Sobre estas questões de Gráficos / tendência central
Esta página reúne 13 questões de Gráficos / tendência central voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática BNCC - Habilidades, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: Mediana como medida resistente a valores extremos.; Média aritmética como referência.; Mediana em presença de valor extremo.; Valor representativo dos dados..
Objetivos pedagógicos principais: Escolher a medida ad · Relacionar média a v · Reconhecer valor rep.
1F · 9M · 0D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicação, Compreensão, Analisar, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: comparativo, dedutivo, indutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13MAT316Média🧠 Aplicação⏱ 1 a 2 minu
Em uma pesquisa sobre o tempo diário de uso recreativo do celular, cinco estudantes registraram, respectivamente, 1 hora, 2 horas, 2 horas, 3 horas e 8 horas. A equipe responsável observou que o último registro está distante dos demais e decidiu usar, para representar o grupo, o valor que ocupa a posição central quando os dados são organizados em ordem crescente, deixando a mesma quantidade de registros abaixo e acima dele.
Com base nos dados da pesquisa, qual medida de tendência central atende ao critério definido pela equipe?
- A) O maior valor, pois ele revela o tempo máximo de uso observado no grupo.
- B) A moda, pois corresponde ao tempo que aparece com maior frequência entre os registros.
- C) A média aritmética, pois resulta da soma dos cinco tempos dividida pela quantidade de estudantes.
- D) A amplitude, pois mostra a diferença entre o maior e o menor tempo registrado.
- E) A mediana, pois corresponde ao valor que ocupa a posição central dos dados ordenados.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Mediana como medida resistente a valores extremos.
💡 Dica de resolução
Ordene os valores e observe o centro, sem deixar o extremo dominar a escolha.
✅ Resposta correta: E
Organizando os tempos em ordem crescente, obtém-se 1, 2, 2, 3 e 8. Como há cinco valores, o terceiro ocupa a posição central; portanto, a medida escolhida é a mediana, igual a 2 horas. Esse procedimento não depende da soma de todos os valores e, por isso, não é alterado pela presença do registro de 8 horas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O maior valor é uma medida de posição extrema, não o valor central definido no enunciado. Escolhê-lo confunde o registro máximo com a representação central do conjunto.
❌ B) A justificativa define a moda, mas o critério apresentado pela equipe é baseado na posição dos dados ordenados, e não na frequência de repetição.
❌ C) Esse raciocínio identifica corretamente o cálculo da média, mas não atende ao critério de escolher o valor que ocupa a posição central na lista ordenada.
❌ D) A amplitude descreve a dispersão dos dados, não uma posição central. Ela pode evidenciar a distância entre os extremos, mas não representa o valor central solicitado.
📚 Reveja antes de resolver
Mediana, média e moda.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: Escolher a medida ad
Raciocínio: comparativo
Taxonomia Bloom: Aplicação
Dificuldade: Média
Tempo estimado: 1 a 2 minu
Nível de leitura: Básico
Estilo do enunciado: Objetivo e contextua
Contexto de aplicação: Estatística descriti
Papel na prova: Item de aplicação di
Peso pedagógico: Médio
Poder de discriminação: Medio
Autonomia do enunciado: Alta.
Cobertura da habilidade: Medidas de
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 2BNCC EM13MAT316Média🧠 Aplicação⏱ 2 a 3 minu
Uma unidade de saúde registrou os tempos de espera, em minutos, de cinco pessoas atendidas em determinado período: 10, 12, 10, 11 e 17. Para comparar o atendimento entre diferentes dias, a coordenação decidiu usar como referência a mediana, pois esse indicador identifica o valor central dos tempos organizados e não é deslocado por um tempo de espera muito elevado.
Considerando os dados registrados e o critério definido pela coordenação, qual valor deve ser usado como referência do tempo de espera nesse período?
- A) O valor de 10 minutos, pois ele representa o menor tempo registrado no período.
- B) O valor de 12 minutos, pois ele representa o maior tempo entre os atendimentos mais rápidos.
- C) O valor de 14 minutos, pois ele resulta da soma dos tempos dividida pela quantidade de registros.
- D) O valor de 17 minutos, pois ele representa o maior tempo registrado no período.
- E) O valor de 11 minutos, pois, após organizar os tempos em ordem crescente, ele ocupa a posição central da lista.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Média aritmética como referência.
💡 Dica de resolução
Some os valores e divida por cinco.
✅ Resposta correta: E
Em ordem crescente, os tempos são 10, 10, 11, 12 e 17. Como há cinco valores, a mediana é o terceiro valor da lista, portanto 11 minutos. O critério foi explicitamente definido como mediana, o que garante uma única resposta.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O menor valor da lista é o mínimo, não a mediana. O comando determina o uso do valor central após a ordenação.
❌ B) O valor de 12 minutos está próximo ao centro, mas ocupa a quarta posição na lista ordenada, e não a posição central.
❌ C) A soma dos tempos dividida pela quantidade de registros corresponde à média aritmética, não à mediana definida no texto.
❌ D) O valor de 17 minutos é o máximo da lista. O máximo não corresponde ao valor central exigido pelo critério da mediana.
📚 Reveja antes de resolver
Média e efeito de valor extremo.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: Relacionar média a v
Raciocínio: indutivo
Taxonomia Bloom: Aplicação
Dificuldade: Média
Tempo estimado: 2 a 3 minu
Nível de leitura: Médio
Estilo do enunciado: Objetivo e contextua
Contexto de aplicação: Situação cotidiana d
Papel na prova: Questão de interpret
Peso pedagógico: Médio
Poder de discriminação: Alto
Autonomia do enunciado: Alta.
Cobertura da habilidade: Leitura de
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Exige cálculo · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 3BNCC EM13MAT316Média🧠 Aplicação⏱ 1 a 2 minu
Em uma semana, a quantidade de passageiros em um ônibus de bairro foi 18, 20, 19, 21 e 42.
— Para descrever o movimento mais comum da semana, qual medida é mais adequada entre média e mediana?
- A) A média, porque o número 42 mostra que houve aumento de passageiros e deve entrar com mais peso no resultado.
- B) A média, porque ela sempre representa melhor o comportamento mais comum dos passageiros ao longo da semana.
- C) A mediana, porque ela soma todos os valores e divide pelo número de dias, sem ser afetada pelos extremos.
- D) A mediana, porque o valor 42 é muito alto em relação aos demais e distorce a média.
- E) A média, porque os cinco valores estão próximos e não há diferença relevante entre eles.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Mediana em presença de valor extremo.
💡 Dica de resolução
Veja se há valor extremo e compare média e mediana.
✅ Resposta correta: D
Resposta correta. Em uma lista com valor extremo, a mediana representa melhor o centro dos dados do que a média.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O aluno troca a consequência pela causa: o 42 é um valor extremo que afeta a média, mas não é motivo para escolher a média como melhor representação do conjunto.
❌ B) O aluno generaliza uma regra que não vale sempre. A média não é sempre a melhor medida; com valor extremo, ela pode ficar distorcida.
❌ C) O aluno confunde mediana com média. Quem soma e divide é a média, não a mediana.
❌ E) O aluno ignora o valor 42, que é bem maior que os demais e altera significativamente o resultado da média.
📚 Reveja antes de resolver
Média e mediana.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: Escolher a medida ad
Raciocínio: comparativo
Taxonomia Bloom: Aplicação
Dificuldade: Média
Tempo estimado: 1 a 2 minu
Nível de leitura: Baixo
Estilo do enunciado: Direto e objetivo.
Contexto de aplicação: Leitura de dados em
Papel na prova: Aplicação de estatís
Peso pedagógico: Médio
Poder de discriminação: Alto
Autonomia do enunciado: Alta.
Cobertura da habilidade: Medidas de
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 4BNCC EM13MAT316Média🧠 Compreensão⏱ 2 a 3 minu
Os gastos de uma família com transporte em quatro semanas foram R$ 60, R$ 70, R$ 65 e R$ 65.
— Qual valor representa melhor o gasto semanal típico dessa família?
- A) R$ 70, porque é o maior gasto e, por isso, indica o valor mais frequente nas quatro semanas.
- B) R$ 65, porque qualquer valor que se repete em uma sequência sempre é o único que deve ser usado para resumir o grupo.
- C) R$ 60, porque é o menor gasto e costuma resumir o comportamento da família ao longo das semanas.
- D) R$ 65, porque é um valor central e também aparece mais de uma vez, resumindo bem o conjunto.
- E) R$ 63, porque é a média dos quatro gastos e sempre representa o valor típico exato.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Valor representativo dos dados.
💡 Dica de resolução
Observe o valor central e o que se repete.
✅ Resposta correta: D
É a resposta correta porque representa um valor típico do conjunto: está no centro dos dados e se repete, o que a torna uma boa síntese do gasto semanal.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O aluno generalizou a partir do maior valor, como se ele fosse o mais representativo ou o mais frequente. No entanto, 70 não se repete e não descreve bem o centro dos dados.
❌ B) O aluno percebeu a repetição de 65, mas exagerou a regra. Um valor repetido pode ajudar a representar o conjunto, mas não é verdade que seja sempre o único critério nem que toda repetição resolva qualquer situação.
❌ C) O aluno selecionou um dado real do conjunto, mas não o que melhor representa o padrão semanal. O menor valor não resume o conjunto como um todo.
❌ E) O aluno confundiu valor típico com média exata. A média dos gastos até fica próxima de 65, mas a afirmação de que sempre representa o valor típico exato é incorreta para este contexto.
📚 Reveja antes de resolver
Média, moda e valor típico.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: Reconhecer valor rep
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreensão
Dificuldade: Média
Tempo estimado: 2 a 3 minu
Nível de leitura: Básico
Estilo do enunciado: Objetivo e contextua
Contexto de aplicação: Gastos semanais de u
Papel na prova: Interpretação de dad
Peso pedagógico: Médio
Poder de discriminação: Medio
Autonomia do enunciado: Alta.
Cobertura da habilidade: Leitura de
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 5BNCC EM13MAT102Média🧠 Analisar⏱ 1 a 2 minu
O consumo de internet de uma família em quatro meses foi 120 GB, 125 GB, 130 GB e 140 GB.
— Qual conclusão é correta sobre a evolução desse consumo?
- A) O consumo caiu no início e só voltou a subir no último mês, formando uma oscilação.
- B) O consumo ficou estável nos quatro meses, sem variações relevantes.
- C) O consumo permaneceu no mesmo nível e não permite afirmar nenhuma mudança de comportamento.
- D) O consumo aumentou mês a mês, indicando uma tendência de crescimento ao longo do período.
- E) O aumento observado significa que a família sempre terá esse ritmo de crescimento nos meses seguintes.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Tendência crescente.
💡 Dica de resolução
Compare os valores em ordem e observe se sobem, descem ou permanecem iguais.
✅ Resposta correta: D
A sequência 120, 125, 130 e 140 GB é crescente em todos os meses, então a conclusão correta é de aumento contínuo no período.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O aluno confunde os dados com uma sequência oscilante, mas não há queda em nenhum dos meses; os valores sobem continuamente.
❌ B) O aluno se prende à ideia geral de acompanhamento mensal e ignora os valores numéricos, que mostram aumento em cada mês, e não estabilidade.
❌ C) O aluno conclui que os dados não permitem tendência, mas a sequência apresentada é suficiente para identificar crescimento mês a mês.
❌ E) O aluno extrapola além do que os dados mostram. A tabela indica apenas o comportamento nos quatro meses informados, não uma previsão garantida para os próximos.
📚 Reveja antes de resolver
Leitura de variação em sequência de dados.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: Reconhecer tendência
Raciocínio: indutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: 1 a 2 minu
Nível de leitura: Básico
Estilo do enunciado: Curto e direto.
Contexto de aplicação: Consumo mensal de in
Papel na prova: Interpretação de dad
Peso pedagógico: Baixo a me
Poder de discriminação: Medio
Autonomia do enunciado: Alto
Cobertura da habilidade: Leitura e
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 6BNCC EM13MAT407Média🧠 Compreensão⏱ 1 a 2 minu
Uma pesquisa mostrou a preferência por cinco tipos de fruta em uma sala: banana 10, maçã 14, uva 8, laranja 12 e mamão 6.
— Qual gráfico é mais adequado para comparar essas preferências rapidamente?
- A) Um gráfico de setores, porque mostra bem a parte que cada fruta representa no total.
- B) Um gráfico de linhas, porque mostra a variação das quantidades ao longo da sequência de frutas.
- C) Uma tabela, porque organiza os valores de cada fruta de maneira clara e detalhada.
- D) Um pictograma, porque usa figuras e torna a leitura das preferências mais visual.
- E) Um gráfico de barras, porque facilita a comparação das quantidades entre categorias diferentes.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Gráfico de barras para comparação de categorias.
💡 Dica de resolução
Observe qual gráfico compara melhor quantidades de categorias.
✅ Resposta correta: E
Correta. O gráfico de barras é o mais adequado para comparar valores de categorias distintas de forma rápida e visual.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O aluno confundiu comparação entre categorias com representação de partes de um total. O gráfico de setores até mostra proporções, mas não é o mais eficiente para comparar rapidamente as quantidades de cada fruta.
❌ B) O aluno aplicou um tipo de gráfico usado para acompanhar mudanças ao longo do tempo ou de uma ordem contínua. Aqui, as frutas são categorias independentes, não uma sequência temporal.
❌ C) O aluno percebeu que a tabela organiza os dados, mas não atendeu ao pedido de identificar o gráfico mais adequado para comparar rapidamente as preferências. Tabela organiza, mas não é a melhor escolha gráfica para comparação visual imediata.
❌ D) O aluno generalizou a ideia de visualização para concluir que qualquer gráfico visual seria o mais adequado. O pictograma pode ilustrar dados, mas não costuma ser a forma mais prática para comparar com rapidez várias quantidades.
📚 Reveja antes de resolver
Tipos de gráficos e suas finalidades.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: Selecionar o gráfico
Raciocínio: comparativo
Taxonomia Bloom: Compreensão
Dificuldade: Média
Tempo estimado: 1 a 2 minu
Nível de leitura: Básico
Estilo do enunciado: Objetiva e contextua
Contexto de aplicação: Dados de preferência
Papel na prova: Item de interpretaçã
Peso pedagógico: Médio
Poder de discriminação: Medio
Autonomia do enunciado: Alta.
Cobertura da habilidade: Leitura e
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13MAT102Analisar tabelas, gráficos e amostras de pesquisas estatísticas apresentadas em relatórios divulgados por diferentes meios de comunicação, identificando, quando for o caso, inadequações que possam induzir a erros de interpretação, como escalas e amostras não apropriadas.
EM13MAT316Resolver e elaborar problemas, em diferentes contextos, que envolvem cálculo e interpretação das medidas de tendência central (média, moda, mediana) e das medidas de dispersão (amplitude, variância e desvio padrão).
EM13MAT407Interpretar e comparar conjuntos de dados estatísticos por meio de diferentes diagramas e gráficos (histograma, de caixa (box-plot), de ramos e folhas, entre outros), reconhecendo os mais eficientes para sua análise.
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