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Matemática
Ensino Médio
Probabilidade e estatística
Espaço amostral: análise de chances de eventos aleatórios
74 questões

74 Questões de Espaço amostral: análise de chances de eventos aleatórios

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Veja 6 questões-amostra de Espaço amostral: análise de chances de eventos aleatórios com análise pedagógica completa, para Ensino Médio e alinhadas à BNCC. Gere a prova inteira com as 74 questões em 30 segundos.

Sobre estas questões de Espaço amostral: análise de chances de eventos aleatórios

Esta página reúne 74 questões de Espaço amostral: análise de chances de eventos aleatórios voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Probabilidade e estatística, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: probabilidade de eventos; Probabilidade condicional e independência; Independência de eventos probabilísticos; Independência de eventos.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.

10
Questões na página
1F · 7M · 2D
Distribuição de dificuldade
6
Contextualizadas
10
Exigem cálculo
8
Boas pra simulado
10
Boas pra diagnóstico
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Aplicar, Lembrar, Avaliar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: dedutivo, Indutivo, Dedutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.

Prova completa de Espaço amostral: análise de chances de eventos aleatórios em 30 segundos

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Questão 1resolução completaBNCC EM13MAT511Média🧠 Analisar⏱ curto

Um estudo sobre o lançamento de um dado mostra que a probabilidade de sair o número 3 é de 1/6. Qual a probabilidade de sair um número diferente de 3?

  1. A) 1/6
  2. B) 5/6
  3. C) 1/2
  4. D) 2/3
  5. E) 1/5
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

probabilidade de eventos

💡 Dica de resolução

Calcule a probabilidade complementar.

✅ Resposta correta: B

Cinco números são diferentes de 3 em seis.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Essa é a probabilidade de sair o número 3.
❌ C) Essa fração não representa a quantidade correta.
❌ D) Essa fração é menor que a real.
❌ E) Essa fração não é a correta.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar conceitos de probabilidade e eventos complementares.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
BloomAnalisar
Leiturabaixo
Discriminaçãoalto
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 consolidacao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: abstrato
Questão 2resolução completaBNCC EM13MAT511Difícil🧠 Aplicar⏱ medio

Uma escola realizou uma pesquisa com os 40 estudantes de uma turma para planejar atividades esportivas. Os resultados mostraram que 20 estudantes gostam de futebol, 15 gostam de basquete e 5 gostam das duas modalidades. Um estudante será escolhido aleatoriamente para receber um convite destinado a quem gosta de pelo menos uma dessas modalidades. Com base nos dados da pesquisa, qual é a probabilidade de o estudante escolhido gostar de pelo menos uma das duas modalidades esportivas?

  1. A) 1/2
  2. B) 5/8
  3. C) 1/8
  4. D) 7/8
  5. E) 3/4
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

probabilidade de eventos

💡 Dica de resolução

Calcule a probabilidade usando a fórmula de eventos.

✅ Resposta correta: E

O número de estudantes que gostam de pelo menos uma modalidade é obtido pela união dos conjuntos: 20 + 15 - 5 = 30. Subtrai-se 5 porque esses estudantes foram contados duas vezes. Como há 40 estudantes ao todo, a probabilidade é 30/40 = 3/4.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O estudante considera apenas os 20 participantes que gostam de futebol e desconsidera os que gostam exclusivamente de basquete.
❌ B) O estudante soma as quantidades das duas modalidades e subtrai duas vezes os 5 estudantes que aparecem nas duas categorias, obtendo 25 estudantes favoráveis.
❌ C) O estudante considera somente os 5 participantes que gostam simultaneamente de futebol e basquete, em vez de todos os que gostam de pelo menos uma modalidade.
❌ D) O estudante soma 20 e 15, mas não desconta os 5 estudantes que gostam das duas modalidades; assim, considera 35 estudantes favoráveis em vez de 30.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar conceitos de probabilidade e eventos independentes.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeDifícil
BloomAplicar
Leituramedio
Discriminaçãoalto
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadedupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 3resolução completaBNCC EM13MAT511Fácil🧠 Lembrar⏱ medio

Um grupo de estudantes coletou dados sobre a variação das cores de penas de um pássaro em uma região. Eles notaram que 70% eram azuis e 30% verdes. Qual é a probabilidade de encontrar um pássaro verde em uma nova amostra?

  1. A) 10%
  2. B) 30%
  3. C) 50%
  4. D) 70%
  5. E) 40%
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

probabilidade de eventos

💡 Dica de resolução

Calcule a probabilidade com base nos dados fornecidos.

✅ Resposta correta: B

A porcentagem de pássaros verdes na amostra é 30%.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A probabilidade não corresponde aos dados coletados.
❌ C) Essa porcentagem não está de acordo com os dados.
❌ D) Essa é a porcentagem de pássaros azuis, não verdes.
❌ E) Não é uma probabilidade correta segundo os dados.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar conceitos de probabilidade e amostragem.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
BloomLembrar
Leituramedio
Discriminaçãoalto
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 consolidacao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cientifico
Questão 4resolução completaBNCC EM13MAT511Média🧠 Aplicar⏱ medio

Em uma pesquisa com 200 pessoas, 120 gostam de futebol, 90 gostam de cinema e 60 gostam de ambos. Escolhe-se uma pessoa ao acaso. Seja A = 'gosta de futebol' e B = 'gosta de cinema'. Quais são P(A), P(B) e P(B|A), e A e B são independentes?

  1. A) P(A) = 0,6; P(B) = 0,45; P(B|A) = 0,45; independentes.
  2. B) P(A) = 0,6; P(B) = 0,45; P(B|A) = 0,5; dependentes.
  3. C) P(A) = 0,6; P(B) = 0,45; P(B|A) = 0,3; dependentes.
  4. D) P(A) = 0,45; P(B) = 0,6; P(B|A) = 0,5; dependentes.
  5. E) P(A) = 0,6; P(B) = 0,45; P(B|A) = 0,5; independentes.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Probabilidade condicional e independência

💡 Dica de resolução

Calcule as probabilidades simples e condicional; compare P(B|A) com P(B) para testar independência.

✅ Resposta correta: B

P(A) = 120/200 = 0,6; P(B) = 90/200 = 0,45; P(B|A) = P(A∩B)/P(A) = 60/120 = 0,5. Como 0,5 ≠ 0,45, A e B são dependentes.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Usa P(B) no lugar de P(B|A); na verdade P(B|A) = 60/120 = 0,5, diferente de P(B).
❌ C) Calcula P(B|A) como 60/200 = 0,3, dividindo pelo total de pessoas em vez das 120 que gostam de futebol.
❌ D) Troca P(A) e P(B): P(A) = 120/200 = 0,6 e P(B) = 90/200 = 0,45.
❌ E) Os valores estão certos, mas a conclusão não: como P(B|A) = 0,5 ≠ P(B) = 0,45, os eventos são dependentes.
📚 Reveja antes de resolver

Revise probabilidade simples, probabilidade condicional e o critério de independência entre eventos.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
BloomAplicar
Leiturabaixo
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadedupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ calculativa🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: dedutivo
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 5resolução completaBNCC EM13MAT511Média🧠 Analisar⏱ medio

Numa turma de 120 alunos, 70 participam do clube de ciência, 40 do clube de música e 25 participam de ambos. Um aluno é escolhido ao acaso. a) Os eventos S = “participa do clube de ciência” e M = “participa do clube de música” são independentes? b) Compare P(SnM) e P(S)·P(M).

  1. A) Os eventos são independentes; P(S)·P(M) = 25/120 × 25/120 = 0,5.
  2. B) Dependentes; P(SnM)=25/120=5/24˜0,2083 enquanto P(S)·P(M)=(70/120)·(40/120)=7/36˜0,1944 (não iguais).
  3. C) P(SnM) = 45/120; P(S)·P(M) = 80/120.
  4. D) P(SnM) = 25/120; P(S)·P(M) = 70/120; são iguais.
  5. E) Os eventos são dependentes, mas P(S)·P(M) = (70/120)·(40/120) = 0,25.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Independência de eventos probabilísticos

💡 Dica de resolução

Calcule as probabilidades e verifique se P(S∩M)=P(S)·P(M).

✅ Resposta correta: B

Independência exige P(SnM)=P(S)P(M); aqui 5/24 ? 7/36, portanto são dependentes.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Cálculo equivocado; a interseção deve ser considerada para determinar dependência.
❌ C) Percentuais estão errados; a interseção e os produtos não correspondem aos valores reais.
❌ D) Cálculo errôneo; a interseção e o produto não são iguais, então são dependentes.
❌ E) Cálculo parcialmente correto, mas o resultado deve ser verificado, não é dependente pelas probabilidades.
📚 Reveja antes de resolver

Revise a definição de eventos independentes e o cálculo de probabilidades em espaços amostrais equiprováveis.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
BloomAnalisar
Leiturabaixo
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadedupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ calculativa🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: dedutivo
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: abstrato
Questão 6resolução completaBNCC EM13MAT511Média🧠 Analisar⏱ medio

Tabela (40 alunos): Meninos — esporte 12, música 6; Meninas — esporte 8, música 14. Um aluno é escolhido aleatoriamente. Os eventos “ser menina” e “praticar esporte” são independentes? Calcule P(menina), P(esporte) e P(menina e esporte).

  1. A) Não; 22/40, 20/40, 6/40; não são iguais.
  2. B) Não; 18/40, 20/40, 12/40; não são iguais.
  3. C) Não; 22/40, 20/40, 8/40; não são iguais.
  4. D) Não; 22/40, 20/40, 14/40; não são iguais.
  5. E) Sim; 22/40, 20/40, 8/40; são iguais.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Independência de eventos probabilísticos

💡 Dica de resolução

Some os alunos de cada categoria e compare P(menina e esporte) com P(menina) × P(esporte).

✅ Resposta correta: C

Há 22 meninas e 20 alunos que praticam esporte. Oito meninas praticam esporte. Como 22/40 × 20/40 = 11/40, e 8/40 é diferente de 11/40, os eventos não são independentes.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Usa 6, o número de meninos que preferem música, como se fosse o número de meninas que praticam esporte.
❌ B) Conta os 18 meninos como se fossem as meninas e os 12 meninos que praticam esporte como se fossem meninas que praticam esporte.
❌ D) Usa 14, o número de meninas que preferem música, como se fosse o número de meninas que praticam esporte.
❌ E) Calcula as três probabilidades corretamente, mas conclui que os eventos são independentes sem comparar 8/40 com 11/40.
📚 Reveja antes de resolver

Revise o cálculo de probabilidades em tabelas de dupla entrada e o critério de independência entre eventos.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
BloomAnalisar
Leiturabaixo
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadedupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ calculativa🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: dedutivo
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13MAT511Reconhecer a existência de diferentes tipos de espaços amostrais, discretos ou não, e de eventos, equiprováveis ou não, e investigar implicações no cálculo de probabilidades.

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

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