 9 semanas em vez dos 8 intervalos entre a primeira e a nona: 9*(11-8)=9*3=27. O primeiro termo corresponde à primeira semana e não há um intervalo adicional antes dela.
❌ E) Calcula apenas a diferença entre os aumentos semanais: 11-8=3. Esse valor é o acréscimo por intervalo, não o efeito acumulado até a nona semana.
📚 Reveja antes de resolver
Termo geral da PA e efeito da variação da razão
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 3BNCC EM13MAT507Fácil🧠 aplicar⏱ curto
Em um laboratório de tecnologia, uma equipe testa um sensor de luz registrando sua leitura em etapas de calibração. Na primeira etapa, o sensor registra 18 unidades e, em cada etapa seguinte, a leitura aumenta 5 unidades. Observe o gráfico das leituras nas primeiras etapas, construído com esse padrão.
Mantido o padrão de calibração, qual leitura será registrada na sexta etapa?
- A) 43 unidades
- B) 28 unidades
- C) 42 unidades
- D) 33 unidades
- E) 40 unidades
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Progressão aritmética em domínio discreto
💡 Dica de resolução
Some 5 à leitura da primeira etapa cinco vezes.
✅ Resposta correta: A
As leituras formam uma progressão aritmética de primeiro termo 18 e razão 5. Na sexta etapa, a leitura é 18 + 5 × 5 = 43 unidades.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Conta apenas dois aumentos de 5 após a primeira etapa: 18 + 5 x 2 = 28. Esse número corresponde a uma etapa anterior à sexta.
❌ C) Após calcular 5 x 5 = 25, soma 18 + 25 como se fosse 42. O resultado correto dessa soma é 43, portanto o erro está na adição.
❌ D) Conta apenas três aumentos de 5 após a primeira etapa: 18 + 5 x 3 = 33. Para chegar à sexta etapa, são cinco aumentos desde a primeira.
❌ E) Parte de 15 em vez da leitura inicial informada de 18 e calcula 15 + 5 x 5 = 40. A leitura inicial do enunciado é 18.
📚 Reveja antes de resolver
Termo geral de uma progressão aritmética
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: aplicar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: baixo
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 4BNCC EM13MAT507Difícil🧠 analisar⏱ medio
Para instalar um mosaico em uma praça, uma equipe planeja assentar 24 peças no primeiro dia e aumentar a produção diária em 6 peças a cada dia. O gráfico dos primeiros dias confirma esse crescimento constante. Ao analisar o plano para 18 dias, uma integrante afirma: “No 18º dia serão assentadas 126 peças; portanto, ao final dos 18 dias, a equipe terá assentado 18 × 126 = 2.268 peças”.
Considerando que a produção diária forma uma progressão aritmética, qual avaliação corrige adequadamente a afirmação da integrante?
- A) O cálculo do 18º dia está correto, mas o total acumulado é 1.275 peças, obtido pela soma de 17 termos da progressão.
- B) A produção no 18º dia será de 138 peças, e o total acumulado será de 1.458 peças, obtido pela soma dos 18 termos da progressão.
- C) O cálculo do 18º dia está correto, mas o total acumulado é 1.350 peças, obtido pela soma dos 18 termos da progressão, e não pela multiplicação do último termo por 18.
- D) A produção no 18º dia será de 114 peças, e o total acumulado será de 1.242 peças, obtido pela soma dos 18 termos da progressão.
- E) O cálculo do 18º dia está correto, mas o total acumulado é 2.700 peças, obtido considerando 126 peças em cada um dos 18 dias.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Soma dos termos de uma progressão aritmética
💡 Dica de resolução
Calcule o 18º termo da PA e, separadamente, some os 18 termos para obter a produção acumulada.
✅ Resposta correta: C
O 18º termo é 24 + 17 × 6 = 126. O total dos 18 dias é 18 × (24 + 126) / 2 = 1.350 peças; multiplicar 126 por 18 supõe incorretamente que a produção foi de 126 peças em todos os dias.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Calcula 24 + 17 x 6 = 126 para o 18º dia, mas usa 17 x (24 + 126) / 2 = 1.275 para o total. O fator 17 conta os intervalos entre os dias, não a quantidade de dias da soma.
❌ B) Conta 19 aumentos até o 18º dia: 24 + 19 x 6 = 138; em seguida, calcula 18 x (24 + 138) / 2 = 1.458. O número de aumentos entre o primeiro e o 18º dia é 17, não 19.
❌ D) Usa 24 + 15 x 6 = 114 como produção do 18º dia e calcula 18 x (24 + 114) / 2 = 1.242. O termo final foi associado a apenas 16 avanços, embora do primeiro ao 18º dia ocorram 17 aumentos.
❌ E) Calcula corretamente o 18º dia: 24 + 17 x 6 = 126; depois multiplica 18 x 126 = 2.700, como se a produção diária fosse sempre igual à do último dia. Isso ignora que a produção cresce ao longo dos dias.
📚 Reveja antes de resolver
Termo geral e soma de uma PA
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: critico
Taxonomia Bloom: analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 5BNCC EM13MAT507Fácil🧠 aplicar⏱ curto
Para organizar os treinos de uma corrida de rua, duas pessoas anotaram a distância percorrida em cada semana. No plano A, a primeira semana teve 12 km e a distância aumenta 2 km a cada semana. No plano B, a primeira semana teve 16 km e a distância aumenta 1 km a cada semana. Observe o esquema com a evolução semanal dos dois planos.
Com base nesses dados, ao comparar as distâncias percorridas na quinta semana, o que se conclui?
- A) As distâncias da quinta semana são 22 km no plano A e 18 km no plano B.
- B) Na quinta semana, o plano A chega a 18 km, enquanto o plano B chega a 19 km.
- C) Na quinta semana, o plano A percorre 14 km e o plano B percorre 17 km.
- D) Ao comparar a quinta semana, o plano A chega a 24 km e o plano B a 15 km.
- E) Os dois planos atingem 20 km na quinta semana.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Progressões aritméticas em domínio discreto
💡 Dica de resolução
Some ao valor da primeira semana quatro aumentos semanais, sem contar a semana inicial como aumento.
✅ Resposta correta: E
No plano A, a quinta semana corresponde a 12 + 4 × 2 = 20 km. No plano B, corresponde a 16 + 4 × 1 = 20 km; portanto, as distâncias são iguais.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Conta cinco aumentos no plano A, fazendo 12+5*2=22 km, e considera apenas dois aumentos no plano B, fazendo 16+2*1=18 km. O número da semana não corresponde diretamente à quantidade de aumentos desde a primeira semana.
❌ B) Conta apenas três aumentos após a primeira semana: no plano A, 12+3*2=18 km; no plano B, 16+3*1=19 km. A quinta semana exige quatro aumentos em relação à primeira.
❌ C) Aplica apenas um aumento a cada valor inicial: 12+1*2=14 km e 16+1*1=17 km. Os aumentos semanais devem ser acumulados até a quinta semana, não considerados uma única vez.
❌ D) No plano A, aplica seis aumentos, calculando 12+6*2=24 km; no plano B, subtrai um quilômetro, calculando 16-1*1=15 km. O plano B aumenta a distância semanalmente, e o intervalo desde a primeira semana foi contado incorretamente.
📚 Reveja antes de resolver
Termo geral de uma progressão aritmética
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: aplicar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: baixo
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 6BNCC EM13MAT507Fácil🧠 aplicar⏱ curto
Um aplicativo de corrida registra a distância percorrida por uma atleta em cada semana de um plano de treinamento. No gráfico de linhas, os pontos indicam 12 km na semana 1, 15 km na semana 2, 18 km na semana 3 e 21 km na semana 4. O plano mantém o mesmo acréscimo semanal.
Observe o gráfico. Mantido o padrão indicado, qual distância a atleta deverá percorrer na semana 6? Apresente o cálculo.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Progressão aritmética como função afim em domínio discreto
💡 Dica de resolução
Identifique o acréscimo semanal constante e aplique-o da semana 4 à semana 6.
📚 Reveja antes de resolver
Termo geral de uma progressão aritmética
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: aplicar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: baixo
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13MAT507Identificar e associar progressões aritméticas (PA) a funções afins de domínios discretos, para análise de propriedades, dedução de algumas fórmulas e resolução de problemas.
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