Sobre estas questões de Léxico/morfologia
Esta página reúne 17 questões de Léxico/morfologia voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Análise linguística/semiótica, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: exemplo de adjetivo; palavra antônima; função da palavra 'não'; formas verbais no passado.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao.
0F · 10M · 0D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Lembrar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13LP06Média🧠 Lembrar⏱ curto
Qual das palavras a seguir é um exemplo de um adjetivo?
- A) Cachorro
- B) Bonito
- C) Correr
- D) Mesa
- E) Alegria
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
exemplo de adjetivo
💡 Dica de resolução
Lembre-se da definição de adjetivo.
✅ Resposta correta: B
Esta alternativa está correta, 'bonito' é um adjetivo que descreve uma qualidade.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Esta alternativa está incorreta, 'cachorro' é um substantivo e não um adjetivo.
❌ C) Esta alternativa está incorreta, 'correr' é um verbo e não um adjetivo.
❌ D) Esta alternativa está incorreta, 'mesa' é um substantivo, não um adjetivo.
❌ E) Esta alternativa está incorreta, pois 'alegria' é um substantivo, não um adjetivo.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a definição e exemplos de adjetivos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2BNCC EM13LP06Média🧠 Lembrar⏱ curto
Qual é a forma correta da palavra que significa 'que não é verdadeiro'?
- A) Falso
- B) Certo
- C) Verídico
- D) Autêntico
- E) Real
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
palavra antônima
💡 Dica de resolução
Pense no significado da palavra pedida.
✅ Resposta correta: A
Esta alternativa está correta, 'falso' é a palavra que significa 'que não é verdadeiro'.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Esta alternativa está incorreta, pois 'certo' significa verdadeiro, o oposto de 'falso'.
❌ C) Esta alternativa está incorreta, 'verídico' significa verdadeiro, não falso.
❌ D) Esta alternativa está incorreta, pois 'autêntico' se refere a algo verdadeiro.
❌ E) Esta alternativa está incorreta, pois 'real' também se refere a algo verdadeiro.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os antônimos e sinônimos de palavras.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 3BNCC EM13LP06Média🧠 Lembrar⏱ curto
Qual é a função da palavra 'não' na frase: 'Eu não gosto de maçã'?
- A) Conjunção
- B) Substantivo
- C) Advérbio de negação
- D) Adjetivo
- E) Pronome
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
função da palavra 'não'
💡 Dica de resolução
Identifique a função da palavra 'não' na frase.
✅ Resposta correta: C
Não é um advérbio que nega o verbo gostar.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Não é um advérbio de negação, não uma conjunção.
❌ B) Não é um substantivo, mas sim um advérbio.
❌ D) Não é um adjetivo, mas um advérbio.
❌ E) Não é um pronome, mas sim um advérbio.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as funções das palavras em frases.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 4BNCC EM13LP08Média🧠 Lembrar⏱ curto
Qual das opções abaixo representa uma forma verbal no passado?
- A) Canta
- B) Cantou
- C) Cantar
- D) Cantando
- E) Cante
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
formas verbais no passado
💡 Dica de resolução
Identifique a forma verbal no passado entre as opções.
✅ Resposta correta: B
'Cantou' é a forma passada do verbo 'cantar'.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) 'Canta' está no presente.
❌ C) 'Cantar' é a forma no infinitivo.
❌ D) 'Cantando' é uma forma gerúndia.
❌ E) 'Cante' é a forma do imperativo.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as formas verbais e seus tempos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 5BNCC EM13LP08Média🧠 Lembrar⏱ curto
Qual das palavras abaixo é um exemplo de verbo no passado?
- A) Correndo
- B) Correrá
- C) Correu
- D) Correr
- E) Correrá
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
verbo no passado
💡 Dica de resolução
Identifique a forma verbal correta.
✅ Resposta correta: C
'Correu' é a forma do passado do verbo 'correr'.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) 'Correndo' está no gerúndio e não no passado.
❌ B) 'Correrá' está no futuro do presente.
❌ D) 'Correr' está no infinitivo, não no passado.
❌ E) 'Correrá' é futuro, não passado.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as formas verbais e seus tempos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 6BNCC EM13LP10Média🧠 Lembrar⏱ curto
A palavra 'incrível' é formada por um radical e um sufixo. Qual é o sufixo da palavra?
- A) in-
- B) -vel
- C) -ível
- D) -in
- E) -cri
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
sufixos em palavras
💡 Dica de resolução
Identifique o sufixo da palavra analisada.
✅ Resposta correta: C
'-ível' é uma forma de sufixo, mas não é o que compõe a palavra 'incrível'.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) 'in-' é um prefixo que indica negação, não é um sufixo.
❌ B) O sufixo '-vel' indica uma qualidade ou capacidade, formando adjetivos.
❌ D) '-in' não é um sufixo, mas um prefixo que altera o significado da palavra.
❌ E) 'cri' não é um sufixo, é parte do radical da palavra.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a formação de palavras e a função dos sufixos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LP06Analisar efeitos de sentido decorrentes de usos expressivos da linguagem, da escolha de determinadas palavras ou expressões e da ordenação, combinação e contraposição de palavras, dentre outros, para ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de uso crítico da língua.
EM13LP08Analisar elementos e aspectos da sintaxe do português, como a ordem dos constituintes da sentença (e os efeito que causam sua inversão), a estrutura dos sintagmas, as categorias sintáticas, os processos de coordenação e subordinação (e os efeitos de seus usos) e a sintaxe de concordância e de regência, de modo a potencializar os processos de compreensão e produção de textos e a possibilitar escolhas adequadas à situação comunicativa.
EM13LP10Analisar o fenômeno da variação linguística, em seus diferentes níveis (variações fonético-fonológica, lexical, sintática, semântica e estilístico-pragmática) e em suas diferentes dimensões (regional, histórica, social, situacional, ocupacional, etária etc.), de forma a ampliar a compreensão sobre a natureza viva e dinâmica da língua e sobre o fenômeno da constituição de variedades linguísticas de prestígio e estigmatizadas, e a fundamentar o respeito às variedades linguísticas e o combate a preconceitos linguísticos.
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