Sobre estas questões de Oralidade pública/Intercâmbio conversacional em sala de aula
Esta página reúne 13 questões de Oralidade pública/Intercâmbio conversacional em sala de aula voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Leitura/escuta (compartilhada e autônoma), todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: oralidade pública; participação em sala; preparação para apresentação; práticas de oralidade.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao.
0F · 10M · 0D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Aplicar, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Crítico
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13LP16Média🧠 Aplicar⏱ curto
Qual das alternativas abaixo representa uma boa prática de oralidade pública em sala de aula durante uma conversa em grupo?
- A) Falar muito rápido para que todos possam ouvir.
- B) Escutar atentamente os colegas antes de responder.
- C) Interromper os colegas para dar a sua opinião.
- D) Falar sem olhar para os colegas.
- E) Utilizar palavras complicadas para mostrar conhecimento.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
oralidade pública
💡 Dica de resolução
Pense nas regras de boa comunicação em grupo.
✅ Resposta correta: B
Escutar atentamente é fundamental para um bom intercâmbio conversacional, pois permite que todos se sintam valorizados e compreendidos.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Falar rapidamente pode dificultar a compreensão dos colegas, tornando a comunicação ineficaz.
❌ C) Interromper os colegas pode causar desrespeito e impedir que eles expressem suas ideias completamente.
❌ D) Não olhar para os colegas pode transmitir desinteresse e dificultar a conexão durante a conversa.
❌ E) Usar palavras complicadas pode criar barreiras na comunicação e dificultar a compreensão mútua.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as práticas de comunicação em grupo.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2BNCC EM13LGG402Média🧠 Compreender⏱ curto
Qual é a melhor maneira de participar de uma conversa em sala de aula?
- A) Falar alto e interromper sempre que tiver uma ideia.
- B) Escutar atentamente e esperar sua vez para falar.
- C) Falar apenas sobre o que você já sabe, sem ouvir os outros.
- D) Falar rapidamente para que todos ouçam suas ideias.
- E) Ficar em silêncio e não participar das discussões.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
participação em sala
💡 Dica de resolução
Pense em como você pode contribuir para a conversa.
✅ Resposta correta: B
Escutar atentamente e aguardar sua vez são práticas fundamentais para um intercâmbio conversacional eficiente, promovendo um ambiente respeitoso e colaborativo.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Interromper os outros e falar alto pode desrespeitar quem está falando, dificultando a comunicação e o aprendizado.
❌ C) Focar apenas no que você sabe sem considerar as contribuições dos outros limita o aprendizado e a troca de ideias.
❌ D) Falar rapidamente pode dificultar a compreensão e não permite que os outros acompanhem suas ideias de forma eficaz.
❌ E) Ficar em silêncio impede o aprendizado e o compartilhamento de ideias, essenciais para a dinâmica da sala de aula.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as regras de participação em sala de aula.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 3BNCC EM13LP16Média🧠 Aplicar⏱ curto
Qual é a melhor maneira de se preparar para uma apresentação oral em sala de aula?
- A) Fazer a apresentação apenas uma vez antes do dia da apresentação.
- B) Praticar a apresentação em voz alta várias vezes e pedir feedback de colegas.
- C) Decorar o texto da apresentação sem entender o conteúdo.
- D) Evitar olhar para o público durante a apresentação.
- E) Focar apenas nos aspectos visuais da apresentação, como slides e imagens.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
preparação para apresentação
💡 Dica de resolução
Pense nas etapas de preparação para uma apresentação.
✅ Resposta correta: B
Praticar em voz alta e receber feedback é fundamental para melhorar a sua apresentação. Isso ajuda a identificar pontos que precisam ser ajustados e aumenta a segurança ao falar em público.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Fazer a apresentação apenas uma vez não é suficiente para garantir que você esteja confortável e confiante no dia. É importante praticar várias vezes para melhorar a fluência e a clareza.
❌ C) Decorar o texto pode levar a dificuldades na hora de apresentar, pois não permite que o aluno se sinta à vontade para interagir com o público ou responder perguntas.
❌ D) Evitar olhar para o público pode fazer com que a apresentação pareça menos envolvente. O contato visual é importante para manter a atenção e a conexão com a audiência.
❌ E) Embora os aspectos visuais sejam importantes, o conteúdo e a forma como você se comunica são fundamentais para uma boa apresentação. É preciso equilibrar ambos.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as técnicas de apresentação oral e organização de ideias.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 4BNCC EM13LGG402Média🧠 Compreender⏱ curto
Qual das seguintes atitudes demonstra uma boa prática de oralidade em uma conversa em sala de aula?
- A) Falar sem ouvir os colegas.
- B) Fazer perguntas aos colegas e ouvir suas respostas com atenção.
- C) Interromper constantemente os colegas enquanto falam.
- D) Falar em um tom muito baixo para que apenas algumas pessoas ouçam.
- E) Ignorar as opiniões dos colegas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
práticas de oralidade
💡 Dica de resolução
Pense em comportamentos adequados durante uma conversa.
✅ Resposta correta: B
Essa atitude é fundamental para um bom intercâmbio conversacional, pois promove a troca de ideias e o respeito às opiniões dos outros.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Essa atitude não demonstra uma boa prática de oralidade, pois a comunicação eficaz requer ouvir atentamente os outros.
❌ C) Interromper os outros prejudica a comunicação e demonstra desrespeito, dificultando a troca de informações.
❌ D) Falar em um tom baixo não favorece a oralidade em sala de aula, pois limita a participação e o entendimento de todos.
❌ E) Ignorar as opiniões dos outros não é uma prática saudável em conversas, já que o diálogo deve ser uma troca respeitosa de ideias.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as características de uma boa conversa em sala de aula.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 5BNCC EM13LP25Média🧠 Lembrar⏱ curto
Qual das opções abaixo representa uma maneira adequada de participar de uma conversa em sala de aula?
- A) Falar alto e interromper os colegas sempre que quiser.
- B) Escutar atentamente o que os colegas estão dizendo e esperar a sua vez para opinar.
- C) Falar somente sobre o que você pensa, sem considerar as opiniões dos outros.
- D) Falar em voz baixa para que ninguém ouça sua opinião.
- E) Distrair-se com o celular enquanto os colegas falam.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
participação em conversa
💡 Dica de resolução
Pense em comportamentos adequados em sala de aula.
✅ Resposta correta: B
Essa é uma maneira adequada de participar de uma conversa, pois demonstra respeito e atenção, além de promover um intercâmbio saudável de ideias.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Interromper os colegas e falar alto não é uma maneira respeitosa de participar de uma conversa. É importante ouvir os outros e esperar a sua vez de falar.
❌ C) Falar apenas sobre suas próprias ideias sem considerar as dos outros não contribui para uma conversa produtiva e colaborativa.
❌ D) Falar em voz baixa pode impedir que sua opinião seja ouvida e discutida. É importante se expressar claramente em uma conversa.
❌ E) Distrair-se com o celular não é aceitável em uma conversa, pois demonstra desinteresse e falta de respeito pelos colegas.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as normas de participação em sala de aula.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 6BNCC EM13LP20Média🧠 Compreender⏱ medio
Durante uma aula, o professor pediu que os alunos compartilhassem suas experiências sobre suas férias. Qual das opções abaixo representa uma boa prática de oralidade pública e intercâmbio conversacional em sala de aula?
- A) Falar rapidamente sem se preocupar se os colegas estão entendendo.
- B) Escutar atentamente o que os colegas compartilham e fazer perguntas sobre suas experiências.
- C) Falar apenas sobre as próprias experiências, sem considerar o que os outros dizem.
- D) Interromper os colegas sempre que achar que sua história é mais interessante.
- E) Falar em tom muito baixo, para que apenas o professor possa ouvir.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
oralidade pública
💡 Dica de resolução
Pense em como se comunicar de forma clara e respeitosa.
✅ Resposta correta: B
Essa alternativa representa uma prática efetiva de oralidade pública, pois envolve escuta ativa e promove o diálogo entre os alunos.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Falar rapidamente pode dificultar a compreensão dos colegas, não favorecendo a prática de uma boa comunicação.
❌ C) Essa abordagem não favorece o intercâmbio conversacional, pois ignora as contribuições dos colegas.
❌ D) Interromper os colegas não é uma prática adequada de oralidade, pois desrespeita o momento de fala dos outros.
❌ E) Falar em tom baixo não proporciona um ambiente de comunicação efetiva, dificultando a participação dos colegas.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as práticas de comunicação em grupo.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LGG402Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de língua adequados à situação comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do discurso, respeitando os usos das línguas por esse(s) interlocutor(es) e sem preconceito linguístico.
EM13LP16Produzir e analisar textos orais, considerando sua adequação aos contextos de produção, à forma composicional e ao estilo do gênero em questão, à clareza, à progressão temática e à variedade linguística empregada, como também aos elementos relacionados à fala (modulação de voz, entonação, ritmo, altura e intensidade, respiração etc.) e à cinestesia (postura corporal, movimentos e gestualidade significativa, expressão facial, contato de olho com plateia etc.).
EM13LP20Compartilhar gostos, interesses, práticas culturais, temas/ problemas/questões que despertam maior interesse ou preocupação, respeitando e valorizando diferenças, como forma de identificar afinidades e interesses comuns, como também de organizar e/ou participar de grupos, clubes, oficinas e afins.
EM13LP25Participar de reuniões na escola (conselho de escola e de classe, grêmio livre etc.), agremiações, coletivos ou movimentos, entre outros, em debates, assembleias, fóruns de discussão etc., exercitando a escuta atenta, respeitando seu turno e tempo de fala, posicionando-se de forma fundamentada, respeitosa e ética diante da apresentação de propostas e defesas de opiniões, usando estratégias linguísticas típicas de negociação e de apoio e/ou de consideração do discurso do outro (como solicitar esclarecimento, detalhamento, fazer referência direta ou retomar a fala do outro, parafraseando-a para endossá-la, enfatizá-la, complementá-la ou enfraquecê-la), considerando propostas alternativas e reformulando seu posicionamento, quando for caso, com vistas ao entendimento e ao bem comum.
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Perguntas frequentes
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