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Língua Portuguesa Ensino Médio Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) Produção de texto 10 questões

10 Questões de Produção de texto

Veja 2 questões-amostra de Produção de texto com análise pedagógica completa, para Ensino Médio e alinhadas à BNCC. Gere a prova inteira com as 10 questões em 30 segundos.

Sobre estas questões de Produção de texto

Esta página reúne 10 questões de Produção de texto voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Leitura/escuta (compartilhada e autônoma), todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: estratégias de escrita; estrutura de texto narrativo; organização de ideias; produção de texto.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao.

10
Questões na página
0F · 10M · 0D
Distribuição de dificuldade
7
Contextualizadas
1
Boas pra simulado
10
Boas pra diagnóstico
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Lembrar, Compreender, Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Indutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.

Prova completa de Produção de texto em 30 segundos

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Questão 1BNCC EM13LP15Média🧠 Aplicar⏱ curto

Qual das opções abaixo é uma boa estratégia para produzir um texto que conte uma história interessante?

  1. A) Começar a escrever sem pensar no que vai dizer, apenas colocando as ideias no papel.
  2. B) Fazer um esboço da história, definindo personagens, enredo e conclusão antes de começar a escrever.
  3. C) Usar muitas palavras difíceis para impressionar o leitor.
  4. D) Escrever apenas o que os outros querem ler, sem considerar suas próprias ideias.
  5. E) Focar apenas na descrição dos personagens e esquecer a narrativa.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

estratégias de escrita

💡 Dica de resolução

Pense em elementos que tornam uma história envolvente.

✅ Resposta correta: B

Fazer um esboço ajuda a organizar as ideias e garante que a história tenha uma estrutura clara, o que torna a leitura mais agradável.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Essa estratégia pode levar a um texto sem coerência, pois não há planejamento sobre o tema ou a estrutura da história.
❌ C) O uso excessivo de palavras difíceis pode dificultar a compreensão do texto, ao invés de torná-lo mais interessante.
❌ D) Essa abordagem pode resultar em um texto que não reflete a autenticidade do autor, tornando a produção menos pessoal e envolvente.
❌ E) Embora a descrição dos personagens seja importante, a narrativa é essencial para conectar os eventos e fazer a história fluir.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar técnicas de construção de narrativas.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2BNCC EM13LP15Média🧠 Lembrar⏱ curto

Qual das alternativas abaixo representa uma boa estrutura para a produção de um texto narrativo?

  1. A) O texto deve apresentar apenas um personagem e um cenário.
  2. B) Um bom texto narrativo deve ter início, desenvolvimento e conclusão, além de personagens e um enredo.
  3. C) A narrativa deve ser sempre sobre fatos reais e históricos.
  4. D) Os diálogos não são importantes em uma narrativa.
  5. E) Um texto narrativo deve ser escrito de forma desorganizada para manter o mistério.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

estrutura de texto narrativo

💡 Dica de resolução

Pense na estrutura básica de uma narrativa.

✅ Resposta correta: B

A estrutura clássica de um texto narrativo inclui um início que apresenta a situação, um desenvolvimento que traz os conflitos e uma conclusão que resolve a história, juntamente com personagens e um enredo que guiam o leitor.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Um texto narrativo rico geralmente inclui vários personagens e cenários que ajudam a desenvolver a história e torná-la mais interessante.
❌ C) Textos narrativos podem ser fictícios ou baseados em fatos reais, mas não são obrigados a serem apenas sobre eventos históricos.
❌ D) Diálogos são essenciais para dar vida aos personagens e avançar a história, contribuindo para a dinâmica do texto narrativo.
❌ E) Embora mistérios possam ser uma parte interessante de uma narrativa, um texto deve ter uma organização clara para que o leitor compreenda a sequência dos acontecimentos.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar as características de um texto narrativo.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 3BNCC EM13LP15Média🧠 Compreender⏱ curto

Qual das opções abaixo representa uma boa estratégia para organizar as ideias antes de escrever um texto?

  1. A) Escrever o texto diretamente sem pensar nas ideias.
  2. B) Fazer um esboço ou um mapa mental das ideias antes de escrever.
  3. C) Ler um texto pronto e copiar suas ideias.
  4. D) Focar apenas na conclusão do texto antes de desenvolver a introdução.
  5. E) Escrever sem revisar as ideias para não perder tempo.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

organização de ideias

💡 Dica de resolução

Pense em como você organiza suas ideias antes de escrever.

✅ Resposta correta: B

Fazer um esboço ou um mapa mental ajuda a organizar as ideias de forma clara, facilitando a escrita do texto.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Essa abordagem pode levar a um texto desorganizado, pois não há planejamento prévio das ideias.
❌ C) Copiar ideias de outros textos não ajuda na organização do próprio pensamento e pode levar ao plágio.
❌ D) É importante desenvolver a introdução e o desenvolvimento do texto antes de chegar à conclusão para que a argumentação seja clara.
❌ E) A revisão é essencial para garantir que as ideias estão organizadas e o texto faz sentido; escrever sem revisar pode resultar em confusão.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar técnicas de planejamento textual.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 4BNCC EM13LP20Média🧠 Lembrar⏱ curto

Qual das opções abaixo é um exemplo de produção de texto que pode ser feito por um aluno da 1ª série do Ensino Fundamental?

  1. A) Uma lista de compras com os preços dos produtos.
  2. B) Um conto sobre um animal que faz uma aventura.
  3. C) Um relatório sobre o que aconteceu na escola durante a semana.
  4. D) Uma receita de bolo com ingredientes e modo de preparo.
  5. E) Um poema sobre as flores do jardim.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

produção de texto

💡 Dica de resolução

Pense em um texto simples que uma criança dessa idade poderia escrever.

✅ Resposta correta: B

Um conto é uma forma de produção de texto que estimula a criatividade e a narrativa, permitindo que o aluno utilize sua imaginação para contar uma história.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Embora uma lista de compras seja um tipo de texto, ela não é uma produção textual que envolve criatividade ou narrativa, sendo mais um registro informativo.
❌ C) Um relatório é um texto informativo e formal, que geralmente não é o foco da produção textual na 1ª série, onde se busca mais a criatividade.
❌ D) Embora uma receita seja uma produção de texto, ela tem um formato específico e não necessariamente envolve a criatividade do aluno de forma ampla, como uma narrativa ou conto.
❌ E) Embora a poesia seja uma forma de produção textual, ela pode ser considerada um pouco mais avançada e menos comum para alunos da 1ª série, que geralmente se concentram em narrativas simples.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar exemplos de produções textuais adequadas para a 1ª série.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 5BNCC EM13LP15Média🧠 Compreender⏱ curto

Qual é a principal finalidade de uma produção de texto?

  1. A) Fazer com que o leitor se distraia durante a leitura.
  2. B) Transmitir uma mensagem ou ideia de forma clara e coerente.
  3. C) Criar confusão na mente do leitor.
  4. D) Apresentar erros gramaticais e ortográficos.
  5. E) Impressionar o leitor com palavras difíceis.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

finalidade da produção textual

💡 Dica de resolução

Pense sobre os diferentes tipos de textos e suas funções.

✅ Resposta correta: B

A principal finalidade de uma produção de texto é comunicar ideias, informações ou sentimentos de forma clara e coerente, permitindo que o leitor compreenda a mensagem.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Embora a distração possa ocorrer, a principal finalidade de um texto não é apenas entreter, mas comunicar ideias e informações de forma clara.
❌ C) Produzir confusão não é uma finalidade desejada em um texto, pois o objetivo é sempre facilitar a compreensão e a comunicação.
❌ D) Textos bem elaborados buscam a correção gramatical e ortográfica, pois erros podem prejudicar a compreensão da mensagem.
❌ E) Embora o uso de um vocabulário rico possa ser interessante, a finalidade de um texto é ser compreensível, e não apenas impressionar com complexidade.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar as finalidades dos diferentes tipos de textos.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 6BNCC EM13LP01Média🧠 Lembrar⏱ curto

Qual dos seguintes textos é um exemplo de produção textual que narra uma história?

  1. A) Uma receita de bolo que ensina como preparar o prato.
  2. B) Um conto sobre um garoto que encontrou um tesouro escondido na floresta.
  3. C) Um artigo sobre a importância da reciclagem.
  4. D) Uma carta para um amigo contando sobre as férias.
  5. E) Um poema sobre a natureza.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

produção textual narrativa

💡 Dica de resolução

Identifique as características de um texto narrativo.

✅ Resposta correta: B

Essa alternativa é correta, pois descreve um texto que narra uma história, com personagens e um enredo que envolve uma aventura.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Essa alternativa apresenta um texto instrucional, que tem como objetivo ensinar o leitor a fazer algo, e não narra uma história.
❌ C) Essa opção refere-se a um texto informativo que apresenta dados e argumentos sobre um tema, sem contar uma história.
❌ D) Embora essa alternativa narre uma experiência pessoal, a estrutura de uma carta não é considerada uma produção textual de narrativa em si, mas sim uma forma de comunicação.
❌ E) Essa alternativa apresenta um texto poético, que pode transmitir sentimentos e imagens, mas não é um texto narrativo com uma história clara.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar as características dos textos narrativos.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LP01Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações.
EM13LP02Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico-discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência; tese/argumentos; problema/solução; definição/exemplos etc.).
EM13LP15Planejar, produzir, revisar, editar, reescrever e avaliar textos escritos e multissemióticos, considerando sua adequação às condições de produção do texto, no que diz respeito ao lugar social a ser assumido e à imagem que se pretende passar a respeito de si mesmo, ao leitor pretendido, ao veículo e mídia em que o texto ou produção cultural vai circular, ao contexto imediato e sócio-histórico mais geral, ao gênero textual em questão e suas regularidades, à variedade linguística apropriada a esse contexto e ao uso do conhecimento dos aspectos notacionais (ortografia padrão, pontuação adequada, mecanismos de concordância nominal e verbal, regência verbal etc.), sempre que o contexto o exigir.
EM13LP20Compartilhar gostos, interesses, práticas culturais, temas/ problemas/questões que despertam maior interesse ou preocupação, respeitando e valorizando diferenças, como forma de identificar afinidades e interesses comuns, como também de organizar e/ou participar de grupos, clubes, oficinas e afins.

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Sobre estas questões

Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente. Para gerar provas completas, atividades e planos de aula personalizados, veja os planos do GeraProva.

Perguntas frequentes

Posso usar estas questões com meus alunos?

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