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Língua Portuguesa Ensino Médio Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) Planejamento de texto/Progressão temática e paragrafação 11 questões

11 Questões de Planejamento de texto/Progressão temática e paragrafação

Veja 2 questões-amostra de Planejamento de texto/Progressão temática e paragrafação com análise pedagógica completa, para Ensino Médio e alinhadas à BNCC. Gere a prova inteira com as 11 questões em 30 segundos.

Sobre estas questões de Planejamento de texto/Progressão temática e paragrafação

Esta página reúne 11 questões de Planejamento de texto/Progressão temática e paragrafação voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Leitura/escuta (compartilhada e autônoma), todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: planejamento de texto; importância da leitura; estrutura de parágrafo; organização de ideias.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.

10
Questões na página
0F · 10M · 0D
Distribuição de dificuldade
9
Contextualizadas
1
Interdisciplinares
10
Boas pra diagnóstico
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Lembrar, Compreender, Aplicar, Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.

Prova completa de Planejamento de texto/Progressão temática e paragrafação em 30 segundos

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Questão 1BNCC EM13LP15Média🧠 Aplicar⏱ medio

Ao escrever um texto, é importante organizar as ideias em parágrafos para que a leitura fique clara e fluida. Qual das opções abaixo apresenta um planejamento adequado para a construção de um texto?

  1. A) Começar o texto com a conclusão, sem apresentar as ideias antes.
  2. B) Apresentar primeiro uma introdução, seguida de desenvolvimento das ideias e, por fim, a conclusão.
  3. C) Misturar diferentes ideias em um único parágrafo sem separação clara.
  4. D) Usar parágrafos muito longos, com muitas ideias diferentes em cada um.
  5. E) Ignorar a necessidade de uma conclusão, deixando o texto em aberto.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

planejamento de texto

💡 Dica de resolução

Pense na estrutura de um texto antes de escolher a opção.

✅ Resposta correta: B

Essa é a estrutura clássica de um texto bem organizado. A introdução apresenta o tema, o desenvolvimento explica e detalha as ideias, e a conclusão resume ou reflete sobre o que foi discutido.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Iniciar um texto pela conclusão pode confundir o leitor, pois ele não terá o contexto necessário para entender a ideia principal.
❌ C) Misturar várias ideias em um único parágrafo pode tornar a leitura confusa e dificultar a compreensão do texto.
❌ D) Parágrafos longos e com muitas ideias podem cansar o leitor e dificultar a compreensão, pois é mais difícil seguir o raciocínio.
❌ E) Uma conclusão é importante para encerrar o texto de forma clara, ajudando o leitor a entender a mensagem final.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar a estrutura de parágrafos e organização de ideias.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2BNCC EM13LP46Média🧠 Lembrar⏱ curto

Qual das opções abaixo representa uma boa sequência de ideias para o início de um texto sobre a importância da leitura?

  1. A) A leitura é uma atividade que ocupa o tempo livre das pessoas.
  2. B) A leitura amplia nosso conhecimento, desenvolve a imaginação e nos conecta a diferentes culturas.
  3. C) Muitas pessoas não gostam de ler porque acham entediante.
  4. D) Os livros são feitos de papel e tinta.
  5. E) A leitura é uma tarefa que devemos fazer para passar de ano na escola.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

importância da leitura

💡 Dica de resolução

Pense em como a leitura impacta a vida das pessoas.

✅ Resposta correta: B

Esta alternativa apresenta uma sequência lógica e relevante sobre a importância da leitura, destacando seus benefícios e estabelecendo uma progressão temática clara.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Embora a leitura possa ocupar o tempo livre, essa afirmação não destaca a importância da leitura de forma clara e não estabelece uma progressão temática adequada.
❌ C) Esta afirmação é negativa e não contribui para uma introdução que valorize a leitura, além de não apresentar uma boa progressão temática.
❌ D) Embora seja uma verdade técnica, essa afirmação não aborda a importância da leitura e não reflete uma boa progressão temática.
❌ E) Essa alternativa reduz a leitura a uma obrigação escolar, desconsiderando sua importância e benefícios, e não apresenta uma boa progressão temática.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar como estruturar um texto introdutório.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 3BNCC EM13LP02Média🧠 Lembrar⏱ curto

Qual das opções abaixo apresenta uma boa estrutura de parágrafo, com uma ideia principal clara e detalhes que a suportam?

  1. A) O cachorro é um animal de estimação. Ele come ração, corre no parque.
  2. B) Os pássaros são seres fascinantes. Eles possuem penas coloridas e sabem cantar. Além disso, podem voar longas distâncias, o que lhes permite migrar entre regiões diferentes em busca de alimento e clima mais favorável.
  3. C) As flores são bonitas. Algumas são vermelhas. Outras são amarelas.
  4. D) O sol brilha. Ele é quente. As pessoas gostam de sol.
  5. E) A água é importante. Ela é essencial para a vida. Muitas pessoas precisam beber água.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

estrutura de parágrafo

💡 Dica de resolução

Analise as opções e identifique a ideia principal.

✅ Resposta correta: B

Esta alternativa apresenta uma ideia principal clara sobre os pássaros e a desenvolve com detalhes que enriquecem o texto. As informações são coerentes e conectadas, formando um parágrafo bem estruturado.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Esta alternativa apresenta frases que não se conectam bem. A ideia principal sobre o cachorro não é desenvolvida adequadamente, pois as informações são muito superficiais.
❌ C) Embora mencione as flores, essa alternativa não apresenta uma ideia principal bem definida e as frases são muito fragmentadas, sem conexão ou desenvolvimento.
❌ D) As frases são muito curtas e não elaboram uma ideia central. Falta desenvolvimento e progressão temática, tornando o parágrafo fraco.
❌ E) Embora a água seja um tema relevante, esta alternativa não apresenta uma ideia central que seja desenvolvida e estruturada em um parágrafo coeso.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar as características de um parágrafo bem estruturado.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 4BNCC EM13LP02Média🧠 Compreender⏱ curto

Qual das opções abaixo apresenta uma boa organização de ideias para um texto sobre a importância da água?

  1. A) A água é essencial para a vida. É importante beber água todos os dias. Por isso, devemos cuidar do nosso planeta.
  2. B) A água é fundamental para a vida. Sem ela, os seres vivos não sobreviveriam. Portanto, cuidar da água é cuidar do futuro do nosso planeta.
  3. C) A água é necessária. Muitas pessoas não pensam nisso. Existem muitas formas de usar água.
  4. D) Às vezes, chove muito. A água é importante para beber. As plantas precisam de água.
  5. E) A água é legal. Muitas pessoas gostam de água. O sol brilha.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

organização de ideias

💡 Dica de resolução

Analise as opções e escolha a que melhor organiza as ideias.

✅ Resposta correta: B

Essa opção apresenta uma boa progressão temática, começando com a importância da água e seguindo para a necessidade de sua preservação, o que torna o texto coeso e bem estruturado.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Embora a frase mencione a importância da água, a progressão temática não está clara, pois mistura ideias sem uma conexão lógica entre os argumentos.
❌ C) Esta alternativa carece de uma sequência lógica e clara, apresentando ideias desconexas que não contribuem para um bom planejamento de texto.
❌ D) Embora mencione a água, essa opção não apresenta uma progressão temática clara e não desenvolve uma ideia principal de forma organizada.
❌ E) Esta alternativa é vaga e não apresenta uma argumentação lógica ou coesa sobre a importância da água, sendo ineficaz para um texto bem estruturado.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar como estruturar um texto argumentativo.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 5BNCC EM13LP02Média🧠 Lembrar⏱ curto

Qual das opções abaixo representa a melhor maneira de organizar um texto com uma introdução, desenvolvimento e conclusão?

  1. A) Introduzir o tema, apresentar uma lista de ideias desconexas e finalizar com uma pergunta.
  2. B) Começar com uma introdução clara, desenvolver as ideias de forma coesa e concluir resumindo os principais pontos.
  3. C) Apresentar uma conclusão antes de desenvolver o texto.
  4. D) Usar muitos parágrafos curtos sem relação entre si.
  5. E) Dividir o texto em partes iguais, mas sem considerar a sequência lógica das informações.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

estrutura do texto

💡 Dica de resolução

Pense na estrutura básica de um texto.

✅ Resposta correta: B

Esta alternativa é correta, pois apresenta uma estrutura clara e lógica, com início, meio e fim, facilitando a compreensão do leitor.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Essa alternativa não apresenta uma organização lógica, pois as ideias desconexas dificultam a compreensão do texto.
❌ C) Essa alternativa é incorreta, pois a conclusão deve vir após o desenvolvimento das ideias, não antes.
❌ D) Embora parágrafos curtos possam ser úteis, a falta de relação entre eles prejudica a fluidez e a compreensão do texto.
❌ E) Dividir o texto em partes iguais sem lógica não garante uma boa progressão temática, tornando a leitura confusa.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar a organização de textos em introdução, desenvolvimento e conclusão.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 6BNCC EM13LP02Média🧠 Analisar⏱ medio

Qual das opções abaixo representa a melhor maneira de organizar um texto, utilizando parágrafos para garantir a progressão temática?

  1. A) Colocar todos os temas em um único parágrafo, sem separações.
  2. B) Usar parágrafos para cada ideia principal do texto, facilitando a leitura.
  3. C) Misturar diferentes ideias em um mesmo parágrafo para que o texto fique mais dinâmico.
  4. D) Criar parágrafos muito longos, com muitas frases, para explicar melhor os conceitos.
  5. E) Escrever apenas frases curtas, sem desenvolver as ideias em parágrafos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

organização de texto

💡 Dica de resolução

Pense na estrutura lógica de um texto.

✅ Resposta correta: B

Utilizar parágrafos para cada ideia principal permite ao leitor entender melhor a progressão do texto, pois cada parágrafo pode abordar um ponto específico de forma clara e objetiva.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Agrupar todos os temas em um único parágrafo dificulta a compreensão do texto, pois a falta de separação torna a leitura confusa e desorganizada.
❌ C) Misturar ideias em um único parágrafo pode confundir o leitor, dificultando a identificação de qual ideia está sendo abordada, o que compromete a clareza do texto.
❌ D) Parágrafos longos podem cansar o leitor e dificultar a compreensão, pois uma quantidade excessiva de informações pode ser difícil de processar de uma só vez.
❌ E) Frases curtas, se não forem organizadas em parágrafos, podem deixar o texto fragmentado e sem coesão, o que prejudica a fluidez da leitura.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar as características de parágrafos e progressão temática.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LP02Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico-discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência; tese/argumentos; problema/solução; definição/exemplos etc.).
EM13LP15Planejar, produzir, revisar, editar, reescrever e avaliar textos escritos e multissemióticos, considerando sua adequação às condições de produção do texto, no que diz respeito ao lugar social a ser assumido e à imagem que se pretende passar a respeito de si mesmo, ao leitor pretendido, ao veículo e mídia em que o texto ou produção cultural vai circular, ao contexto imediato e sócio-histórico mais geral, ao gênero textual em questão e suas regularidades, à variedade linguística apropriada a esse contexto e ao uso do conhecimento dos aspectos notacionais (ortografia padrão, pontuação adequada, mecanismos de concordância nominal e verbal, regência verbal etc.), sempre que o contexto o exigir.
EM13LP28Organizar situações de estudo e utilizar procedimentos e estratégias de leitura adequados aos objetivos e à natureza do conhecimento em questão.
EM13LP46Compartilhar sentidos construídos na leitura/escuta de textos literários, percebendo diferenças e eventuais tensões entre as formas pessoais e as coletivas de apreensão desses textos, para exercitar o diálogo cultural e aguçar a perspectiva crítica.

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Sobre estas questões

Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente. Para gerar provas completas, atividades e planos de aula personalizados, veja os planos do GeraProva.

Perguntas frequentes

Posso usar estas questões com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

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