Sobre estas questões de Apreciação estética/Estilo
Esta página reúne 23 questões de Apreciação estética/Estilo voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Oralidade, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: apreciação estética em poema; oralidade e texto; expressão de sentimentos; transmissão de mensagem estética.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.
0F · 10M · 0D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Lembrar, Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Criativo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Questão 1BNCC EM13LP49Média🧠 Analisar⏱ curto
Qual das opções abaixo é uma característica que ajuda a criar uma apreciação estética em um poema?
- A) Utilização de rimas e sonoridade
- B) Uso de palavras difíceis e complexas
- C) Foco apenas em descrever a realidade
- D) Estrutura rígida sem variação
- E) Evitar o uso de metáforas
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
apreciação estética em poema
💡 Dica de resolução
Pense nas características que tornam um poema esteticamente agradável.
✅ Resposta correta: A
A utilização de rimas e sonoridade é fundamental na poesia, pois ajuda a criar musicalidade e ritmo, elementos que enriquecem a apreciação estética.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Palavras difíceis podem tornar o texto mais complicado, mas não necessariamente aumentam a apreciação estética, que muitas vezes se beneficia de simplicidade.
❌ C) Embora a descrição da realidade seja importante, a apreciação estética muitas vezes vai além disso, envolvendo emoção e interpretação.
❌ D) Uma estrutura muito rígida pode limitar a expressividade do poema, enquanto variações podem enriquecer a estética.
❌ E) As metáforas são recursos que enriquecem a linguagem poética e contribuem para a apreciação estética, portanto, evitá-las não é uma boa prática.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as características que contribuem para a estética poética.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 2BNCC EM13LP16Média🧠 Compreender⏱ medio
O que é a oralidade e qual sua importância na apreciação do texto?
- A) É a forma escrita de um texto, importante para a leitura silenciosa.
- B) É a comunicação falada, que ajuda a transmitir emoções e entonações.
- C) É a leitura de um texto em voz alta, sem entonação.
- D) É a habilidade de escrever de forma clara e objetiva.
- E) Refere-se apenas ao uso de gírias e jargões.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
oralidade e texto
💡 Dica de resolução
Defina oralidade e explique sua relevância.
✅ Resposta correta: B
A oralidade é fundamental para a apreciação de um texto, pois a forma como ele é falado pode transmitir emoções e significados de maneira mais intensa.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Oralidade refere-se à comunicação falada, não escrita; a escrita é uma forma diferente de comunicação.
❌ C) Ler em voz alta é uma prática, mas a oralidade envolve mais do que isso, incluindo entonação e expressividade.
❌ D) Escrever claramente é uma habilidade diferente; a oralidade se refere à comunicação falada.
❌ E) Embora gírias possam ser parte da oralidade, ela abrange uma comunicação muito mais ampla e rica.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a definição de oralidade e sua função na comunicação.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 3BNCC EM13LP16Média🧠 Compreender⏱ curto
Qual é a melhor maneira de expressar sentimentos em um texto oral?
- A) Usar uma voz monótona e sem emoção.
- B) Utilizar pausas e variações de tom.
- C) Falar rapidamente sem interrupções.
- D) Evitar gestos e expressões faciais.
- E) Sempre ler o texto sem olhar para o público.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
expressão de sentimentos
💡 Dica de resolução
Pense em exemplos de expressões de sentimentos.
✅ Resposta correta: B
Pausas e variações de tom ajudam a enfatizar emoções e a manter a atenção do ouvinte.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Uma voz monótona não transmite sentimentos; a expressividade vocal é crucial.
❌ C) Falar rapidamente pode dificultar a compreensão e a expressão de sentimentos.
❌ D) Gestos e expressões faciais complementam a comunicação oral e ajudam a transmitir emoções.
❌ E) Ler sem olhar para o público pode criar uma desconexão e diminuir a eficácia da comunicação.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar formas de expressar sentimentos em textos orais.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Criativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 4BNCC EM13LP06Média🧠 Lembrar⏱ curto
Ao recitar um poema, qual aspecto é fundamental para transmitir a mensagem estética?
- A) Focar apenas na leitura das palavras.
- B) Usar entonações e pausas adequadas.
- C) Fazer uma leitura rápida para terminar logo.
- D) Ler sem praticar antes.
- E) Recitar em um tom sempre igual.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
transmissão de mensagem estética
💡 Dica de resolução
Pense nos elementos que tornam a leitura de um poema expressiva.
✅ Resposta correta: B
Entonações e pausas ajudam a dar vida ao poema e a transmitir sua mensagem e emoções.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A leitura das palavras é importante, mas não é suficiente; a interpretação é crucial.
❌ C) Uma leitura rápida pode comprometer a compreensão e a apreciação do poema.
❌ D) A prática é importante para uma boa apresentação e para transmitir a emoção correta.
❌ E) Um tom sempre igual não transmite a riqueza emocional que um poema pode oferecer.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os elementos que influenciam a leitura de poemas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 5BNCC EM13LP53Média🧠 Compreender⏱ curto
Qual das seguintes frases expressa uma opinião sobre um livro?
- A) O livro é uma fonte de conhecimento.
- B) Eu adorei a forma como a história foi contada.
- C) O autor escreveu o livro em 2020.
- D) Os livros são importantes para a educação.
- E) A capa do livro é azul.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
opinião sobre livro
💡 Dica de resolução
Identifique a frase que expressa um julgamento pessoal.
✅ Resposta correta: B
Esta frase expressa uma opinião pessoal sobre o estilo de narração do livro.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Esta frase apresenta uma afirmação, mas não expressa uma opinião pessoal.
❌ C) Esta é uma informação factual e não uma opinião.
❌ D) Embora seja uma afirmação válida, não reflete uma opinião pessoal sobre um livro específico.
❌ E) Esta é uma descrição visual e não uma opinião sobre o conteúdo do livro.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como identificar opiniões em textos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 6BNCC EM13LP13Média🧠 Compreender⏱ medio
Qual é a função da estética em um poema?
- A) Fazer com que o poema tenha um tema.
- B) Criar imagens e sensações que tocam o leitor.
- C) Informar fatos históricos de maneira direta.
- D) Apresentar uma sequência lógica de ideias.
- E) Reproduzir a realidade sem alterações.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
função da estética
💡 Dica de resolução
Pense sobre os elementos que tornam um poema mais expressivo.
✅ Resposta correta: B
A estética busca envolver o leitor através de imagens e sensações.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O tema é diferente da estética, que se refere à beleza e ao estilo.
❌ C) Essa função é típica de textos informativos, não poéticos.
❌ D) Essa é uma característica de textos argumentativos ou narrativos.
❌ E) A estética busca expressar a realidade de forma subjetiva e criativa.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os elementos que compõem a estética em poemas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LP02Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico-discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência; tese/argumentos; problema/solução; definição/exemplos etc.).
EM13LP06Analisar efeitos de sentido decorrentes de usos expressivos da linguagem, da escolha de determinadas palavras ou expressões e da ordenação, combinação e contraposição de palavras, dentre outros, para ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de uso crítico da língua.
EM13LP13Analisar, a partir de referências contextuais, estéticas e culturais, efeitos de sentido decorrentes de escolhas de elementos sonoros (volume, timbre, intensidade, pausas, ritmo, efeitos sonoros, sincronização etc.) e de suas relações com o verbal, levando-os em conta na produção de áudios, para ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de apreciação.
EM13LP16Produzir e analisar textos orais, considerando sua adequação aos contextos de produção, à forma composicional e ao estilo do gênero em questão, à clareza, à progressão temática e à variedade linguística empregada, como também aos elementos relacionados à fala (modulação de voz, entonação, ritmo, altura e intensidade, respiração etc.) e à cinestesia (postura corporal, movimentos e gestualidade significativa, expressão facial, contato de olho com plateia etc.).
EM13LP46Compartilhar sentidos construídos na leitura/escuta de textos literários, percebendo diferenças e eventuais tensões entre as formas pessoais e as coletivas de apreensão desses textos, para exercitar o diálogo cultural e aguçar a perspectiva crítica.
EM13LP49Perceber as peculiaridades estruturais e estilísticas de diferentes gêneros literários (a apreensão pessoal do cotidiano nas crônicas, a manifestação livre e subjetiva do eu lírico diante do mundo nos poemas, a múltipla perspectiva da vida humana e social dos romances, a dimensão política e social de textos da literatura marginal e da periferia etc.) para experimentar os diferentes ângulos de apreensão do indivíduo e do mundo pela literatura.
EM13LP53Produzir apresentações e comentários apreciativos e críticos sobre livros, filmes, discos, canções, espetáculos de teatro e dança, exposições etc. (resenhas, vlogs e podcasts literários e artísticos, playlists comentadas, fanzines, e-zines etc.).
