Sobre estas questões de Figuras geométricas espaciais: reconhecimento, representações, planificações e características
Esta página reúne 94 questões de Figuras geométricas espaciais: reconhecimento, representações, planificações e características voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Geometria, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: progressão geométrica, termo geral; projeções cartográficas e propriedades; função exponencial discreta; progressão geométrica, crescimento exponencial.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.
1F · 4M · 5D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, Entender, Analisar, Avaliar, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Indutivo, Analogico, Critico
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13MAT508Fácil🧠 Avaliar⏱ medio
Pesquisadores acompanham há três anos o avanço de uma colônia de fungos em laboratório. No primeiro ano, a área coberta pelos fungos foi de 2 cm^2. A cada ano subsequente, observou-se que essa área passava a ser três vezes maior que a do ano anterior. Assim, no segundo ano foi 6 cm^2 e, no terceiro, 18 cm^2. Mantendo esse padrão, a sequência de áreas anuais forma uma progressão geométrica cujo termo geral a_n pode ser expresso por a_n = 2 \times 3^{n-1}, onde n indica o ano.
Conclua quantas vezes a área no sexto ano supera a do primeiro ano.
- A) 125 vezes
- B) 729 vezes
- C) 6 vezes
- D) 48 vezes
- E) 243 vezes
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
progressão geométrica, termo geral
💡 Dica de resolução
Calcule o termo geral da progressão geométrica para o sexto ano e divida pela área do primeiro ano.
✅ Resposta correta: E
A razão é 3, então a área no 6º ano será 3^{5}=243 vezes a do 1º ano.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) 125 vezes corresponde a 5^3, não leva em conta razão 3 nem o expoente correto 5.
❌ B) 729 vezes corresponde a 3^{6}, confundindo o expoente (deveria ser n-1=5).
❌ C) 6 vezes seria razão linear ou cálculo de 6/1, não reflete o crescimento geométrico acumulado.
❌ D) 48 vezes não se obtém de 3^{5}, é um valor aleatório sem relação com a PG definida.
📚 Reveja antes de resolver
Estude progressão geométrica e cálculo do termo geral.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Avaliar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 2BNCC EM13MAT509Média🧠 Lembrar⏱ medio
Relatório técnico, 2 abril 2025 — Dados ilustrativos: dois tipos comuns de projeção cartográfica são analisados para uso em navegação e estudo territorial. A projeção cilíndrica de Mercator é conformal: preserva ângulos e pequenas formas locais, mas distorce áreas em latitudes elevadas. Já a projeção cônica de Albers é equivalente: mantém a proporção de áreas entre regiões, porém altera formas e ângulos de trajetos.
Identifique qual projeção descrita no texto preserva ângulos locais sem distorção para rotas de navegação.
- A) Projeção cônica de Albers
- B) Projeção plana estereográfica
- C) Projeção cilíndrica de Mercator
- D) Projeção cilíndrica equivalente de Peters
- E) Projeção cônica conforme de Lambert
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
projeções cartográficas e propriedades
💡 Dica de resolução
Identifique a projeção que preserva ângulos locais para navegação.
✅ Resposta correta: C
Mercator é conformal, preservando ângulos e pequenas formas locais, ideal para navegação.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Albers é equivalente, preserva áreas, mas distorce ângulos e formas locais.
❌ B) Estereográfica preserva ângulos apenas em pequenas regiões circulares, não é destacada no texto.
❌ D) Peters preserva áreas, mas distorce ângulos e formas, não é conformal.
❌ E) Lambert é conformal, mas não foi mencionada; o texto refere-se especificamente a Mercator para navegação.
📚 Reveja antes de resolver
Estude propriedades das projeções cartográficas: conformalidade e equivalência.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analogico
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 3BNCC EM13MAT508Média🧠 Entender⏱ medio
Por que a população de tamanduás-mirim no Parque Estadual Serra Azul tem crescido de forma tão acelerada? Dados ilustrativos: em 2020 foram registrados 40 indivíduos; em 2021, houve 80; em 2022, 160; e, em 2023, 320. Os biólogos observaram que, entre anos consecutivos, o efetivo multiplicou-se sempre pela mesma razão, caracterizando um crescimento exponencial discreto.
A partir do texto-base, identifique a função f(n) que expressa o número de tamanduás-mirim n anos após 2020.
- A) f(n)=40×2^(n+1)
- B) f(n)=40×(1+2n)
- C) f(n)=40×2^(n-1)
- D) f(n)=40+2^n
- E) f(n)=40×2^n
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
função exponencial discreta
💡 Dica de resolução
Identifique a razão da progressão geométrica e escreva a função exponencial.
✅ Resposta correta: E
O primeiro termo a1=40 em 2020 (n=0) e a razão q=2; assim f(n)=40·2^n descreve corretamente o crescimento.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Para n=0 resultaria 40×2^1=80, mas em 2020 (n=0) eram 40 indivíduos.
❌ B) Usa modelo linear multiplicativo em vez de progressão geométrica, incorreto para crescimento exponencial.
❌ C) Confunde o índice: para n=0 daria 40×2^(-1)=20, mas no texto f(0)=40.
❌ D) Soma em vez de multiplicação gera sequência distinta (p.ex., em n=1 daria 40+2=42, mas houve 80).
📚 Reveja antes de resolver
estude progressão geométrica e funções exponenciais
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Entender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 4BNCC EM13MAT508Difícil🧠 Aplicar⏱ medio
Relatorio tecnico, 14 junho 2025 — o monitoramento de colmeias urbanas em um entorno metropolitano registrou comportamento de crescimento mensal. No inicio do estudo havia 50 colmeias ativas. Ao fim do primeiro mês, contabilizaram-se 65 colmeias; ao fim do segundo, 84,5 colmeias; ao fim do terceiro, 109,85 colmeias. Observou-se que, a cada mês, o total de colmeias era multiplicado pelo mesmo fator constante. Esses dados permitiram associar a variação populacional a uma funcao discreta com dominio nos meses transcorridos.
Identifique a expressão que generaliza a população de colmeias P_n após n meses de monitoramento.
- A) P_n = 50 + 1,3^n
- B) P_n = 50 * (0,3)^n
- C) P_n = 50 * (1,3)^(n-1)
- D) P_n = 50 * (1,3)^n
- E) P_n = 50 * (1 + 0,3n)
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
progressão geométrica, crescimento exponencial
💡 Dica de resolução
Identifique o fator de crescimento mensal e aplique a fórmula da progressão geométrica.
✅ Resposta correta: D
Correta: parte de 50 colmeias iniciais e emprega fator de multiplicacao mensal 1,3 elevado a n meses.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta: soma o termo inicial com 1,3^n em vez de multiplicar pela razão da PG.
❌ B) Incorreta: usa 0,3 como razao, mas o multiplicador mensal e 1,3, nao seu crescimento isolado.
❌ C) Incorreta: desloca o expoente em uma unidade, o que subestima o valor em cada mes.
❌ E) Incorreta: esta formula define uma progressao aritmetica em n, nao geometrica, pois varia linearmente em vez de exponencialmente.
📚 Reveja antes de resolver
Estude progressão geométrica e cálculo de termos gerais.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 5BNCC EM13MAT508Difícil🧠 Aplicar⏱ medio
Numa feira de tecnologias, um coletivo de estudantes montou um painel com cartões luminosos. Para chamar a atenção do público, eles decidiram que, a cada rodada do sistema, a quantidade de cartões acesos seria multiplicada por 3. Na primeira rodada, 4 cartões ficaram acesos. Na segunda, 12; na terceira, 36; na quarta, 108. Ao final da demonstração, o grupo anotou que o comportamento se repetia sempre da mesma forma, sem depender de valores intermediarios. Para organizar a programação do painel, foi criada uma regra que relaciona o numero da rodada n com a quantidade de cartões acesos, considerando n = 1 para a primeira rodada.
Analise o texto-base e identifique a expressao que representa a quantidade de cartões acesos na rodada n.
- A) A(n) = 4 * 3^(n-1)
- B) A(n) = 12 * 3^(n-1)
- C) A(n) = 4 + 3(n-1)
- D) A(n) = 4 * n^3
- E) A(n) = 3 * 4^(n-1)
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
progressão geométrica, fórmula geral
💡 Dica de resolução
Identifique a progressão geométrica e aplique a fórmula geral.
✅ Resposta correta: A
Correta: a sequencia dobra por um fator fixo 3, com termo inicial 4 na rodada 1, caracterizando uma PG e sua forma explicita.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada: essa regra faz a primeira rodada valer 12, mas o texto informa que ela vale 4.
❌ C) Errada: essa expressao descreve crescimento aritmetico, com aumento fixo, e nao multiplicacao por razao constante.
❌ D) Errada: trata o padrao como potencia polinomial, mas os valores dependem de multiplicacao sucessiva por 3.
❌ E) Errada: troca o valor inicial e a razao; no texto, inicia em 4 e multiplica por 3, nao o contrario.
📚 Reveja antes de resolver
Estude progressão geométrica e suas fórmulas para calcular termos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Critico
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 6BNCC EM13MAT509Média🧠 Aplicar⏱ medio
Sobre a mesa, dois mapas impressos de uma mesma região foram comparados por um grupo de estudantes que preparava um atlas digital. O primeiro foi feito em projeção cilíndrica e o segundo, em projeção cônica. Ao medir uma malha desenhada sobre os mapas, eles observaram que, no mapa cilíndrico, os contornos pareciam manter melhor os ângulos, mas as áreas de algumas porções ficaram alongadas, principalmente longe da faixa central. Já no mapa cônico, usado para a mesma região situada em médias latitudes, a forma das figuras variou menos nessa faixa, embora nem todas as medidas lineares coincidissem exatamente com as reais. Para decidir qual representação seria mais adequada ao estudo da ocupação territorial, o grupo precisou interpretar essas deformações e escolher a projeção que menos prejudicaria a comparação de áreas na região analisada.
Considere as informações do texto-base e identifique a conclusão correta sobre as deformações nas duas projeções.
- A) A projeção cilíndrica preserva melhor as áreas, mas tende a deformar mais os ângulos.
- B) A projeção cônica elimina qualquer deformação, porque foi usada em médias latitudes.
- C) A projeção cônica preserva exatamente todas as medidas lineares e angulares.
- D) A projeção cilíndrica preserva melhor os ângulos, mas tende a deformar mais as áreas.
- E) As duas projeções produzem mapas sem deformação, pois representam a mesma região.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
projeções cartográficas e deformações
💡 Dica de resolução
Compare as características das projeções e relacione com as deformações descritas.
✅ Resposta correta: D
O texto descreve contornos mais fiéis no cilíndrico e alongamento de áreas, o que caracteriza preservação angular com maior distorção de área.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Inverte a relação indicada no texto: o problema apontado foi o alongamento das áreas, não sua preservação.
❌ B) A latitude influencia a adequação, mas não elimina as deformações; o texto cita redução, não desaparecimento.
❌ C) Nenhuma projeção plana mantém simultaneamente todas as medidas; o texto informa apenas menor deformação na faixa analisada.
❌ E) Representar a mesma região não impede distorções; o próprio texto compara deformações diferentes nas projeções.
📚 Reveja antes de resolver
Estude as propriedades das projeções cartográficas cilíndrica e cônica e suas deformações.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13MAT508Identificar e associar progressões geométricas (PG) a funções exponenciais de domínios discretos, para análise de propriedades, dedução de algumas fórmulas e resolução de problemas.
EM13MAT509Investigar a deformação de ângulos e áreas provocada pelas diferentes projeções usadas em cartografia (como a cilíndrica e a cônica), com ou sem suporte de tecnologia digital.
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