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Matemática Ensino Médio Geometria Figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera): reconhecimento, análise de características e planificações 72 questões

72 Questões de Figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera): reconhecimento, análise de características e planificações

Veja 6 questões-amostra de Figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera): reconhecimento, análise de características e planificações com análise pedagógica completa, para Ensino Médio e alinhadas à BNCC. Gere a prova inteira com as 72 questões em 30 segundos.

Sobre estas questões de Figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera): reconhecimento, análise de características e planificações

Esta página reúne 72 questões de Figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera): reconhecimento, análise de características e planificações voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Geometria, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: função quadrática, receita, maximização; função quadrática, máximo lucro; função quadrática lucro máximo; função quadrática máximo lucro.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.

10
Questões na página
1F · 3M · 6D
Distribuição de dificuldade
8
Contextualizadas
1
Interdisciplinares
10
Exigem cálculo
10
Boas pra simulado
10
Boas pra diagnóstico
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Entender, Analisar, Avaliar, Aplicar, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Critico, Dedutivo, Analogico

Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.

Prova completa de Figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera): reconhecimento, análise de características e planificações em 30 segundos

Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 72 questões deste tópico. Veja os planos:

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A partir de R$ 29,90/mês
Questão 1BNCC EM13MAT503Média🧠 Entender⏱ medio

Relatório técnico, 20 junho 2024 — dados ilustrativos: uma pequena fábrica de chocolate observou que a demanda mensal x (em caixas) por uma caixa vendida a preço p (em reais) satisfaz x = 600 - 4p. Assim, a receita mensal R(p) em reais é dada por R(p) = p·x = -4p^2 + 600p. Analise o texto-base e determine o preço que maximiza a receita mensal.

  1. A) Oferecer o preço de R$ 50 ao consumidor.
  2. B) Oferecer o preço de R$ 75 ao consumidor.
  3. C) Oferecer o preço de R$ 120 ao consumidor.
  4. D) Oferecer o preço de R$ 150 ao consumidor.
  5. E) Oferecer o preço de R$ 100 ao consumidor.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

função quadrática, receita, maximização

💡 Dica de resolução

Use a função receita e calcule o vértice da parábola para encontrar o preço ótimo.

✅ Resposta correta: B

O vértice de R(p)=-4p^2+600p ocorre em p=-b/(2a)=-600/(2·-4)=75 reais.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A 50 reais não corresponde ao vértice da parábola R(p).
❌ C) A 120 reais não é o valor do vértice e gera receita inferior à máxima em 75 reais.
❌ D) A 150 reais excede o ponto de máximo; a receita decresce para valores acima de 75.
❌ E) A 100 reais está à direita do vértice e produz receita menor que em 75 reais.
📚 Reveja antes de resolver

Estude funções quadráticas e cálculo do vértice para maximizar funções.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Critico
Taxonomia Bloom: Entender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 2BNCC EM13MAT503Média🧠 Analisar⏱ medio

Depois de duas semanas vendendo velas artesanais em uma feira, uma estudante registrou que o lucro mensal do negócio, em reais, podia ser modelado por L(x) = -2x^2 + 40x - 100, em que x representa o número de kits vendidos em certa faixa de produção. Ao analisar o comportamento do lucro, ela percebeu que, se produzisse pouco, o ganho seria baixo; se produzisse demais, o custo de estoque e de divulgação reduziria o resultado. Assim, ela queria descobrir a quantidade de kits que levava ao maior lucro possível, sem depender de tentativa e erro. O modelo foi ajustado a partir dos dados observados nas vendas, e a relação entre produção e lucro manteve o formato de uma parábola com concavidade voltada para baixo. Considere o modelo apresentado no texto-base e identifique a quantidade de kits que maximiza o lucro mensal.

  1. A) A produção de 10 kits.
  2. B) A produção de 10 reais.
  3. C) A produção de 20 kits.
  4. D) A produção de 40 kits.
  5. E) A produção de 100 kits.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

função quadrática, máximo lucro

💡 Dica de resolução

Use a fórmula do vértice da parábola para encontrar o valor de x que maximiza o lucro.

✅ Resposta correta: A

Correta: no modelo L(x) = -2x^2 + 40x - 100, o ponto de máximo ocorre no vértice; x = -b/(2a) = 10.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada: 10 é a quantidade de kits, não o valor do lucro; há confusão entre variável e unidade monetaria.
❌ C) Errada: esse valor surge ao ignorar o fator 2a no calculo do vertice, erro comum de formula incompleta.
❌ D) Errada: 40 e o coeficiente da expressao, nao a abscissa do ponto de maximo; confunde parametro com solucao.
❌ E) Errada: 100 e o lucro maximo calculado no vertice, nao a quantidade produzida; troca maxima da funcao por valor de x.
📚 Reveja antes de resolver

estude funções quadráticas e cálculo do vértice da parábola

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analogico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 3BNCC EM13MAT503Fácil🧠 Entender⏱ medio

No fim da tarde, um grupo de estudantes ajudou a montar uma barraca de sucos em um evento local. Para estimar o resultado financeiro da venda de copos, eles registraram que o lucro, em reais, ao vender x dezenas de copos pode ser calculado por L(x) = -x^2 + 12x - 20. A professora explicou que, nesse tipo de expressão, o maior lucro ocorre em um ponto especial do gráfico. Como a produção era limitada, só interessava saber em que quantidade de dezenas de copos o lucro seria máximo para orientar a organização da barraca no dia seguinte. Considere a expressão do lucro apresentada no texto-base e identifique em que quantidade de dezenas de copos o lucro atinge seu valor máximo.

  1. A) Em 12 dezenas de copos.
  2. B) Em -6 dezenas de copos.
  3. C) Em 6 dezenas de copos.
  4. D) Em 3 dezenas de copos.
  5. E) Em 20 dezenas de copos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

função quadrática lucro máximo

💡 Dica de resolução

Calcule o vértice da parábola para encontrar o lucro máximo.

✅ Resposta correta: C

O vértice da parabola ocorre em x = -b/(2a) = -12/(2.-1) = 6, e como a concavidade e para baixo, esse e o maximo.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Esse valor repete o coeficiente linear, mas nao indica o ponto de maximo da funcao quadratica.
❌ B) O sinal negativo foi mantido indevidamente; a formula do vertice exige inverter o sinal de b.
❌ D) Esse erro costuma vir de dividir 6 por 2, mas o vertice nao se obtém assim.
❌ E) Esse numero vem do termo constante, que representa o valor inicial, nao o ponto de maximo.
📚 Reveja antes de resolver

Estude como encontrar o vértice de uma função quadrática.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Entender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 4BNCC EM13MAT503Difícil🧠 Entender⏱ medio

Estimativas de mercado sugerem que uma empresa de bicicletas elétricas modelou seu lucro mensal em função do número x de unidades vendidas, em que x deve ser inteiro, por meio da expressão P(x)= -2x^2 + 80x - 300, com P(x) em centenas de reais. Segundo essa função, quanto maior o lucro, maior a viabilidade do plano de negócios. Considere o modelo de lucro mensal apresentado no texto-base e determine o número de bicicletas vendidas por mês que maximiza o lucro.

  1. A) 20
  2. B) 40
  3. C) 10
  4. D) 0
  5. E) -20
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

função quadrática máximo lucro

💡 Dica de resolução

Calcule o vértice da parábola para encontrar o máximo lucro.

✅ Resposta correta: A

Vertex da parábola em x = -b/(2a) = -80/(2·-2) = 20, ponto de lucro máximo.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Confunde fórmula do vértice usando -b/a = 80/(-2) = -40 em valor absoluto.
❌ C) Erro de achar x onde P'(x)=0 e depois dividir por 4 em vez de por 4 corretamente, leva a 10 em vez de 20.
❌ D) Interpreta indevidamente que o lucro máximo ocorre com nenhuma venda, desconsiderando o termo quadrático.
❌ E) Ignora o sinal de a, calculando b/(2a) = 80/(-4) = -20, sem aplicar o menos de -b.
📚 Reveja antes de resolver

Estude cálculo do vértice de função quadrática.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Entender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 5BNCC EM13MAT503Média🧠 Avaliar⏱ medio

— Se aumentarmos a produção de cadeiras para 20 unidades por mês, nosso lucro tende a crescer, comentou o gerente de uma marcenaria artesanal. Para modelar esse comportamento, ele levantou os custos fixos e variáveis e elaborou a função de lucro mensal, em reais, em função da quantidade x de cadeiras produzidas: P(x)=-2x^2+80x-1000. Esse modelo permite prever como o lucro varia conforme a produção. Analise o texto-base e determine para qual quantidade de cadeiras produzidas o lucro mensal é máximo.

  1. A) 16 cadeiras
  2. B) 22 cadeiras
  3. C) 24 cadeiras
  4. D) 18 cadeiras
  5. E) 20 cadeiras
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

função quadrática lucro máximo

💡 Dica de resolução

Calcule o vértice da parábola para encontrar o lucro máximo.

✅ Resposta correta: E

O vértice da parábola P(x) ocorre em x = -b/(2a) = -80/(2·(-2)) = 20; portanto o lucro é máximo a 20 cadeiras.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Erro ao calcular x_vértice = -b/(2a): 80/(2*2)=20, não 16; confunde coeficientes.
❌ B) Errado: dividiu 80 por 2 antes de considerar valor de a, calculando 80/4 + 1 = 21 ou aproximou incorretamente.
❌ C) Erro de sinal: usou a=+2 em vez de a=-2, levando a vértice negativo e valor deslocado indevidamente.
❌ D) Confunde fórmula do vértice com -b/(a) em vez de -b/(2a), gera 80/(-2)= -40 ou erro de sinal.
📚 Reveja antes de resolver

estude cálculo do vértice de função quadrática

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Critico
Taxonomia Bloom: Avaliar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 6BNCC EM13MAT503Difícil🧠 Avaliar⏱ medio

Dados ilustrativos: ao lançarem um novo modelo de bolsa artesanal, artesãs de uma cooperativa observaram que o volume de vendas varia com o preço. Segundo pesquisa, quando o preço de venda é R$50, a demanda foi de 200 unidades; quando o preço subiu para R$60, a demanda caiu para 180 unidades. Admitindo relação linear entre preço e demanda, o faturamento mensal R(p) pode ser modelado por uma função quadrática de p, preço em reais, cujo gráfico é uma parábola. As artesãs desejam definir o preço que maximize sua receita mensal. Considere o modelo descrito no texto-base e determine o preço que maximiza a receita mensal das artesãs.

  1. A) 50 reais
  2. B) 75 reais
  3. C) 65 reais
  4. D) 80 reais
  5. E) 72,5 reais
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

função quadrática e maximização

💡 Dica de resolução

Use a relação linear para montar a função receita e encontre o vértice da parábola.

✅ Resposta correta: B

Demanda q=300-2p gera R(p)=300p-2p^2 cuja coordenada do vértice é p=-b/(2a)=300/(4)=75 reais.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Escolher R$50 resulta em demanda de 200, mas não maximiza R(p)=300p-2p^2; é apenas um ponto inicial, não o vértice da parábola.
❌ C) Aplicar media aritmetica entre pontos (50+60)/2=55 ou erro de coeficiente gera R$65, não corresponde ao vértice correto.
❌ D) Preço de R$80 reduziria demanda a 140 unidades, mas a receita seria menor que no vértice da parábola.
❌ E) Erro ao usar formula p=-(b)/(2a) com coeficientes trocados gera 72,5 em vez de 75.
📚 Reveja antes de resolver

estude funções quadráticas, vértice e modelagem linear

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Avaliar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano · Interdisciplinar
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13MAT503Investigar pontos de máximo ou de mínimo de funções quadráticas em contextos envolvendo superfícies, Matemática Financeira ou Cinemática, entre outros, com apoio de tecnologias digitais.

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Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente. Para gerar provas completas, atividades e planos de aula personalizados, veja os planos do GeraProva.

Perguntas frequentes

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