Sobre estas questões de Produção de textos
Esta página reúne 16 questões de Produção de textos voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Análise linguística/semiótica (Alfabetização), todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: pontuação correta; concordância verbal; tipos de texto narrativo; finalidade de texto informativo.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.
0F · 10M · 0D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Lembrar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Questão 1BNCC EM13LP08Média🧠 Lembrar⏱ curto
Qual frase tem erro de pontuação?
- A) O gato, que estava no telhado, desceu.
- B) A menina trouxe, maçãs, peras e bananas.
- C) Você viu a nova loja de brinquedos?
- D) Hoje é um dia bonito.
- E) Vamos ao cinema amanhã.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
pontuação correta
💡 Dica de resolução
Leia atentamente as opções para identificar o erro.
✅ Resposta correta: B
A vírgula antes de 'maçãs' está errada, não se usa vírgula entre o sujeito e o predicado.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Esta frase está pontuada corretamente.
❌ C) A frase está pontuada corretamente.
❌ D) A frase está pontuada corretamente.
❌ E) A frase está pontuada corretamente.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as regras de pontuação em frases.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2BNCC EM13LP08Média🧠 Lembrar⏱ curto
Qual alternativa apresenta um erro de concordância verbal?
- A) As crianças brincam no parque.
- B) Ele gosta de livros e filmes.
- C) A maioria das pessoas estão felizes.
- D) Os alunos estudam para a prova.
- E) As flores estão bonitas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
concordância verbal
💡 Dica de resolução
Leia atentamente as alternativas antes de escolher.
✅ Resposta correta: C
A frase está errada; o correto seria 'está' já que 'maioria' é singular.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Esta frase está correta, o verbo concorda com o sujeito.
❌ B) A concordância está correta; o verbo 'gosta' concorda com 'ele'.
❌ D) Esta frase está correta, o verbo concorda com o sujeito.
❌ E) A frase está correta, a concordância está adequada.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as regras de concordância verbal.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 3BNCC EM13LP02Média🧠 Lembrar⏱ curto
Qual das opções abaixo é um tipo de texto narrativo?
- A) Uma receita de bolo
- B) Um conto sobre um animal que fala
- C) Um artigo de opinião
- D) Um manual de instruções
- E) Uma lista de compras
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
tipos de texto narrativo
💡 Dica de resolução
Pense nos diferentes tipos de textos que você conhece.
✅ Resposta correta: B
Um conto é um tipo de texto narrativo que conta uma história.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Uma receita é um texto instrucional e não narrativo.
❌ C) Artigos de opinião são textos argumentativos, não narrativos.
❌ D) Manuais são textos explicativos e não narrativos.
❌ E) Listas de compras são textos organizacionais, não narrativos.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as características dos textos narrativos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 4BNCC EM13LP34Média🧠 Compreender⏱ curto
Qual é a finalidade principal de um texto informativo?
- A) Contar uma história
- B) Descrever um personagem
- C) Transmitir informações de forma clara
- D) Expressar sentimentos
- E) Convencer o leitor
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
finalidade de texto informativo
💡 Dica de resolução
Pense sobre as características de textos informativos.
✅ Resposta correta: C
O principal objetivo de textos informativos é fornecer informações de maneira clara e objetiva.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Contar histórias é a finalidade de textos narrativos.
❌ B) Descrever personagens é mais comum em textos descritivos.
❌ D) Expressar sentimentos é característico de textos poéticos ou pessoais.
❌ E) Convencer o leitor é uma finalidade de textos argumentativos.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as características dos textos informativos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 5BNCC EM13LP02Média🧠 Compreender⏱ curto
Em uma narrativa, qual elemento é essencial para a construção da história?
- A) A moral da história
- B) O tempo e espaço da história
- C) A lista de personagens
- D) A opinião do autor
- E) Os diálogos entre personagens
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
elementos da narrativa
💡 Dica de resolução
Pense nos elementos fundamentais de uma narrativa.
✅ Resposta correta: B
O tempo e o espaço são fundamentais para situar a narrativa e os personagens.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Embora a moral seja importante, não é um elemento essencial para a construção da narrativa.
❌ C) Embora os personagens sejam importantes, a narrativa pode existir sem uma lista formal.
❌ D) A opinião do autor não é um elemento essencial na construção da narrativa.
❌ E) Diálogos são importantes, mas não essenciais, pois a narrativa pode ser contada sem eles.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os elementos essenciais de uma narrativa.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 6BNCC EM13LP34Média🧠 Lembrar⏱ curto
Qual das alternativas abaixo melhor descreve um texto informativo?
- A) Um diário pessoal contando sobre o dia.
- B) Uma notícia sobre um evento recente.
- C) Um poema sobre a amizade.
- D) Uma carta para um amigo.
- E) Uma receita de sobremesa.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
texto informativo
💡 Dica de resolução
Leia as alternativas com atenção e identifique as características do texto informativo.
✅ Resposta correta: B
Notícias são textos informativos que relatam fatos de forma objetiva.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Diários são textos pessoais e subjetivos, não informativos.
❌ C) Poemas são textos líricos e não informativos.
❌ D) Cartas são textos pessoais, não informativos.
❌ E) Receitas são textos instrucionais, não informativos.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as características dos textos informativos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LP01Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações.
EM13LP02Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico-discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência; tese/argumentos; problema/solução; definição/exemplos etc.).
EM13LP08Analisar elementos e aspectos da sintaxe do português, como a ordem dos constituintes da sentença (e os efeito que causam sua inversão), a estrutura dos sintagmas, as categorias sintáticas, os processos de coordenação e subordinação (e os efeitos de seus usos) e a sintaxe de concordância e de regência, de modo a potencializar os processos de compreensão e produção de textos e a possibilitar escolhas adequadas à situação comunicativa.
EM13LP15Planejar, produzir, revisar, editar, reescrever e avaliar textos escritos e multissemióticos, considerando sua adequação às condições de produção do texto, no que diz respeito ao lugar social a ser assumido e à imagem que se pretende passar a respeito de si mesmo, ao leitor pretendido, ao veículo e mídia em que o texto ou produção cultural vai circular, ao contexto imediato e sócio-histórico mais geral, ao gênero textual em questão e suas regularidades, à variedade linguística apropriada a esse contexto e ao uso do conhecimento dos aspectos notacionais (ortografia padrão, pontuação adequada, mecanismos de concordância nominal e verbal, regência verbal etc.), sempre que o contexto o exigir.
EM13LP34Produzir textos para a divulgação do conhecimento e de resultados de levantamentos e pesquisas - texto monográfico, ensaio, artigo de divulgação científica, verbete de enciclopédia (colaborativa ou não), infográfico (estático ou animado), relato de experimento, relatório, relatório multimidiático de campo, reportagem científica, podcast ou vlog científico, apresentações orais, seminários, comunicações em mesas redondas, mapas dinâmicos etc. -, considerando o contexto de produção e utilizando os conhecimentos sobre os gêneros de divulgação científica, de forma a engajar-se em processos significativos de socialização e divulgação do conhecimento.
